譚曉華　唐川

摘 要：“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，為石油工程人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，“國(guó)際化人才”成為未來(lái)人才培養(yǎng)的主流趨勢(shì)。本文首先分析了“一帶一路”戰(zhàn)略下石油工程國(guó)際化人才的培養(yǎng)意義，其后提出現(xiàn)階段人才培養(yǎng)存在的不足，最終結(jié)合這些問(wèn)題從辦學(xué)理念、師資建設(shè)、教育格局、國(guó)際交流等方面突出相應(yīng)的完善對(duì)策，旨在為石油工程人才支持國(guó)家“一帶一路”建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：一帶一路 石油工程 國(guó)際化 人才培養(yǎng)

2013年，習(xí)總書記提出了“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外發(fā)展速度的加快，在石油工程人才培養(yǎng)中也需要具有國(guó)際化視野，才能積極應(yīng)對(duì)“一帶一路”的全新發(fā)展背景，這也是石油工程人才培養(yǎng)的新機(jī)遇。高校要重視“一帶一路”發(fā)展的特殊環(huán)境，在人才培養(yǎng)中突出國(guó)際化特色，通過(guò)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新積極適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為我國(guó)石油工程事業(yè)的發(fā)展注入新活力。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略下石油工程人才的培養(yǎng)意義

在國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施中，中俄以及中亞地區(qū)的能源合作是一項(xiàng)核心內(nèi)容。在復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，中俄以及中亞部分國(guó)家的能源合作更加密切，國(guó)家間的能源聯(lián)系已經(jīng)成為相對(duì)穩(wěn)定的格局。在這樣的大環(huán)境下，石油工程人才不但需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還需要具有國(guó)際文化素養(yǎng)，具備良好的外語(yǔ)溝通能力，對(duì)俄羅斯以及中亞文化有所了解，熟知當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣和風(fēng)土人情，才能適應(yīng)“一帶一路”國(guó)際化發(fā)展的新趨勢(shì)。石油工程院校是培養(yǎng)新時(shí)期石油工程人才的基地，不但承載著科技創(chuàng)新的重任，而且還需要承擔(dān)起培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要使命。但是從當(dāng)前石油院校的人才培養(yǎng)情況來(lái)看，尚未形成國(guó)際化人才培養(yǎng)的實(shí)踐體系，缺乏必要的理論支持。因此，石油院校需要以“一帶一路”為機(jī)遇，以企業(yè)、市場(chǎng)和國(guó)際化環(huán)境需求為突破口，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，盡快與國(guó)際化人才培養(yǎng)接軌，從而保證石油工程人才能夠適應(yīng)涉外環(huán)境，全面提高人才素養(yǎng)。[1]

二、“一帶一路”下石油工程人才培養(yǎng)存在的不足

1.國(guó)際化辦學(xué)理念不夠深入

辦學(xué)理念是學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)和教育思想的載體，具有一定的前瞻性和指導(dǎo)性，與社會(huì)人才需求密切聯(lián)系，能夠在人才培養(yǎng)中突出自身優(yōu)勢(shì)和特色。改革開(kāi)放以來(lái)，石油工程人才始終有著良好的就業(yè)市場(chǎng)，因此，不少石油類院校在國(guó)際化辦學(xué)方面重視程度不足，缺乏必要的國(guó)際化理念。近年來(lái)，國(guó)際能源市場(chǎng)處于長(zhǎng)期低迷狀態(tài)，因此不少油田大幅裁員，這一變化也引起了石油院校的高度關(guān)注。以供給側(cè)改革委起點(diǎn)，培養(yǎng)國(guó)際化石油工程人才已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，一些石油院校逐漸形成了“2+2”人才培養(yǎng)模式，也就是將人才培養(yǎng)分為國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)階段，這一創(chuàng)新舉措為國(guó)際化辦學(xué)創(chuàng)造了良好開(kāi)端。但是整體來(lái)看，多數(shù)石油院校國(guó)際化辦學(xué)理念不足，缺乏必要政策引導(dǎo)，制度不夠明確，而且在經(jīng)費(fèi)方面支持力度不足，這些都影響了石油院校國(guó)際化辦學(xué)理念的發(fā)展。

