劉尚武，田 杰

（1.呂梁學(xué)院體育系，山西 呂梁 033000；2.陜西洋縣第二高級中學(xué)，陜西 漢中 723309）

高校體育專業(yè)的學(xué)生擁有社區(qū)體育服務(wù)人員所具備的條件與優(yōu)勢，目前，我國的高校體育學(xué)生在參與社區(qū)體育服務(wù)方面的人數(shù)很少，參與過程中有著許多方面的影響與局限，極少數(shù)專家學(xué)者也對高校體育專業(yè)的學(xué)生對參與社區(qū)體育服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，個別學(xué)者提出了應(yīng)構(gòu)建一定服務(wù)體系的建議與意見，但是沒有實(shí)用性、深入性的系統(tǒng)性研究。因此，我們有必要進(jìn)行探究、構(gòu)建、完善高校體育專業(yè)的學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的內(nèi)容、保障、評價(jià)等體系，逐步形成一定的系統(tǒng)性研究，從而達(dá)到學(xué)校體育與社區(qū)體育的共同發(fā)展。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

查閱與社區(qū)體育服務(wù)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本研究提供了的一定的理論依據(jù)。

1.2 問卷調(diào)查法

對呂梁市城區(qū)居民500名、呂梁學(xué)院體育系學(xué)生200名隨機(jī)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生問卷回收197份，回收率為98.5%，有效問卷194份，有效率為98.47%；居民問卷回收496份，回收率為99.2%，有效問卷490份，有效率為98.79%。

1.3 訪談法

根據(jù)研究內(nèi)容對山西省10所高校20名社會體育專業(yè)學(xué)者專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪談。

1.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel 2012軟件對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的意義

體育鍛煉過程中能夠具有足夠的人與人之間的社區(qū)體育交往和參與社區(qū)體育生活的空間，能夠達(dá)到真正的自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的意識與行為將受到一定因素的影響，時(shí)間、精力、渠道，以及必要的、適當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制與評價(jià)機(jī)制的保障將會嚴(yán)重影響高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)行為。

根據(jù)社會發(fā)展的客觀需要，在居民的積極參與下，我國有計(jì)劃、有組織地穩(wěn)步推進(jìn)了社區(qū)體育服務(wù)。城市居民對社區(qū)體育服務(wù)多樣性的需求，促使建構(gòu)體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的多元性與系統(tǒng)性，才能保證體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的可行性與實(shí)效性，以最大限度地滿足城市居民日益增長的多元化體育需求?！耙匀藶楸尽贝龠M(jìn)人的全面發(fā)展是建構(gòu)這一體系的指導(dǎo)思想。全民健身活動開展以來，我國為群眾體育的發(fā)展提供了體育法規(guī)保障和體育設(shè)施器材保障，不僅使人們能夠過上科學(xué)、健康的體育休閑生活，健康水平和生活質(zhì)量在不斷提升，而且使人們能夠充分接受社區(qū)體育互助性服務(wù)，在

2.2 學(xué)區(qū)體育模式下構(gòu)建高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)內(nèi)容體系

調(diào)查結(jié)果顯示（表1），不同性別居民社區(qū)體育服務(wù)需求排序依次為，健身指導(dǎo)需求、場地設(shè)施需求、組織服務(wù)需求、信息服務(wù)需求、管理服務(wù)需求。分析呂梁市城市居民的社區(qū)體育服務(wù)的需求現(xiàn)狀，以社區(qū)體育理論為指導(dǎo)依據(jù)建構(gòu)體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)內(nèi)容要素，主要包括健身鍛煉指導(dǎo)的服務(wù)、組織表演與健身活動的服務(wù)、傳播體育與健康知識的服務(wù)、體育信息的服務(wù)、社區(qū)體育管理的服務(wù)5個要素。

表1 呂梁市城區(qū)不同性別居民社區(qū)體育服務(wù)需求表

2.3 學(xué)區(qū)體育模式下建構(gòu)高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)保障體系

高效體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)體系的構(gòu)建要素包括必要保障體系，在社區(qū)體育理論的指導(dǎo)下構(gòu)建體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)必要的保障體系，可以分為客觀要素保障和主觀要素保障。對專家學(xué)者意見和學(xué)生調(diào)查結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，得出高校體育專業(yè)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)保障體系要素，見表2、表3。

2.3.1 高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)客觀保障要素 為了更好地引導(dǎo)、鼓勵、保障學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)，75%以上的專家和學(xué)生認(rèn)為急需國家政策法規(guī)的支持與保障，并為學(xué)生提供參與社區(qū)體育服務(wù)必要渠道，只有國家、省、市體育局應(yīng)與所在社區(qū)的高校主動聯(lián)系，才能保障體育專業(yè)學(xué)生有機(jī)會、有渠道參與社區(qū)體育服務(wù)，同時(shí)89.5%的學(xué)生認(rèn)為參與社區(qū)體育服務(wù)需要給予體育專業(yè)學(xué)生一定的激勵與獎勵，對體育專業(yè)學(xué)生的社區(qū)體育服務(wù)行為予以保障。從調(diào)查結(jié)果來看（表2），90.5%的學(xué)生認(rèn)為缺乏的是時(shí)間與精力的保障，因此高校體育系應(yīng)為學(xué)生安排這樣的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會和時(shí)間，把學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)作為課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)計(jì)劃、安排《社區(qū)體育指導(dǎo)》以及其他相關(guān)課程、舉辦社區(qū)體育服務(wù)的專題講座，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

