郭雨晨 張雪竹 游宇浩 鐘漫婷 吳東 西華大學(xué) 四川成都 610039

一、引言

大學(xué)生第二課堂是指由學(xué)生在高校除規(guī)定教學(xué)時(shí)間之外開展的相關(guān)活動(dòng)，隨著共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的意見》，各高校都更加看重第二課堂的發(fā)展及其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，本著高校育人的根本目的，在大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐、身體心理情感、志愿公益和社會(huì)參與等普遍需求，提出第二課堂成績(jī)單制度，根據(jù)調(diào)查及相關(guān)數(shù)據(jù)分析，淺析高校第二課堂對(duì)大學(xué)生個(gè)人能力、就業(yè)影響的探究。

二、第二課堂活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生個(gè)人能力、就業(yè)發(fā)展的影響

高校第二課堂活動(dòng)在全國各高校中廣泛開展，為相關(guān)的調(diào)研更具實(shí)際性、全面性和具體性，深入了解高校第二課堂對(duì)大學(xué)生個(gè)人能力和就業(yè)發(fā)展影響，本篇文章以西華大學(xué)為實(shí)例，通過問卷調(diào)查和訪談的形式，對(duì)在讀和畢業(yè)的高校學(xué)生群體中進(jìn)行抽樣調(diào)查。共發(fā)放問卷150份，回收140份，有效調(diào)查問卷120份。發(fā)放回收率為93.33%,有效問卷率80%。其中，男生35份，女生85份；參與調(diào)查的大一學(xué)生25人，大二學(xué)生58人，大三學(xué)生26人，大四學(xué)生2人,研究生4人，畢業(yè)5人。為使調(diào)研結(jié)果真實(shí)有效，避免專業(yè)領(lǐng)域不同帶來誤差，本次調(diào)研中，工學(xué)類專業(yè)學(xué)生40人，占比33%；理學(xué)類專業(yè)學(xué)生14人，占比11.7%；藝術(shù)體育類專業(yè)學(xué)生5人，占比4%；教育學(xué)類專業(yè)學(xué)生3人，占比2.5%；文學(xué)類專業(yè)學(xué)生11人，占比9.2%；經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)生14人，占比11.7%；管理學(xué)類專業(yè)學(xué)生29人，占比24.2%；其他類專業(yè)學(xué)生4人，占比3.7%。為保證調(diào)查問卷結(jié)果能夠盡可能的反映學(xué)生真是想法和感受，問卷采用匿名調(diào)查的方式。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并結(jié)合訪談過程中收集的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)討論分析，結(jié)果及分析如下：

1.學(xué) 生高校第二課堂活動(dòng)的總體認(rèn)識(shí)

在調(diào)查人群中，有42%的同學(xué)經(jīng)常參加高校第二課堂活動(dòng)，有65%的同學(xué)偶爾參加，還有13%的同學(xué)從不參加。第二課堂參與度大部分人還是以偶爾參加為主，少數(shù)人從不參加。就學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的種類而言，有32.5%的學(xué)生參與科技創(chuàng)新類活動(dòng)，有48.3%的學(xué)生參與學(xué)術(shù)類活動(dòng)，有61.7%的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，有45.8%的學(xué)生參與志愿公益類活動(dòng)，有53.3%的學(xué)生參與文藝類活動(dòng)，有28.3%的學(xué)生參與體育類活動(dòng)。大部分學(xué)生更喜愛參與社會(huì)實(shí)踐類和文藝類活動(dòng)，他們希望通過此類活動(dòng)豐富自身的大學(xué)生活，多接觸社會(huì)，為自身發(fā)展做規(guī)劃。對(duì)于大學(xué)生參與組織策劃第二課堂活動(dòng)方面，有22%的同學(xué)會(huì)多次參與，有34%的同學(xué)參與頻率一般，有36%的同學(xué)偶爾會(huì)參與，有8%的同學(xué)從不參與，就調(diào)查結(jié)果看大學(xué)生參與組織策劃第二課堂活動(dòng)大多處于一般，偶爾的中等水平，少部分同學(xué)從不參與組織策劃，可以反映出大學(xué)生對(duì)于第二課堂的參與度較強(qiáng)，通過參與第二課堂活動(dòng)來鍛煉自己。

