【摘要】單招高三英語第一輪復(fù)習(xí)，時間長、跨度大，教師和學(xué)生都投入了大量的精力。需要明確復(fù)習(xí)目的，避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼?；貧w課本、夯實基礎(chǔ)，全面有效地提升運用英語的能力才是我們的最終目的。

【關(guān)鍵詞】單招英語；一輪復(fù)習(xí)；助力高考

【作者簡介】孫冬梅，江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校。

在單招高三英語教學(xué)過程中，如何提高復(fù)習(xí)的有效性一直是個永恒的話題，也是高三教學(xué)的焦點和重中之重。尤其是一輪復(fù)習(xí)，時間長，跨度大，對學(xué)生的識記能力、理解能力、綜合能力等都提出了更高的要求。它是二輪和三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和先行者，決定了二輪、三輪復(fù)習(xí)的效果和最后的高考成績。怎樣才能克服一輪復(fù)習(xí)的盲目、重復(fù)和枯燥，提高復(fù)習(xí)的科學(xué)性、有效性，達到事半功倍的效果呢？

一、明確復(fù)習(xí)目的

英語一輪復(fù)習(xí)主要在于回歸課本，基礎(chǔ)為上。要注重科學(xué)、技巧的梳理、分解教材，尤其是詞匯、語法、情景交際、閱讀和寫作等各個方面的關(guān)系，循序漸進，統(tǒng)籌兼顧?！盎A(chǔ)”是重中之重，必須過關(guān)，否則“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”！如果學(xué)生所學(xué)知識都是零散、孤立的，來談如何提高學(xué)生的語言運用能力都是蒼白無力的！因為對能力的測試必然要以知識為載體，這是對學(xué)生多年積累的、系統(tǒng)化的知識測試。因此，英語的一輪復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認識，提高理解能力和運用能力的過程，要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建清晰、完整的的知識網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)，全面有效地提升運用英語的能力。

二、強化詞匯的掌握、熟練情景交際和語法的運用

課本是高考命題和高考復(fù)習(xí)的依托。一輪復(fù)習(xí)要以教材為本，根據(jù)各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，將其進行分類整理，引導(dǎo)學(xué)生重新梳理、挖掘到位，把所學(xué)的零散、孤立的知識有機地結(jié)合起來。英語詞匯多、語法多，雜、散，新舊雜陳，要學(xué)會科學(xué)的分類、歸納總結(jié)，力爭以點帶線、以線帶面、以舊帶新、新舊相促。切記不要“死記硬背”，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，主動掌握知識的精華。比如：allow 一詞，常用allow doing sth.；allow sb. to do sth. / sb.be allowed to do sth. 引導(dǎo)學(xué)生將其與permit對比：permit doing sth./permit sb. to do sth./give sb. permission to do sth. 可以發(fā)現(xiàn)它們都可直接使用動名詞做賓語，由此可引申出動名詞做賓語的知識點，實現(xiàn)知識多面遷移， 使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化。

在此過程中，還可以深入挖掘課本中的重點語句、經(jīng)典語法，按照高考的要求和思路設(shè)置成練習(xí)，既能鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。比如可以截取課文或?qū)υ捚渲幸欢蝺?nèi)容，設(shè)置問題和選項，考察學(xué)生的理解與掌握，實現(xiàn)對信息的有效聚焦以及對無效信息的甄別，有利于學(xué)生實際運用能力的提高，幫助學(xué)生在應(yīng)考中運用自如，如魚得水。

三、強抓語篇閱讀能力、握牢得分重器

每年都有人血淋淋地現(xiàn)身說法，死記硬背、沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難出好成績的。而將中心和重心放在單選題上更是丟了西瓜撿了芝麻。因此，要根據(jù)自己的實際情況，緊跟復(fù)習(xí)的節(jié)奏，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，有條不紊，循序漸進。其中，必須狠抓語篇閱讀能力，牢牢握住閱讀理解這一得分重器。

中職課本相對簡單，但也是題材廣泛、內(nèi)容新穎，貼近生活和職業(yè)現(xiàn)實。學(xué)生應(yīng)充分利用課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，作者的觀點、態(tài)度等巧妙設(shè)置問題，不斷提高自己的閱讀理解能力，開拓視野?？梢砸髮W(xué)生每天至少完成一篇完形填空和一篇閱讀理解。課后及時分析錯誤的類型和原因，多主動尋求老師的幫助。對于典型錯誤，集中講解，優(yōu)化效率。當(dāng)然，利用早讀和晚讀多朗讀，多背誦好的課文也是必不可少的。這有助于幫助學(xué)生感受語言的魅力，提升學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，當(dāng)然最重要的是幫助學(xué)生增強記憶，培養(yǎng)語感，可謂一舉多得！

四、聚焦書面表達、培養(yǎng)寫作能力

作文不能速成，需要時間的沉淀！可以每周安排1-2篇作文。一篇好的作文，詞匯、語法無誤是基本要求，干凈整潔的卷面是必須的，還要懂得謀篇布局、提煉觀點、邏輯清晰、遣詞造句流暢優(yōu)美。這樣的作文才會脫穎而出。

首先要規(guī)范學(xué)生的寫作習(xí)慣，不管是“構(gòu)思—草稿—修改”三部曲還是卷面整潔都要提出具體要求和措施?？纯淳W(wǎng)上流行的衡水體，就知道清白、端莊的模樣是多么討喜！

語言學(xué)習(xí)，詞匯是基礎(chǔ)。大部分的學(xué)生都能圍繞主題進行寫作，基本詞匯、語法無誤，但常缺乏亮點。如何讓自己的作文技高一籌？優(yōu)化句子，提高英語作文的質(zhì)量是關(guān)鍵。例如，“我在英語演講比賽中獲得第一名，我父母親很開心”一般表達：“I won the first place in the Spoken English Competition. My parents were very happy.”高級表達：“I won the first place in the Spoken English Competition，which made my parents very happy. ”同樣的意思，用不同的表達方式，能大大地提高英語作文的質(zhì)量。因此，平時應(yīng)重視英語句子表達的訓(xùn)練，多注意積累好的句式，多背誦好的經(jīng)典范文，學(xué)會了嫻熟運用各種句型，才能收放自如，得心應(yīng)手。

總之，單招高三英語第一輪復(fù)習(xí)時間長，跨度大，教師和學(xué)生都投入了大量的精力。需要明確復(fù)習(xí)目的，避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼?；貧w課本、夯實基礎(chǔ)，全面有效地提升運用英語的能力才是最終目的。因此，強化詞匯、情景交際和語法的運用是我們的基本要求，而強抓語篇閱讀能力，是我們的得分重器。最后勿忘聚焦書面表達，培養(yǎng)寫作能力。出彩的作文會讓你脫穎而出，為你的整份試卷錦上添花！希望所有的學(xué)生們都能借力一輪復(fù)習(xí)，為自己的英語高考插上騰飛的翅膀！