【摘要】有聲思維法最早是心理學(xué)的主要研究方法之一，后來被應(yīng)用到諸多學(xué)科的研究中，外語教學(xué)研究也采用了有聲思維法來記錄和描述學(xué)生的認(rèn)知過程。對(duì)有聲思維法在商務(wù)英語聽力的策略研究中的應(yīng)用的探析可以從嶄新的角度解釋與認(rèn)識(shí)聽力策略的選取與應(yīng)用，對(duì)認(rèn)知過程的描述和教學(xué)法的改進(jìn)有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】有聲思維法；商務(wù)英語聽力；聽力策略

【作者簡介】翟曼（1989-），吉林四平人，吉林工商學(xué)院外國語學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：跨文化交際、語用學(xué)。

有聲思維最早見于心理學(xué)的研究之中，學(xué)者采用有聲思維法從記憶的角度對(duì)人們解決問題的過程和方法的選取與運(yùn)用進(jìn)行了描述和探索。商務(wù)英語聽力在全球化大背景下日益顯露其重要性，在相關(guān)專業(yè)的高校教學(xué)中也是學(xué)習(xí)者反應(yīng)最難的部分，從有聲思維的視閾下研究其在商務(wù)英語聽力策略使用中的作用，可以更直接地認(rèn)識(shí)受試者的認(rèn)知處理過程。

一、商務(wù)英語專業(yè)聽力的宏觀和微觀策略探析

商務(wù)英語專業(yè)聽力策略，是指學(xué)習(xí)者在商務(wù)英語語料素材聽力訓(xùn)練中所使用的語言和認(rèn)知處理方法。按策略的研究者為研究對(duì)象劃分，可以分為集體策略和個(gè)體策略。如果從研究規(guī)模的角度劃分，可以分為宏觀策略和微觀策略。

1.宏觀策略。商務(wù)英語專業(yè)聽力的宏觀策略內(nèi)容主要集中在聽力策略的分類和各個(gè)策略之間關(guān)系及協(xié)作機(jī)理的研究上。聽力策略通?？梢苑譃樵J(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會(huì)情感策略。

（1）認(rèn)知策略。認(rèn)知策略即解決具體問題所采用的方法和措施。包括確立目標(biāo)、辨析與運(yùn)用規(guī)則、啟動(dòng)背景知識(shí)、采用關(guān)鍵詞、集中注意、預(yù)測與推斷、回憶與搜索、構(gòu)建心理鏈接、語義匹配與對(duì)應(yīng)、記錄與遷移、分析、翻譯、運(yùn)用非語言線索、總結(jié)與聯(lián)系已知信息、突顯、想象與演示、反復(fù)、組合與聯(lián)系、組織與概括、延伸、結(jié)構(gòu)性復(fù)習(xí)和使用清單。

（2）元認(rèn)知策略和社會(huì)情感策略.元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知策略實(shí)施效果進(jìn)行的描述、管理和評(píng)價(jià)。往往包括自我監(jiān)控、自我評(píng)估和自我管理。社會(huì)情感策略通常是指反應(yīng)與澄清。雖然對(duì)商務(wù)英語聽力策略的分類可以較清晰地體現(xiàn)不同聽力策略的特點(diǎn)和性質(zhì)，但聽力策略之間相互影響、相互作用的過程和機(jī)制還待進(jìn)一步具體研究，并且會(huì)隨著應(yīng)用者的不同而有所差別。

2.微觀策略。商務(wù)英語聽力中微觀策略研究是指對(duì)各個(gè)聽力策略具體運(yùn)用情況的監(jiān)控和探析。研究焦點(diǎn)集中于對(duì)聽力策略內(nèi)部各組成部分之間運(yùn)作關(guān)系的描述與分析，對(duì)使用者對(duì)各個(gè)聽力策略具體應(yīng)用情況的及使用效果之間關(guān)系的記錄與分析。

每個(gè)聽力策略都是由不同的組成部分構(gòu)成的。比如，商務(wù)英語聽力分析策略是由判斷為語言形式還是語義內(nèi)容的分析內(nèi)容、是分解還是對(duì)比的分析方法、判斷是詞語層面還是句法層面的分析單位和分析步驟組成。相同的商務(wù)英語聽力策略被不同的使用者運(yùn)用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生截然不同的使用效果?；诖?，對(duì)于特定聽力策略的成分分析，應(yīng)該是基于具體應(yīng)用的實(shí)證分析，即分析既定具體聽力策略的一般規(guī)則和普遍規(guī)律，也要分析該策略在不同學(xué)習(xí)者之間、甚至是同一使用者在不同使用環(huán)境下的差異和特征。

商務(wù)英語聽力策略的微觀研究還包括對(duì)各聽力策略的應(yīng)用與其運(yùn)用效果之間關(guān)系的探究。諸如，學(xué)習(xí)者在商務(wù)英語聽力理解中挑選某些策略的目的在于解決何種問題、策略實(shí)施的信度和效度表現(xiàn)如何、使用過程中遇到的困境有哪些及產(chǎn)生的原因等。商務(wù)英語聽力策略的運(yùn)用及其結(jié)果之間存在三種關(guān)系：一種是此策略的應(yīng)用產(chǎn)生了預(yù)期效果；一種是該策略應(yīng)用效果不明顯，未達(dá)到預(yù)期；還有一種該策略產(chǎn)生了反向影響，比如啟動(dòng)背景知識(shí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)啟動(dòng)不相關(guān)甚至錯(cuò)誤信息的情況，導(dǎo)致誤入歧途。所以上午英語聽力策略的應(yīng)用與其結(jié)果之間的關(guān)系研究也要遵循具體問題具體分析的指導(dǎo)方針。微觀策略的研究既要分析一般規(guī)律，又要著眼其特殊性。

二、有聲思維在商務(wù)英語教學(xué)聽力宏觀和微觀策略研究中的應(yīng)用

有聲思維即受試者在完成某項(xiàng)任務(wù)的過程中，隨時(shí)隨地地講出頭腦中的各種信息。能夠使我們了解到人們在完成特定任務(wù)時(shí)的認(rèn)知行為狀況、思維過程及認(rèn)知操作程序。有聲思維可以用于調(diào)查外語聽力宏觀和微觀策略研究中的許多問題。

在宏觀策略研究中，有聲思維研究法可以用于以下問題的研究：在商務(wù)英語聽力理解過程中，各類聽力策略之間存在何種相互影響、相互作用的關(guān)系？認(rèn)知類策略、元認(rèn)知類策略和社會(huì)情感類策略相互作用的過程和影響因素及運(yùn)作機(jī)制？在商務(wù)英語聽解中認(rèn)知類策略之間是如何影響的？不同外語水平或不同聽力水平的學(xué)習(xí)者之間，聽力策略選取的頻率及傾向性差異？產(chǎn)生差異性的原因和過程是怎樣的？在微觀策略研究方面，以下議題可利用有聲思維法來進(jìn)一步探究：各個(gè)聽力策略的具體運(yùn)用過程和運(yùn)作機(jī)制是怎樣的？各聽力策略的應(yīng)用包含哪些要素及影響因素？各聽力策略應(yīng)用于不同學(xué)習(xí)者之間是否存在差異，造成差異的原因是哪些等。

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