2.高 校第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)起著積極的作用

在大學(xué)中，同學(xué)積極參加學(xué)校第二課堂活動(dòng)的的初衷，不僅僅是因?yàn)榈诙n堂開展的活動(dòng)是他們感興趣的，更重要的是他們能在開展第二課堂的活動(dòng)里學(xué)習(xí)提升到第一課堂中學(xué)不到的知識(shí)和能力，從而使他們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)期間全面的提升、改變自己,德、智、體、美全面發(fā)展。從我們對(duì)高校在讀和畢業(yè)的學(xué)生群體中進(jìn)行抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，有94.1%的同學(xué)認(rèn)為高校第二課堂活動(dòng)可以提升他們的人際溝通和社會(huì)交往能力，74.1%的同學(xué)認(rèn)為高校第二課堂活動(dòng)可以提升他們領(lǐng)導(dǎo)與組織能力，73.3%的同學(xué)認(rèn)為其能提高他們的學(xué)習(xí)與思維能力，65.0%的同學(xué)認(rèn)為能提升他們的自信心與意志力，而又有 85.8%的同學(xué)認(rèn)為其能提升他們的團(tuán)隊(duì)合作與建設(shè)能力。可以從數(shù)據(jù)看出大部分的同學(xué)都認(rèn)為參加高校第二課活動(dòng)能夠在社會(huì)交際、團(tuán)結(jié)合作、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面得到相關(guān)能力的培養(yǎng)和提升，其中還有一部分同學(xué)認(rèn)為參加第二課堂活動(dòng)能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)思維、創(chuàng)新思想、時(shí)間自律以及身心健康。由此可見高校第二課堂活動(dòng)在高校學(xué)生中占有一定的重要地位，高校學(xué)生普遍認(rèn)為能夠從第二課堂活動(dòng)中獲得在課堂上無法獲得的一些重要能力。

3.限 制高校大學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的因素

盡管高校第二課堂活動(dòng)對(duì)大學(xué)生如此的重要，通過研究我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與度仍處于一個(gè)很低的狀態(tài)。65.0%的同學(xué)認(rèn)為限制他們參加第二課堂活動(dòng)的因素是學(xué)習(xí)任務(wù)過重，沒有多余的時(shí)間來參加；12.5%的同學(xué)的認(rèn)為第二課堂活動(dòng)沒有意義，對(duì)自己沒有幫助，45.0%的同學(xué)則認(rèn)為第二課堂活動(dòng)種類太少，沒有自己感興趣的；53.3%的同學(xué)覺得沒參加第二課堂的活動(dòng)是因?yàn)樽约河幸乱?。韓雪峰和劉洋也在也在其相關(guān)論文里談到，大學(xué)生對(duì)第二課堂的接觸和了解太少，以至于很少參加第二課堂的活動(dòng)。這一點(diǎn)和我們調(diào)查出來的結(jié)果不謀而和。由于學(xué)業(yè)繁重，接觸少而不清楚第二課堂活動(dòng)的多樣性、趣味性和重要性。相反那些參加過或者了解過第二課堂活動(dòng)的同學(xué)則更愿意高校多舉辦第二課堂活動(dòng)，希望第二課堂活動(dòng)的能在更多的領(lǐng)域內(nèi)開展，多樣、廣泛、實(shí)踐等多角度發(fā)展。

