摘 要：在網(wǎng)絡(luò)時代飛速發(fā)展的背景下，學(xué)校傳統(tǒng)的思政教育模式受到了挑戰(zhàn)。為了順應(yīng)時代潮流，學(xué)校應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)上傳播的正能量對大學(xué)生進行思政教育。網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播，表達了人們對真善美的向往和回歸中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望。在此背景下，學(xué)校應(yīng)該通過多種渠道、多樣化的形式利用網(wǎng)絡(luò)正能量，以此提高思想政治教育水平

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)正能量 思政教育 途徑

引 言

根據(jù)2015年中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第三十五次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》來看，國內(nèi)網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到驚人的6.49億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入人們的生活中，影響力日趨擴大。隨著高校信息化水平的不斷提高，大學(xué)生也成為網(wǎng)絡(luò)上的主要群體之一。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如何利用網(wǎng)絡(luò)有益的一面，通過正能量對大學(xué)生進行思想政治教育，具有重要的研究意義[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)正能量的含義與具體案例

（一）含義。網(wǎng)絡(luò)正能量是指網(wǎng)絡(luò)上一切給予人希望和動力，鼓舞人們追求更加美好的生活和理想的信息，它可以激發(fā)人們對未來的美好向往或者喚醒人們內(nèi)心的美好情感，是一種正面的、積極向上的有益信息。

（二）網(wǎng)絡(luò)正能量傳播的典型案例

1.“感動中國人物”，喚醒人們美好情感?！陡袆又袊饭?jié)目是由中央電視臺打造的一個精神品牌欄目，已經(jīng)連續(xù)舉辦了多年，通過多種投票方式選取年度最能令人感動的人物或團隊。自開播以來，已經(jīng)選取了廖俊波、謝海華、楊科璋、程不時等眾多做出震撼人心、令人感動的事跡的人。這些真實的事件，喚醒了廣大人民群眾內(nèi)心深處的真善美。

2.網(wǎng)絡(luò)大V，引領(lǐng)正能量傳播。隨著網(wǎng)絡(luò)深入人民群眾的日常生活，網(wǎng)絡(luò)上也有些人憑借自己的才華和能力獲取許多民眾的關(guān)注，成為“大V”。由于名人效應(yīng)的作用，這些“大V”往往可以引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)上的輿論，促進正能量的傳播。例如，2011年的微博打拐，引發(fā)了公安部的參與；網(wǎng)上大力宣揚的免費午餐，得到了國務(wù)院的高度重視。這些事件，反映出了我國公益事業(yè)正通過“大V”們的宣傳得到了人們越來越多的關(guān)注[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)正能量對大學(xué)生的影響

據(jù)統(tǒng)計，截止2011年12月底，我國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到了5.14億，在大專及以上學(xué)歷人群中，互聯(lián)網(wǎng)使用率達到了96.2%。這說明大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)上的主要群體之一，那么，網(wǎng)絡(luò)上的正能量會給大學(xué)生帶來哪些影響呢[3]？

（一）形成正確三觀。網(wǎng)絡(luò)正能量可以讓大學(xué)生看到社會的陽光面，感受到人們內(nèi)心的真善美，讓他們對社會形成相對而言較為客觀的認(rèn)知，從而幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（二）建立和諧人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)正能量可以幫助大學(xué)生提高情緒調(diào)控能力，讓他們知道與他人交往時應(yīng)注意的方面和正確方法，讓他們可以與他人建立起良好的人際關(guān)系。

（三）提供人生導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)正能量能夠通過輿論引導(dǎo)大學(xué)生進行自我教育，在大學(xué)生心中樹立起弘揚正能量的目標(biāo)，促使他們積極向上，沿著正確的道路走向自己的人生。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代下思政教育的難點

（一）學(xué)生不重視。大學(xué)生價值觀念多元化，思想相對而言更加獨立。也就是說一旦產(chǎn)生自己的想法往往就會很難改變，而他們往往對思政教育抱有偏見，認(rèn)為這是無關(guān)緊要的，所以很容易對思政教育產(chǎn)生抵觸心理。

而當(dāng)前學(xué)校的思政教育模式往往又很單一、枯燥，無法讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力。

（二）網(wǎng)絡(luò)上信息繁雜。當(dāng)今社會是一個多元化的社會，網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的信息也良莠不齊，充斥著一些扭曲的價值觀和有害的信息。信息判斷和識別能力相對較弱的學(xué)生往往很容易迷失其中，進而對自己三觀的樹立產(chǎn)生不利的影響。

