達(dá)福有

摘 要：2016年，我的孩子五歲了，有了自己的想法和主見，開始變得不聽話。出現(xiàn)了各種3～5歲孩子該有的叛逆。2016年機(jī)緣巧合，做了三年級學(xué)生的班主任，在第一次家長會上，我對家長們說，這個班你們每個人只有一個孩子，我有36個孩子，這36個孩子屬于我六年，你們的每一個孩子屬于你們一輩子，我希望我們永遠(yuǎn)不要把彼此作為這36個孩子教育的底線，也就是說我永遠(yuǎn)不會對任何一位家長說如果這個孩子你再不抓緊，我也不管了。當(dāng)然請你們也永遠(yuǎn)不要對我說，老師這個孩子我也沒辦法了，你看著辦吧！我和你們共同努力，把這36個孩子培養(yǎng)成他們原本該有的樣子，我特別理解家長向我反映學(xué)校里的乖乖女、聽話boy在家里判若兩人，我想幫助家長，也想更好地教育自己的孩子，于是讀了許多家庭教育方面的書籍。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；贊賞；親子關(guān)系；柔性的愛；剛性的愛；家校共育；權(quán)威

每個家庭不一樣，每個孩子更是千差萬別！所以家庭教育的方法也不相同。雖然教育方法不同，但原則是相同的。其中最有名的是美國家庭教育專家麥道衛(wèi)博士整理出來的六項教育原則。因為這六項基本原則英文首字母都是A，所以又簡稱為“六A原則”。六A原則即：接納、關(guān)愛、贊賞與欣賞、時間與理解、責(zé)任、權(quán)威。六A可以很好地實現(xiàn)家校教育的高效統(tǒng)一與組合。

一、接納是必須的，是無條件的

1.接納在孩子的成長過程中有兩個重要作用：一是建立孩子的安全感；二是幫助孩子樹立正確的自我形象。接納是向孩子表達(dá)你的愛，讓他知道不論他行為如何、犯了多大的錯誤、有多大的失敗，我們的愛永不離開。

2.在學(xué)校教育中，教師首先要接納學(xué)生的個體差異和不盡如人意，當(dāng)你真正接納了學(xué)生的不完美，才能走進(jìn)學(xué)生的心里，才能放下所有功利，采取完全只為學(xué)生終身發(fā)展有利的策略和方法。對于班級中那些特殊群體的孩子，他們的存在是全體師生的一種特殊緣分，這樣的孩子能最大限度地挑戰(zhàn)教師的師德，與這樣的孩子相處，極大地考驗獨生子女的寬容之心，為他們今后走向社會的人際交往奠定良好基礎(chǔ)。

二、關(guān)愛

在家庭里，婚姻關(guān)系必須大于親子關(guān)系。原因有三點：如果親子關(guān)系大于婚姻關(guān)系，孩子容易以自我為中心，夫妻關(guān)系高度親密，給孩子安全感。孩子能形成積極向上、溫暖的性情。所有的問題孩子都能從他的父母及家庭里找到原因。了解丈夫或妻子的第一需要，丈夫的第一需要：被尊重，被敬重，妻子的第一需要：被寵愛。但是事情往往是陷入了一種瘋狂的循環(huán)中：不敬重，然后不寵愛。努力做給予者，不做接受者。我只做好我自己要做的，你不愛我也愛，你不給我也給。給予者不管你怎樣，我先付出，和諧幸福。夫妻關(guān)系第一位。父母對孩子接納度高。父母帶孩子經(jīng)常出去關(guān)心別人的需要。

三、家長的贊賞能給孩子自信，教師的欣賞能讓學(xué)生有價值觀

贊賞建立在接納的基礎(chǔ)上，合適的贊賞能幫助建立孩子的自信心，首先要接納孩子的情緒，與孩子共同分享被贊賞的行為，進(jìn)而引導(dǎo)孩子對其某項品格的贊賞，讓孩子感受到我們對他無條件的愛。贊賞孩子是要贊品德，而盡量不要去贊成績。

四、父母的有效陪伴與教師的理解讓孩子更陽光、更包容

陪伴是最長情的愛。三歲之前父母尤其是母親是不是陪伴孩子，決定了這個孩子今后走上社會以后會不會選擇信任這個社會。在三歲之前如果母親與孩子的分離時間長達(dá)三個月以上，從某種程度上來講，親子關(guān)系已經(jīng)斷裂。

陪伴一定是有效的，陪伴不是你拿著手機(jī)在消消樂，他在你的旁邊玩積木，如果這樣的話，陪伴孩子的不是爸爸媽媽，而是積木。做一些有趣的親子互動，多帶他去外面感受自然。

五、明確在孩子的成長中家長與學(xué)校的責(zé)任，實現(xiàn)真正的家校共建

愛是婚姻家庭幸福的基本條件，責(zé)任是婚姻家庭幸福的必要條件。家庭里的每一個人都能自覺承擔(dān)對家庭、對孩子的責(zé)任，主動做好自己該做的事，有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

在學(xué)校里，教師的責(zé)任是告訴孩子應(yīng)該做什么！督促并幫助他們做好該做的事。讓每一個孩子在學(xué)校里懂得做人和學(xué)會知識，是教師的基本責(zé)任！充分發(fā)掘和調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和良好人格是我們不懈的努力和追求。

六、親密的親子關(guān)系是家長權(quán)威的基礎(chǔ)，提高教師自身的水平是教師威信的保障

當(dāng)孩子的行為偏離了規(guī)范，我們必須要引導(dǎo)、約束他。但孩子一時是不能領(lǐng)會的，他覺得被控制，不愿意，感到不理解，所以我們不能讓他的痛苦左右我們的情緒，這時他最需要我們對他的幫助，從另一個角度來說建立在親密關(guān)系基礎(chǔ)上的約束才有權(quán)威；對孩子的權(quán)威，實際上是保護(hù)孩子，而不是控制孩子，要讓孩子順服家長，就必須先和他建立親密關(guān)系，讓他在家長這里能找到安全感，然后使出家長的權(quán)威，這樣孩子一定是順服家長，而不是順從家長。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，在提倡全民閱讀的時期。我們必須不斷增加自己的閱讀量，建立自己的知識體系。當(dāng)然學(xué)習(xí)力的提升不是僅僅增加閱讀量就能實現(xiàn)的。我們的古人少識多智，我們的今人多識少智。只有在進(jìn)行大量閱讀的基礎(chǔ)上靜下心來的思考，才能真正提高教師的學(xué)習(xí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯繼紅.試論“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中小學(xué)家校共育[J].學(xué)周刊，2018（11）.

[2]龍雨.小學(xué)家校溝通現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].重慶師范大學(xué)，2015.