欄目主持：閆華

■圖、文/ 趙敏 成都市青少年宮

陳子瀟 6歲

鐘承育 6歲

鄧墨軒 6歲

李禹喆 6歲

學(xué)員年齡：5—6歲

活動(dòng)目標(biāo);

1.引導(dǎo)孩子充分體驗(yàn)筆、墨的情趣和變化。

2.能用濃墨和淡墨畫出以成都巷子為藍(lán)本，抽象化表現(xiàn)創(chuàng)作出自己眼中的街道一景。

3.體驗(yàn)用水墨表現(xiàn)城市，畫出筆墨濃情和天真爛漫的稚趣，熱愛這座城市。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)員已有水墨用筆經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁等水墨畫工具。

環(huán)境準(zhǔn)備：教室展示包括水墨大師吳冠中、當(dāng)代畫家汪鈺元、成忠臣的部分城市作品，以及成都街道實(shí)景圖。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過觀察，對(duì)話互動(dòng)，感受水墨筆下城市街道的獨(dú)特風(fēng)韻。

難點(diǎn)：創(chuàng)作街道一景心中一色。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，影像導(dǎo)入

看畫展：城市水墨作品小型展，教師將水墨大師吳冠中和當(dāng)代畫家汪鈺元、成忠臣的部分城市作品，以及成都街道實(shí)景圖片，利用畫架，擺放在教室各個(gè)角落，放古典音樂，營造氛圍。引導(dǎo)孩子有序觀看，教師對(duì)話互動(dòng)：水墨畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，講究的是神似，瞧，寥寥幾筆就可以勾畫出一座城、一條街，很有意思。（接著引出課題）

（二）師生互動(dòng)

通過欣賞畫家作品提問題。（出示畫家吳冠中作品《憶江南》）

1.這幅畫表現(xiàn)的是什么地方的景色？

2.畫中主要運(yùn)用了哪些色彩？分別表現(xiàn)的是什么？形狀上有什么不同？

3.這些線條又有什么不同？

4.看了這幅畫，你想到了什么？

教師小結(jié)：吳冠中爺爺從小就生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，他用畫筆描繪了家鄉(xiāng)的方方面面、角角落落，他非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們也可以大膽用水墨來表現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)。

（三）啟發(fā)思維，創(chuàng)作

1.出示成都街道圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)局部，思考用墨如何以點(diǎn)、線、面的組合表現(xiàn)這一局部的形態(tài)，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)用濃淡墨及不同的用筆方式互動(dòng)。提示學(xué)生重點(diǎn)表現(xiàn)出建筑輪廓、窗戶、花臺(tái)、植物、寵物、街道上的人，這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生自己觀察到的事物進(jìn)行循序漸進(jìn)的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)氖痉?、互?dòng)。

通過教師示范和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生了解如何用水墨表現(xiàn)街道的重點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)別人的表現(xiàn)方式，加強(qiáng)學(xué)生作畫時(shí)的信心，使學(xué)生作畫的時(shí)候更大膽。

2.學(xué)生運(yùn)用水墨的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生直接用筆著墨在宣紙上，根據(jù)老師提供的成都街道實(shí)景圖片，引導(dǎo)其用塊面、線條、點(diǎn)歸納建筑的各個(gè)部分和點(diǎn)景，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，自由抒發(fā)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生拿到畫紙先考慮構(gòu)圖，不要急著下筆；結(jié)合之前的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)考慮留白、疏密、組合；鼓勵(lì)學(xué)生大膽落筆，一筆下去，是什么樣就是什么樣，不用畏錯(cuò)，爭(zhēng)取一氣呵成。

3.找到畫面中最顯眼的一處彩色，暈染上這抹唯一的“色彩”，讓畫面的彩在墨中跳動(dòng)。

（四）相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

學(xué)生完成作品，互相觀賞評(píng)論。通過自評(píng)、互評(píng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，體驗(yàn)成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展，提高學(xué)生的美術(shù)審美能力和鑒賞能力。

教學(xué)反思

陳鶴琴先生說過：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！睂W(xué)習(xí)水墨畫，用筆和用墨對(duì)于孩子來說是有一定難度的，因此我在選擇課題時(shí)注重從學(xué)生熟悉的事物介入，或者對(duì)形體要求不是很嚴(yán)格的物體入手，這樣可以消除孩子的畏難情緒，調(diào)動(dòng)他們的積極性。本課結(jié)合他們?nèi)ミ^的地方和成都的特色，充分調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)谌胝n程，興趣盎然。這樣的水墨形式，使學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不斷獲得多種繪畫行為的主客觀體驗(yàn)，老師對(duì)于他們的創(chuàng)作試驗(yàn)不進(jìn)行過多的干預(yù)，使他們?cè)跓o拘無束的狀態(tài)下快樂地進(jìn)行。贊揚(yáng)他們的創(chuàng)造性，尋求靈活可變的途徑，對(duì)幼兒進(jìn)行順勢(shì)而導(dǎo)，激勵(lì)他們的興趣和自信，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來，感受水墨畫魅力。

蘇鈺涵 6歲

蘇芷妤 6歲

肖竣妍 6歲

肖珊玲 6歲

秦煜昶 5歲

趙敏老師輔導(dǎo)的學(xué)生作品

侯哲軒 6歲

閆華老師點(diǎn)評(píng)：

低段兒童水墨畫的教學(xué)是一個(gè)比較難的課題，本課趙老師重在讓學(xué)生去體驗(yàn)用筆墨表現(xiàn)熟悉的街景，學(xué)生結(jié)合圖片和自己的理解大膽進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子不要去糾結(jié)畫得對(duì)與錯(cuò)，這樣極大地解放了孩子的思想，作品呈現(xiàn)出或粗獷濃重，或精細(xì)淡雅，或大筆涂抹，或細(xì)筆勾描，完全看不出孩子有畏難的情緒，教師的引導(dǎo)無疑是成功的。有意識(shí)地將建筑的屋頂、門窗、形狀及人物等元素以色塊、線條和點(diǎn)去歸納，呈現(xiàn)出多樣的形式美感，作品既有現(xiàn)代構(gòu)成意味又不失傳統(tǒng)水墨韻味，使得這一課題更富新意。

李芷墨 6歲

王煊依 6歲

周博涵 6歲

楊濟(jì)嘉 6歲