四、發(fā)揮正能量進行思政教育的途徑

（一）弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量，改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我國當(dāng)前正處于社會轉(zhuǎn)型期，網(wǎng)絡(luò)上多元文化、價值觀念并存，一些“負(fù)能量”或者謠言也通過網(wǎng)絡(luò)進行瘋狂蔓延，如果不及時處理，在一定程度上將會造成部分大學(xué)生理想信念的缺失及道德觀念的扭曲。

為此，學(xué)校應(yīng)該積極弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量，宣傳典型人物和事件，弘揚主旋律，運用多種多樣的宣傳手段提高宣傳水平，用正確健康、積極向上的能量引導(dǎo)大學(xué)生進行三觀的樹立。同時應(yīng)該凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，剔除有害的網(wǎng)絡(luò)信息，并對發(fā)布、謠傳有害信息的人進行一定處罰。雙管齊下，弘揚正能量，改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[4]。

（二）線上線下結(jié)合，合力進行教育。網(wǎng)絡(luò)已成為思政教育的重要平臺，為思政教育提供了多樣化的教學(xué)方式，但是僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播進行思政教育是不夠的，應(yīng)該線上線下相結(jié)合進行教育。

從線上來說，學(xué)校要積極進行思政教育專題網(wǎng)站的建設(shè)，提供全面、及時的網(wǎng)絡(luò)信息，加大網(wǎng)絡(luò)正能量的宣傳力度，進行形式多樣，融合知識性、思想性、教育性與一體的教學(xué)活動。

從線下來說，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生多開展一些思政建設(shè)活動，將網(wǎng)絡(luò)交流與現(xiàn)實交流相結(jié)合，拉近學(xué)生與老師的距離。同時應(yīng)該組織學(xué)生們進行相關(guān)的公益活動，通過形式新穎、寓教于樂的活動讓學(xué)生在活動中體會思政教育所要表達的內(nèi)涵。

（三）充分利用各種網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生建立聯(lián)系。據(jù)有關(guān)資料顯示，大部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與他人進行交流的時長大于現(xiàn)實生活中與他人進行交流的時長。因此，老師可充分利用微信、QQ、微博、貼吧、論壇等途徑與大學(xué)生進行交流，實時了解他們的想法和思想動態(tài)。這些虛擬聊天工具里，學(xué)生更容易放開身心與老師進行交流，方便老師深入了解他們的思想狀況、心理動態(tài)等。從而可以幫助老師改善自己的教育方法，并因人制宜的進行思政教育，提高教育效果。

（四）及時對教材和課件進行更新。大學(xué)生好奇心比較重，熱衷于追逐新事物，如果老師的教材與課件還停留在以前，將會失去吸引力，降低教學(xué)效果。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)為例》，如果可以及時更新課本中的案例素材，多加入傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的最新相關(guān)內(nèi)容，就能夠提高大學(xué)生的興趣，幫助他們提高相關(guān)信息的識別和判斷能力，促進正能量的傳播。

五、結(jié)束語

思想政治教育在作為高校教育中必不可少的環(huán)節(jié)的同時，也不受到學(xué)生和老師們的重視，往往都是敷衍了事。因此，學(xué)校應(yīng)該對思想政治教育的形式進行創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)正能量的相關(guān)事件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多渠道、多途徑的方法提高思政教育水平，幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，引領(lǐng)他們走向正確的人生道路。

參考文獻：

[1] 論網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播對大學(xué)生思想政治教育的啟示[J]. 科教導(dǎo)刊， 2012（34）：38-40.

[2] 新形勢下網(wǎng)絡(luò)正能量傳播對大學(xué)生思想政治教育的影響和思考[J]. 科技經(jīng)濟市場， 2015（8）：126-126.

[3] “正能量”在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[D]. 中北大學(xué)， 2016.

[4] 蘇儉生. 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正能量推進大學(xué)生思想政治教育工作[J]. 高校輔導(dǎo)員， 2013（2）：47-50.

作者簡介：王可心（1994—），性別：女，民族：漢，籍貫：遼寧省遼陽市，職務(wù)/職稱，無，學(xué)歷：本科，單位：大連醫(yī)科大學(xué)，研究方向：麻醉學(xué)，單位信息：大連醫(yī)科大學(xué)。