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        農(nóng)村初中作文教學(xué)如何在“學(xué)講方式”下取得實(shí)效

        2018-10-26 11:01:14劉兆亮
        關(guān)鍵詞:學(xué)講方式作文題目初中生

        劉兆亮

        【摘 要】

        隨著教育教學(xué)的發(fā)展,初中語文寫作教學(xué)迎來了一輪全新的挑戰(zhàn),尤其是學(xué)講方式下的初中語文寫作教學(xué),更是成為了廣大語文教師關(guān)注的話題。本文以農(nóng)村背初中生寫作教學(xué)為研究對象,對如何通過學(xué)講方式提升初中生寫作水平提出了自己的看法。

        【關(guān)鍵詞】

        初中語文 寫作 學(xué)講方式

        縱觀近幾年農(nóng)村中學(xué)寫作教學(xué)的發(fā)展,不難發(fā)現(xiàn),農(nóng)村中學(xué)生的語文寫作已經(jīng)取得了較好的成績,尤其在學(xué)講方式的幫助下,寫作教學(xué)更是發(fā)生了翻天覆地的變化。但是仍然有一些問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決,如以話題作文為主的命題形式雖然給學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)揮空間,但是常年如一日的作文題目已經(jīng)很難激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;再如農(nóng)村初中生閱讀視野較為狹窄,他們很難寫出具有豐富素材的好作文等等,這些問題的存在嚴(yán)重阻礙著現(xiàn)階段初中語文寫作教學(xué)的發(fā)展。那么教師如何通過學(xué)講方式來提升學(xué)生的寫作技巧和寫作能力呢?下面就從三個(gè)方面分別進(jìn)行闡述。

        一、精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的作文題目

        一個(gè)優(yōu)秀的作文必然有一個(gè)奪人眼球的作文題目,可以說要想抓住讀者的心,讓讀者產(chǎn)生閱讀的欲望,就要在作文題目上下一番功夫。目前初中語文寫作多以話題作文為主,教師給學(xué)生提供一個(gè)話題參考,讓學(xué)生結(jié)合自己的想象自由發(fā)揮,但是這個(gè)時(shí)候?qū)W生往往很難在眾多作文題目中選擇一個(gè)奪人眼球的作文題目,因此我認(rèn)為教師可以先將作文題目定好,讓學(xué)生在既定的作文題目下展開有關(guān)的寫作活動(dòng)。學(xué)講寫作教學(xué)下,如何通過一個(gè)有趣的作文題目來吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生產(chǎn)生想要寫作的欲望,成了教師肩負(fù)的重任。我常常會(huì)看到這樣的課堂寫作局面,教師為學(xué)生設(shè)計(jì)好了一個(gè)作文題目,但是學(xué)生在臺下拿著筆不知道該如何下手,同時(shí)有些學(xué)生會(huì)抱怨:“我不喜歡這樣的作文題目,這樣的作文我從來沒有接觸過?!笨梢钥闯鲞@部分學(xué)生對命題作文的題目非常反感,那么可以見得學(xué)生此次的寫作一定是失敗的。

        精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的作文題目,要學(xué)會(huì)從學(xué)生的生活角度入手,看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,看一看學(xué)生心里在想些什么,學(xué)生喜歡看漫畫,就和學(xué)生一起看漫畫;學(xué)生喜歡打籃球,就和學(xué)生一起打籃球;學(xué)生喜歡周杰倫,就和學(xué)生一起聽周杰倫的歌……教師只有真正走進(jìn)學(xué)生的生活,才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,才能知道學(xué)生喜歡什么,什么樣的題材才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在和學(xué)生交流后發(fā)現(xiàn)學(xué)生是一個(gè)體彩迷,那么教師就可以給學(xué)生布置“體彩在我身邊”“緣分在我身邊”等作文題目,讓學(xué)生從感興趣的作文題目著手展開有關(guān)的寫作,我相信學(xué)生對這樣的作文題目一定是非常感興趣的,學(xué)生也必定會(huì)寫出具有真摯情感的作文。

        二、通過課外閱讀給作文“施肥”

