高俁

摘要：高中物理是理科生高考的一門重要科目，同時學(xué)好高中物理，對生活實際中的物理現(xiàn)象分析也有莫大的幫助。而高中物理中的力學(xué)又是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，覆蓋面廣，出題的點(diǎn)也比較多，因此往往會對學(xué)生造成比較大的困擾。但是只要掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)好力學(xué)的知識點(diǎn)也并非不可能。本文就淺談一些在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)過程中，積累的一些經(jīng)驗，希望能夠?qū)€在受力學(xué)困擾的同學(xué)，產(chǎn)生一點(diǎn)小小的幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)；學(xué)習(xí)經(jīng)驗

眾所周知，高中物理對邏輯思維的要求非常高，因此往往思維能力跟不上，會直接體現(xiàn)在物理成績的一落千丈上。但是任何一門學(xué)科都是有其內(nèi)在規(guī)律性的，只要掌握了規(guī)律，學(xué)好力學(xué)的知識點(diǎn)也就不是難事。因此相對于物理的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗的掌握是重中之重。很多時候盡管物理力學(xué)的出題方式千變?nèi)f化，但都是萬變不離其宗的，無非也就是受力分析、加速度等知識點(diǎn)，因此重視物理實驗，將物理知識和生活結(jié)合起來，就成了學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵所在。

一、熟悉物理原理

鑒于物理學(xué)科的理論性極強(qiáng)，因此任何物理的解題方式都離不開物理理論的熟練應(yīng)用。物理原理都是前人嘔心瀝血，經(jīng)過無數(shù)刻苦的鉆研和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灥贸龅慕Y(jié)論，經(jīng)典性顯而易見[1]。想學(xué)好物理，就一定要保證熟悉物理原理，并且在應(yīng)用時不能出現(xiàn)任何差錯。當(dāng)然，這種記憶方式并不是單純的死記硬背，而是應(yīng)該“知其然，更知其所以然”。只有在熟練掌握物理原理的同時，才能對物理習(xí)題和實驗有更清楚的認(rèn)識，才不會對力學(xué)知識產(chǎn)生恐懼心理。

舉例來說，物體受力情況下，會做加速或者減速運(yùn)動；在不受力的情況下，會做靜止或者勻速直線運(yùn)動。我在最開始理解“勻速運(yùn)動不受力”這個理論的時候，比較暈頭轉(zhuǎn)向，因為生活中很難想象物體在勻速運(yùn)動時是不受力的，因為生活中的空氣阻力和摩擦力不可避免，這就對思維產(chǎn)生了一定的阻礙作用。后來在想明白，正是空氣阻力和摩擦力讓物體有停下來的可能，如果取消這些里力，物體確實會一直運(yùn)動下去這個道理后，便很容易理解這個物理原理了。其他的，像物體運(yùn)動產(chǎn)生能量，能量可以相互轉(zhuǎn)化，有多少能量是有效能量，做功產(chǎn)生了多少有用功，研究效率問題，這些都是基本的物理原理。只有對這些熟練掌握，才有學(xué)好物理力學(xué)的可能。

二、發(fā)散思維

物理的學(xué)習(xí)不能單純依賴?yán)蠋?，而是要養(yǎng)成自己動腦的習(xí)慣，從而形成一定的發(fā)散思維，增強(qiáng)自身的主觀能動性[2]。同樣的一個知識，坑能從另一個方向去想，就會有不同的收獲。而作為學(xué)生主動想的越多，積累的經(jīng)驗也就越多，力學(xué)的學(xué)習(xí)過程也就會越容易。我們以彈力實驗為例子，在實驗開始之前，教師為我們布置了一道題目，讓我們自己探究彈力和彈簧伸長量之間的關(guān)系，然后我們需要自己做實驗探究這個問題。相應(yīng)的實驗結(jié)論是很容易得到的，因為根據(jù)生活中的經(jīng)驗來看，彈簧被壓縮的量越多，相應(yīng)的彈性勢能也會越大，產(chǎn)生的彈力就越大，能量也就越多。但是在發(fā)散思維的要求下，我們可以繼續(xù)發(fā)散思考，比如設(shè)想生活中有什么具體應(yīng)用，可以和這個彈性實驗的原理相吻合，或者彈簧和彈力之間的聯(lián)系都可以發(fā)揮什么作用。這些問題可以問老師，也可以課下自己查閱資料，加深對物理原理的理解，這樣就能讓力學(xué)的學(xué)習(xí)思考過程更加發(fā)散，效果也會更好。

三、將物理知識和生活實際結(jié)合起來

物理的原理都是取自生活的，在生活中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，很多生活實例都蘊(yùn)含著物理知識，力學(xué)也不例外。因此，想要學(xué)好物理力學(xué)，就要細(xì)心觀察生活，在生活中尋找物理知識的蛛絲馬跡，并且深入思考，將課上所學(xué)的物理知識和生活中的實際現(xiàn)象加以驗證，做到理論聯(lián)系實際，才能讓課上的知識和生活有機(jī)聯(lián)系起來，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。不能將知識單純當(dāng)做知識，而忽視了它的應(yīng)用價值，那樣無疑是空中樓閣，不切實際的[3]。

舉例來說，在學(xué)到“超重與失重”這個知識點(diǎn)時，老師會講到，物體加速上升或者減速下降時會超重，加速下降或者減速上升時會失重。如果只是單純記憶這兩種情況，那么很容易忘記，并且容易混淆，因此我們可以聯(lián)系生活中的實際來理解。比如每個人都有乘電梯的經(jīng)歷，當(dāng)電梯在上升過程中快到指定樓層時，會讓人明顯感覺腳下“變沉”，仿佛感覺要摔倒。這時候如果電梯上有個體重計，那么體重計顯示數(shù)字一定會更大。這就是電梯在加速上升中產(chǎn)生的超重現(xiàn)象。這樣結(jié)合生活實際理解，就會對力學(xué)的知識點(diǎn)認(rèn)識更直觀，理解也更透徹了。

四、充分利用物理實驗課

很多的物理理論都是通過實驗獲得的，因此作為學(xué)生必須重視每一堂物理實驗課，在實驗中體會物理理論的思考過程。物理實驗實際上是生活實例中的一個縮影，而且會以精確量化的數(shù)據(jù)將物理知識體現(xiàn)出來，值得我們?nèi)プ⒁夂蛯W(xué)習(xí)。舉例來說，在“驗證機(jī)械能守恒定律”的物理試驗中，將會由紙帶記錄中午的運(yùn)動過程，用h表示下落的高度，用v表示重物的瞬間速度。其中，物體的重力勢能公式在課上已經(jīng)學(xué)過是mgh，而動能是mv2。實驗時要認(rèn)真記錄物體的速度，運(yùn)動的距離等數(shù)據(jù)，在誤差不可避免的情況下，要考量數(shù)據(jù)是否在誤差范圍之內(nèi)，如果相等，則機(jī)械能守恒定律成立。這種相關(guān)的力學(xué)實驗在考試試題中出現(xiàn)的頻率也比較高，本質(zhì)上都是考察學(xué)生對物理的掌握程度。因此，必須要重視起來。

結(jié)束語：

盡管高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)是高中階段的難點(diǎn)，但是力學(xué)的知識點(diǎn)本身是充滿規(guī)律和樂趣的。因此，作為學(xué)生必須要勤加思考，掌握其中的規(guī)律，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，才能找到更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，取得更好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣然.淺談高中物理力學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法[J].課程教育研究，2016（25）：136.

[2]張子辰.探析高中物理力學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017（17）：253.

[3]趙文馳.物理力學(xué)實驗學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享與分析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（2）：77.