經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD，以下簡(jiǎn)稱經(jīng)合組織）近日發(fā)布新一期《國(guó)際學(xué)生評(píng)估（PISA）聚焦》，題為“2012—2015年互聯(lián)網(wǎng)使用的變化情況”。該報(bào)告顯示，這幾年間，經(jīng)合組織成員國(guó)15歲兒童每周使用互聯(lián)網(wǎng)的平均時(shí)間從21小時(shí)提高到29小時(shí)。

學(xué)生變得日益“互聯(lián)”，但真的成了更加有效的學(xué)習(xí)者嗎？經(jīng)合組織的調(diào)查顯示，在參與調(diào)查的所有國(guó)家中，更頻繁使用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生科學(xué)成績(jī)更低。在考慮了性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位之后，經(jīng)合組織各成員國(guó)學(xué)生每周在學(xué)校使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間平均每增加1個(gè)小時(shí)，科學(xué)成績(jī)低2分。校外頻繁使用互聯(lián)網(wǎng)也對(duì)學(xué)生的科學(xué)成績(jī)有消極影響。

這一結(jié)果表明，學(xué)生應(yīng)該適度上網(wǎng)，尤其是在校學(xué)習(xí)期間。經(jīng)合組織研究發(fā)現(xiàn)，通常每天在校上網(wǎng)時(shí)間不超過(guò)30分鐘、周末校外上網(wǎng)時(shí)間控制在1～4小時(shí)的學(xué)生，科學(xué)成績(jī)優(yōu)于從不上網(wǎng)或者更頻繁上網(wǎng)的學(xué)生。更頻繁地使用互聯(lián)網(wǎng)，例如每周超過(guò)6小時(shí)，學(xué)生的生活滿意度也會(huì)更低，缺勤率更高，教育體驗(yàn)更差。

對(duì)此，經(jīng)合組織認(rèn)為，個(gè)人數(shù)字設(shè)備和多任務(wù)處理通常會(huì)分散學(xué)生的核心學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生的信息合成能力產(chǎn)生不利影響。（摘編自中國(guó)教育新聞網(wǎng)2018-09-07）