2.國(guó)際化師資隊(duì)伍較為缺乏

國(guó)際化師資隊(duì)伍是培養(yǎng)石油工程國(guó)際化人才的先決條件，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在國(guó)內(nèi)石油院校中，有海外教研閱歷的教師不足10%，這一比例和耶魯大學(xué)的40%-75%有著巨大差距。由于國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不足，尚未形成清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)，因此其約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制明顯不足。有些石油院校將國(guó)際化師資建設(shè)寄托于少量引進(jìn)外教人才方面，這一舉措不但使本土教師國(guó)際化培養(yǎng)之后，同時(shí)還有可能造成海外人才水土不服，一些外派進(jìn)修教師則可能一去不回，這些零敲碎打的建設(shè)舉措很難形成系統(tǒng)化、規(guī)?；膰?guó)際化師資教育隊(duì)伍。

3.國(guó)際化育人格局尚未形成

在石油工程人才培養(yǎng)中，學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)質(zhì)量是衡量院校國(guó)際化水平的重要標(biāo)志?！耙粠б宦贰背珜?dǎo)人才“走出去”，但是從當(dāng)前石油院校學(xué)生“走出去”的比例開(kāi)看，主要仍集中在主干專業(yè)方面。而“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略則強(qiáng)調(diào)人才交流，但是從當(dāng)前石油專業(yè)留學(xué)生情況來(lái)看，不但數(shù)量不足，而且人才培養(yǎng)層次偏低，生源集中在北非和西亞等國(guó)，發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生較少。雖然一些高校每年外派留學(xué)生人數(shù)有所增加，但是專業(yè)覆蓋范圍較窄，主要以石油工程和油氣儲(chǔ)運(yùn)為主，而且國(guó)外深造院校辦學(xué)層次偏低，國(guó)際影響力較小，這些都體現(xiàn)出國(guó)際化育人格局存在的問(wèn)題。[2]

4.國(guó)際化教學(xué)模式有待提高

在石油工程專業(yè)國(guó)際化文化融合情況來(lái)看，整體融合深度不足，主體教學(xué)仍以專業(yè)知識(shí)為主，而國(guó)際化人才培養(yǎng)不但需要專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，同時(shí)還需要注重國(guó)際文化教育。而且由于受到教師教學(xué)理念和教學(xué)能力影響，不少教師在文化教學(xué)中缺乏國(guó)際視野，有些教師在國(guó)際化人才培養(yǎng)中以西方文化介紹為主，缺少與本土文化的融合，因此造成學(xué)生跨文化交際能力較低。而且當(dāng)前石油工程專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)資源有限，多數(shù)院校尚未實(shí)現(xiàn)全程英語(yǔ)講解，無(wú)論是在教師隊(duì)伍還是在學(xué)生跨文化交際水平中都處于弱勢(shì)，與國(guó)際化人才需求還有一定距離。尤其是雙語(yǔ)課程課時(shí)嚴(yán)重不足，難以適應(yīng)“一帶一路”背景下對(duì)戰(zhàn)略型國(guó)際化人才的培養(yǎng)需求。[3]

5.國(guó)際化學(xué)術(shù)交流有待加強(qiáng)

學(xué)科的國(guó)際排名是體現(xiàn)其學(xué)科優(yōu)勢(shì)的重要標(biāo)志。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)不少石油院校對(duì)國(guó)際科研交流給予了高度關(guān)注，一些學(xué)科已經(jīng)獲得了突破性進(jìn)展，但是迄今尚未形成明顯合力，導(dǎo)致科研競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)偏低。石油院校國(guó)際化合作較少，尚未形成國(guó)際一體化科研平臺(tái)，影響力不足。在國(guó)際交流方面雖然次數(shù)有所增加，但是具有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)研究成果較少，國(guó)內(nèi)教師在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議中做主旨報(bào)告以及擔(dān)任學(xué)術(shù)要職的人數(shù)較少。在已經(jīng)發(fā)表的相關(guān)學(xué)術(shù)論文中，英語(yǔ)論文比例雖高，但是被引用的文章數(shù)量較少，尤其是以國(guó)際合作為主的石油工程理論更是寥寥無(wú)幾。這些問(wèn)題都表明當(dāng)前石油院校國(guó)際科研和影響力相對(duì)不足，在學(xué)術(shù)交流中仍有巨大的潛力可挖。