4.高 校第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展的影響

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生的要求不僅僅限于專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，更注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，德智體美的全面發(fā)展才是現(xiàn)如今大學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)的方向。通過分析高校第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生就業(yè)發(fā)展的影響調(diào)查研究，我們不難發(fā)現(xiàn)自2002年以后，共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見》，高校第二課堂活動(dòng)受到了全國高校的重點(diǎn)關(guān)注。關(guān)于第二課堂的相關(guān)創(chuàng)新研究，能力提升的論文也在逐年上升。通過對(duì)高校在校和已畢業(yè)學(xué)生群體的調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 89.1%的同學(xué)在參加過第二課堂活動(dòng)后認(rèn)為在第二課堂活動(dòng)中結(jié)識(shí)了許多朋友，增加了人脈，88.3%的同學(xué)認(rèn)為提高了自己的能力與初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而 5.8%的同學(xué)認(rèn)為參加第二課堂活動(dòng)浪費(fèi)了時(shí)間與金錢。我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參加過第二課堂的活動(dòng)后絕大部分都有所收獲，綜合素質(zhì)得到了提高。2010年我國高校畢業(yè)人數(shù)610萬，而2018年我國高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)到820萬大學(xué)生就業(yè)問題面臨前所未有的挑戰(zhàn)，各大高校也十分的重視高校第二課堂對(duì)學(xué)生素質(zhì)提升的作用，而馬曉琳在細(xì)分就業(yè)崗位視閾下大學(xué)生就業(yè)問題時(shí)提出第二課堂活動(dòng)與就業(yè)崗位需求之間的相互不同。參與第二課堂的學(xué)生可以通過自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃選擇不同的第二課堂活動(dòng)，來不斷增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。韓雪峰、劉洋在分析高校第二課堂發(fā)展對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響里，分析道高校第二課堂對(duì)大學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著一定的指導(dǎo)和輔助作用。

以問卷調(diào)查的形式收集數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)反映當(dāng)下高校第二課堂活動(dòng)現(xiàn)狀以及影響情況。我們也深入開展了個(gè)案走訪調(diào)查。其中，被調(diào)查者楊董巧現(xiàn)工作于四川省金堂縣共青團(tuán)委員會(huì)，畢業(yè)兩年，就讀本科期間主要從事過高校的學(xué)生工作。開展活動(dòng)，組織協(xié)調(diào)組員。在高校的第二課堂活動(dòng)中她認(rèn)為自身人際交往，語言組織表達(dá)能力得到提升。這讓她在畢業(yè)后的工作中能具有社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力，和發(fā)展進(jìn)階的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于當(dāng)下第二課堂活動(dòng)，作為畢業(yè)生的她建議從活動(dòng)形式進(jìn)行改進(jìn)，能注重實(shí)踐性，指導(dǎo)性并且建議第二課堂的建設(shè)學(xué)校加大資金投入，進(jìn)行資源共享模式。

三、結(jié)論與建議

通過以上研究表明，高校開展第二課堂活動(dòng)可以一定程度上影響大學(xué)生的個(gè)人能力和就業(yè)發(fā)展。對(duì)于個(gè)人能力而言，第二課堂活動(dòng)可以塑造性格，增強(qiáng)自信心與意志力，提高社會(huì)行為能力即人際溝通、社會(huì)交往能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力以及團(tuán)隊(duì)合作建設(shè)能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)與思維思維意識(shí)；對(duì)就業(yè)發(fā)展而言，第二課堂活動(dòng)就是人脈資源儲(chǔ)備的有效途徑，同時(shí)可以提高社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，如何更有效地開展第二課堂活動(dòng)成為現(xiàn)今高校應(yīng)該重視面對(duì)的問題。根據(jù)收集到的調(diào)查表，我們應(yīng)從以下三方面考慮：豐富第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)精品化，使活動(dòng)內(nèi)容更加具有教育性、務(wù)實(shí)性，更有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和參與度；活動(dòng)針對(duì)人群更加精細(xì)化，根據(jù)不同學(xué)生的需求策劃相應(yīng)的活動(dòng)，通過開展活動(dòng)使得他們真正學(xué)到自己想學(xué)的內(nèi)容；改變第二課堂原有的固定形式，使得活動(dòng)更加多樣化，營(yíng)造多姿多彩的第二課堂活動(dòng)氛圍。