        在學(xué)講寫作教學(xué)背景下,我常常反思學(xué)生在寫作中存在的一些問題,為什么面對寫作,學(xué)生常常表現(xiàn)的愁眉苦臉?為什么學(xué)生寫出來的作文沒有“營養(yǎng)”?為什么一到作文課,學(xué)生就會(huì)感覺到恐慌?為什么學(xué)生常常寫不出有價(jià)值的作文?這些都是作為中學(xué)語文教師應(yīng)該思考的問題,在對問題的思考和探究中我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀量實(shí)在太少了,不管是在課堂上教師的課外閱讀擴(kuò)充還是學(xué)生在課外對自己的閱讀“充電”都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,我提出通過課外閱讀給農(nóng)村中學(xué)生的作文“施肥”。

        在課堂教學(xué)中,教師經(jīng)常將課外閱讀知識穿插于語文課堂中,讓學(xué)生在課堂上一點(diǎn)一滴地積累語文素材。在學(xué)習(xí)魯迅先生的《社戲》時(shí),引導(dǎo)學(xué)生:“同學(xué)們,你們還記得那個(gè)《從百草園到三味書屋》中的魯迅嗎?今天我們再來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《社戲》好嗎?”在學(xué)習(xí)完本節(jié)課內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生:“魯迅先生一生留下了數(shù)量極大的文學(xué)經(jīng)典,其中《狂人日記》就是一本較為經(jīng)典的白話文小說,它指出了半封建半殖民地中的‘封建主義吃人的弊害,表現(xiàn)了魯迅對半封建半殖民地舊社會(huì)的深惡痛絕,同學(xué)們不妨利用課余時(shí)間讀一讀這本書,豐富一下你們的語文素材。”在課堂外,積極為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀。如此,當(dāng)學(xué)生的閱讀量達(dá)到了一定程度,在遇到不同的作文題目時(shí),都能夠找到對應(yīng)的寫作素材,這樣學(xué)生才能寫出有營養(yǎng)的作文。

        三、實(shí)施開放式作文評價(jià)

        評價(jià)是寫作中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),尤其是對于農(nóng)村初中生來說,他們對事物的認(rèn)識在很大程度上來源于教師的灌輸,所以教師首先應(yīng)該對學(xué)生的寫作進(jìn)行一個(gè)全面的評價(jià)。教師對學(xué)生的評價(jià)不能以只言片語和日期標(biāo)注為主,應(yīng)該對學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行對應(yīng)的評價(jià),即使是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號,如果教師能夠用心去閱讀,去觀察,去評價(jià),將一個(gè)小小標(biāo)點(diǎn)符號的錯(cuò)誤使用標(biāo)注出來,我相信學(xué)生一定會(huì)對教師的評價(jià)另眼相待,這時(shí)哪怕教師對學(xué)生的某一句話評價(jià)上幾個(gè)字,學(xué)生都會(huì)認(rèn)真品讀,作為以后寫作的參考。

        除了教師的全面評價(jià),寫作評價(jià)不能僅限于教師對學(xué)生的評價(jià),學(xué)生之間和學(xué)生自己也可以實(shí)現(xiàn)有效的開放式評價(jià)模式。每一次在學(xué)生寫完一篇作文時(shí),教師可以要求學(xué)生同桌之間再進(jìn)行一次評價(jià),讓同桌將評語寫在教師評語的下面,接著也讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行公正的評價(jià),讓學(xué)生結(jié)合教師和其他學(xué)生的評價(jià)來重新審視自己的作文,發(fā)現(xiàn)作文的閃光點(diǎn)和不足之處,這樣才能在開放式作文寫作中實(shí)現(xiàn)學(xué)講寫作的目的。

        綜上所述,縱然現(xiàn)階段農(nóng)村初中生在寫作教學(xué)方面存在很多問題,但是教師不能盲目追求高成績而忽視了寫作教學(xué)中的人文理念,寫作教學(xué)仍然要借鑒學(xué)講方式方法,無論在命題的選材上,還是在作文的評價(jià)上都遵循學(xué)講計(jì)劃的原則,從而使得農(nóng)村初中作文教學(xué)為學(xué)生提供良好的寫作條件,幫助學(xué)生更好地提高寫作水平。

        【參考文獻(xiàn)】

        【1】黃胤黎.初中作文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)分析【J】.新課程(下),2018(01)

        【2】倪學(xué)東.完善作文教學(xué)設(shè)計(jì),提升學(xué)生寫作能力【J】.學(xué)周刊,2018(09)

        【3】趙光福.初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略【J】.課程教育研究,2018(07)

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