三、“一帶一路”視域下石油工程人才培養(yǎng)的路徑探析

1.明確國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)

在石油工程國(guó)際化人才培養(yǎng)中，必須樹(shù)立鮮明的培養(yǎng)目標(biāo)，確定整體教育方向。高校要具備國(guó)際視野，以國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高為方向，制定更科學(xué)有效的國(guó)際化人才培養(yǎng)體系。深挖學(xué)科優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，積極拓展國(guó)際化交流途徑，構(gòu)建更高校的國(guó)際化交流平臺(tái)，將國(guó)際化人才培養(yǎng)作文戰(zhàn)略性任務(wù)來(lái)抓。結(jié)合人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，將其細(xì)化為具體教學(xué)內(nèi)容，如業(yè)務(wù)、外語(yǔ)、文化等幾大范疇，結(jié)合培養(yǎng)重點(diǎn)確定教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。例如對(duì)大一學(xué)生來(lái)說(shuō)要側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化發(fā)展意識(shí)。對(duì)于大二學(xué)生則需要培養(yǎng)其國(guó)際化視野，大三學(xué)生則注重綜合能力的培養(yǎng)，大四學(xué)生則以實(shí)踐教學(xué)為主，為學(xué)生提供更多國(guó)際短期交流、進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。[4]

2.提升教研團(tuán)隊(duì)和學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)的國(guó)際化水平

國(guó)際化人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高石油工程國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校要切實(shí)結(jié)果國(guó)家人才計(jì)劃如“千人計(jì)劃”、“泰山學(xué)者”等拓展招聘渠道，吸引更多海外人才加入到石油專業(yè)教學(xué)中，為國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)注入新活力。學(xué)校要為青年骨干教師提供更多的出國(guó)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從而提高教師團(tuán)隊(duì)的國(guó)際化建設(shè)。尤其要鼓勵(lì)教師與國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展教研交流，在國(guó)際化課程建設(shè)中邀請(qǐng)更多國(guó)際專家、學(xué)者到學(xué)校開(kāi)展教研工作，從而形成形式多樣的國(guó)際化教師資源交流，建立起完善的人才流動(dòng)機(jī)制。在國(guó)際化辦學(xué)事業(yè)下，國(guó)際游學(xué)、國(guó)際項(xiàng)目實(shí)踐、國(guó)際化專業(yè)競(jìng)賽等為學(xué)生提供了更廣泛的參與和展示平臺(tái)，無(wú)論是從教師還是從學(xué)生角度來(lái)看，其國(guó)際化視野將更加開(kāi)闊，為國(guó)際化石油工程人才的培養(yǎng)創(chuàng)作良好條件。

3.著力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化能力

（1）專業(yè)素養(yǎng)

國(guó)際化人才的培養(yǎng)首先需要學(xué)生具有良好的專業(yè)能力，這就需要在石油工程人才培養(yǎng)注重學(xué)生專業(yè)能力的提升，在學(xué)生掌握專業(yè)理論的同時(shí)，還要盡可能多的為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，有能力解決實(shí)際問(wèn)題。只有專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效運(yùn)用，在實(shí)踐當(dāng)中融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生國(guó)際化思維的形成。高校要強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)第二課堂進(jìn)行知識(shí)拓展，提高石油工程專業(yè)學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、論文競(jìng)賽、國(guó)際遠(yuǎn)程講座、國(guó)際石油論壇等形式促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（2）語(yǔ)言交流能力

石油工程國(guó)際化人才的培養(yǎng)需要具備良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，只有這樣才能參與國(guó)際技術(shù)交流，能夠熟練發(fā)揮外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，加強(qiáng)國(guó)際溝通交流效率。高校要為石油工程專業(yè)學(xué)生營(yíng)造更完善外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在外語(yǔ)教學(xué)中與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的外語(yǔ)交流水平。盡可能開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。通過(guò)早讀、英語(yǔ)角、外語(yǔ)情景劇以及外語(yǔ)歌詠比賽等形式營(yíng)造濃厚的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生跨語(yǔ)言交流水平的提高。

