趙慧雯

[摘 要] 小班教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)的主流趨勢，“小班”是根據(jù)班級的容量所下的定義。小班的人數(shù)通常在25到30人左右，相對于“大班”而言，“小班”中的學(xué)生能夠享受到更多、更好的教學(xué)資源，也更加容易受到老師的照顧。在小班化的教學(xué)過程中，教師可以開展多種多樣的活動，惠及每一名學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。

[關(guān)鍵詞] 話劇表演；常態(tài)化；小班化教學(xué)

“小班”的本意不僅僅是在容量上要與“大班”有區(qū)別，更重要的是教學(xué)模式要有顯著的轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生成為課堂的主人。但是，目前有很多小班化的教學(xué)老師舍本逐末，在教學(xué)模式上并沒有進(jìn)行改變，讓學(xué)生們喪失了展示個(gè)性和體驗(yàn)成功的機(jī)會。為了凸顯“小班”教學(xué)的優(yōu)勢，“小班教學(xué)”的教師必須在教學(xué)模式上做出轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主體，凸顯他們的個(gè)性。學(xué)生通過話劇表演的形式可以很好地展示自己的特點(diǎn)，從而讓教師更好地了解學(xué)生，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

一、課外閱讀，豐富資源

當(dāng)前，教材中的閱讀內(nèi)容很少，根本不足以滿足學(xué)生們的要求，因此，教師必須想辦法讓學(xué)生們的閱讀量得到擴(kuò)展，課外讀物的閱讀不失為一種有效的方法。而且，教師可以要求學(xué)生對所讀內(nèi)容以話劇的形式進(jìn)行演出，加深他們的印象。

例如，教師讓學(xué)生們閱讀了課外讀物“Grimms Fairy Tales?！睘榱四軌蚣由顚W(xué)生對這本書的印象，教師還定期開展話劇表演課，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行故事的呈現(xiàn)。在話劇表演的過程中，給教師印象最深刻的是故事“Fisher man and His Wife。”學(xué)生精彩的演繹了這個(gè)故事。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，給學(xué)生布置一些課外閱讀任務(wù)，可以有效地增加學(xué)生們的閱讀量。而且，通過對所讀內(nèi)容的話劇表演，可以很好地加深學(xué)生對著作的印象，從而讓他們體會到魅力。

二、錄制視頻，充實(shí)假日

學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不僅僅只有學(xué)校，還可以是家里、公園或者其它地方；學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間除了有限的課堂學(xué)習(xí)外，還有每周的假日。在假日期間，教師可以給學(xué)生布置一些錄制視頻的任務(wù)，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生利用假日來鞏固自己的學(xué)習(xí)。

例如，教師給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)：和自己好友合作，錄制一個(gè)反映自己假期生活的小視頻。在第二周課上，教師在班級內(nèi)舉辦了微視頻展，并且讓學(xué)生投票選舉了“最喜歡的短視頻”。學(xué)生的視頻表現(xiàn)的多種多樣，有的錄下了自己和小伙伴們玩耍的情形，有的記錄了自己和父母外出游玩的場景，但是學(xué)生們選舉出的“最喜歡的短視頻”是一個(gè)模仿秀。那一組的學(xué)生模仿了英文動漫“Peppa Pig”中的“Best friend”一集，這個(gè)視頻雖然不是他們的真實(shí)生活場景，但是這個(gè)片段卻很好地反映了學(xué)生放假在家中的常態(tài)。

學(xué)生在假日通過視頻的錄制，可以很好地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，鞏固他們的英語知識。另外，通過這樣的方式，還可以很好的拉近學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們相處的更加融洽。

三、契合節(jié)日，主題展演

學(xué)習(xí)是一件具有競爭性的事情，有競爭才會有進(jìn)步，因此，為了能夠激勵學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)，教師需要想方設(shè)法地為學(xué)生們提供競爭的平臺和機(jī)會。在多方位的教學(xué)實(shí)踐過程中，在全校范圍內(nèi)舉辦節(jié)日表演的方法可以很好地激起學(xué)生的好勝心，進(jìn)而讓他們更加努力的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

例如，教師在全校范圍內(nèi)發(fā)起了舉辦英文圣誕晚會的倡議，得到了全校師生的廣泛響應(yīng)。教師在報(bào)名的眾多節(jié)目中挑選出了十幾個(gè)優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行了展演。在那次演出中，給教師印象最深刻的歌曲是“Forever Yong”，學(xué)生用他們稚嫩的聲音唱出來，給教師的感觸很深。舞臺上精彩的節(jié)目表演，吸引了眾多觀眾的眼球。之后，學(xué)校形成了演出的傳統(tǒng)，各種各樣的活動在全校范圍內(nèi)相繼舉辦，如英文演講賽、英文歌曲大賽等，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

借助節(jié)日的契機(jī)進(jìn)行主題展演，可以讓學(xué)生在歡度假日的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，這樣的方法可以給學(xué)生提供相互競爭的平臺，從而激發(fā)出他們的好勝心，挖掘出他們的潛力。

小班教學(xué)的優(yōu)勢在于教師可以根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，為了能夠發(fā)揮小班教學(xué)的特長，教師必須給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會和平臺。話劇表演就是非常好的形式，教師需要把這個(gè)形式長久的保持下去，形成常態(tài)，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)保持興趣。

參考文獻(xiàn)：

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