（3）文化溝通能力

在國(guó)際化人才培養(yǎng)背景下，石油工程人才需要具有良好的跨文化溝通能力，對(duì)東道國(guó)的民俗宗教、政治環(huán)境、思維習(xí)慣以及價(jià)值取向有所了解，能夠?qū)Σ煌幕硎纠斫夂妥鹬?。高?？梢匝?qǐng)歸國(guó)教師組織學(xué)生交流會(huì)，選派學(xué)生參與國(guó)際項(xiàng)目交流，邀請(qǐng)國(guó)際石油工程專家到校講課等，通過(guò)這些形式促進(jìn)學(xué)生與國(guó)際文化的溝通交流，幫助學(xué)生建立國(guó)際化思維，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)外交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)文化溝通提高學(xué)生的國(guó)際文化應(yīng)對(duì)能力。

4.拓展四種國(guó)際化交流渠道

（1）公派留學(xué)

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校在石油工程專業(yè)公派留學(xué)中主要以研究生項(xiàng)目和本科生交流項(xiàng)目為主，通過(guò)公派留學(xué)能夠培養(yǎng)更具國(guó)際化事業(yè)的高端技術(shù)人才，提高人才的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)公派留學(xué)形式與國(guó)外同類院校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)石油工程學(xué)術(shù)的有效溝通交流。在“一帶一路”戰(zhàn)略下，我國(guó)公派留學(xué)生人數(shù)較之以往增加了50%，因此，石油工程院校也要穩(wěn)抓這一機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)造更多公派留學(xué)機(jī)會(huì)，為國(guó)家實(shí)施新世紀(jì)能源戰(zhàn)略提供優(yōu)秀的人才保障。

（2）聯(lián)合培養(yǎng)

聯(lián)合培養(yǎng)以雙學(xué)位、本碩連讀以及互認(rèn)學(xué)分等形式為主，高校以石油工程學(xué)科為基礎(chǔ)，與國(guó)外同類高校建立聯(lián)系，雙方互認(rèn)學(xué)分，簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)合約，雙方交換留學(xué)生。在這樣的人才培養(yǎng)模式下，高校可以與國(guó)外能源名校建立合作，通過(guò)“3+2”或者“1+1”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，為石油工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更高效的國(guó)際交流平臺(tái)。[5]

（3）短期交流

短期交流包括暑期游學(xué)和項(xiàng)目推介兩種。暑期留學(xué)是在暑假期間中外學(xué)校協(xié)商項(xiàng)目?jī)?nèi)容，選派學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行對(duì)外文化交流。項(xiàng)目推介則是青年師生到國(guó)外進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研，或者到國(guó)外進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)等。這些項(xiàng)目周期較短，容易操作，能夠很快見(jiàn)到成效，對(duì)于拓展實(shí)施國(guó)際化視野有很大幫助。

（4）國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽

國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際學(xué)術(shù)的有效方式。在石油行業(yè)國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽組織者為SPE，也就是“國(guó)際石油工程師協(xié)會(huì)”，該組織遍布一百多個(gè)國(guó)家，會(huì)員包括8萬(wàn)多名專家學(xué)者和2.8萬(wàn)多名學(xué)生，具有較大的國(guó)際影響力。通過(guò)SPE平臺(tái)，石油工程學(xué)生可以參加論文競(jìng)賽和專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等，為國(guó)際化人才的培養(yǎng)創(chuàng)作了良好條件。

結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”戰(zhàn)略思想的提出，為石油工程國(guó)際化人才的培養(yǎng)帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校要積極更新人才平培養(yǎng)理念，著力培養(yǎng)具有國(guó)際化素養(yǎng)、跨文化交際能力、了解國(guó)際石油產(chǎn)業(yè)環(huán)境和市場(chǎng)規(guī)則的國(guó)家化人才。結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略方針，積極引進(jìn)國(guó)際化資源，同時(shí)，讓更多教師和學(xué)生“走出去”，更多的去參與國(guó)際石油工程學(xué)術(shù)交流和相關(guān)競(jìng)賽，在專業(yè)培養(yǎng)、語(yǔ)言、文化等方面進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)力度，立足國(guó)際化人才培養(yǎng)高度，為社會(huì)輸送更多素質(zhì)良好、技能全滿的石油工程國(guó)際化人才。

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