2.3.2 高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)主觀保障要素 影響呂梁學(xué)院體育系學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)主觀原因分析見表3。95%以上的專家學(xué)者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識、提高服務(wù)認(rèn)識并端正服務(wù)態(tài)度，把參與社區(qū)體育服務(wù)作為必修課和必要的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以保障體育專業(yè)學(xué)生以飽滿的熱情與精力積極參與社區(qū)體育服務(wù)；同時(shí)，也有91.5%的學(xué)生認(rèn)為參與社區(qū)體育服務(wù)需要健身指導(dǎo)能力、組織管理能力、組織競賽活動能力以及分析與解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)與提升。因此，高校體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身體育知識技能的掌握，不斷提高自身的社會實(shí)踐能力，成為新時(shí)代全面發(fā)展的人。

2.4 學(xué)區(qū)體育模式下構(gòu)建高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)評價(jià)體系

為了能更好地利用體育專業(yè)學(xué)生自身掌握的體育知識與技能，為社區(qū)居民提供多元化社區(qū)體育服務(wù)，最終將形成多元化、系統(tǒng)化的服務(wù)體系，應(yīng)構(gòu)建政府、學(xué)校以及社會三元綜合評價(jià)體系要素。社區(qū)體育服務(wù)評價(jià)可以作為高校體育專業(yè)學(xué)生在校實(shí)習(xí)實(shí)踐考核依據(jù)，也可以作為評價(jià)優(yōu)秀畢業(yè)生的參考指標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)提供一定的參考依據(jù)。評價(jià)體系中的政府評價(jià)占10%，高校評價(jià)占80%，社會評價(jià)占10%，評價(jià)等級分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格4個層次，其中90分以上為優(yōu)秀，75～89分良好，60～74分為合格，60分以下為不合格。

2.4.1 政府評價(jià) 政府評價(jià)應(yīng)是街道辦體協(xié)、體育輔導(dǎo)站、街道體育服務(wù)中心及人群體育協(xié)會等社區(qū)體育政府組織參與評價(jià)，主要針對體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、組織管理、會員檔案管理、居民體質(zhì)健康監(jiān)測等進(jìn)行評價(jià)，分?jǐn)?shù)為10分，其中服務(wù)態(tài)度占2%，服務(wù)意識占2%， 服務(wù)能力占6%，從非常滿意、較滿意、滿意、不滿意和很不滿意5個維度參與評價(jià)，政府評價(jià)滿意度達(dá)到60%以上，學(xué)生就得到了政府參與評價(jià)的10分。（表4）

表2 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)保障體系客觀要素表 %

表3 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)保障體系主觀要素表 %

表4 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)政府評價(jià)體系要素表 %

2.4.2 高校評價(jià) 高校參與評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)體育指導(dǎo)課程以及相關(guān)課程學(xué)習(xí)成績、學(xué)生社區(qū)實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)數(shù)、實(shí)踐實(shí)習(xí)教案與總結(jié)、實(shí)踐過程技術(shù)技能展現(xiàn)與教學(xué)效果、學(xué)生價(jià)值觀、學(xué)生自我評價(jià)、自身技術(shù)能力的客觀分析以及同學(xué)之間互評，其中課程成績占40%、實(shí)踐成績占40%、自我客觀評價(jià)占10%、同學(xué)互評占10%。（表5）

表5 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)高校評價(jià)體系要素表 %

2.4.3 社會評價(jià) 社會評價(jià)可以從社區(qū)居民鍛煉者、健身俱樂部學(xué)員個人和企業(yè)用人單位等方面建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來進(jìn)一步激勵高校體育專業(yè)學(xué)生積極的、可持續(xù)的參與社區(qū)體育服務(wù)。（表6）

表6 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)社會評價(jià)體系要素表 %

（1）社區(qū)居民鍛煉者和健身俱樂部學(xué)員參與評價(jià)。社區(qū)居民鍛煉者和健身俱樂部學(xué)員個人參與評價(jià)應(yīng)設(shè)計(jì)鍛煉者評價(jià)量表及調(diào)查問卷，可以從學(xué)生體育健身指導(dǎo)能力、講解示范能力評價(jià)、組織體育活動與競賽能力，以及學(xué)生的體育健康知識和體育信息傳播能力等方面進(jìn)行評價(jià)，如果居民鍛煉者和學(xué)員對服務(wù)者的滿意度達(dá)到了60%以上，就能得到社會評價(jià)的10分。（2）相關(guān)企事業(yè)單位參與評價(jià)。98%的專家認(rèn)為應(yīng)建立用人單位評價(jià)體系，在學(xué)區(qū)體育發(fā)展的背景下，學(xué)校和用人單位應(yīng)合作辦學(xué)，共同制定體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程實(shí)施體系，并要求從業(yè)人員必須參與一定時(shí)數(shù)的社區(qū)體育服務(wù)，優(yōu)秀者優(yōu)先錄取，以激勵高校體育專業(yè)學(xué)生能積極參與社區(qū)體育服務(wù)活動。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 高校體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)積極參與社區(qū)體育服務(wù)，為了能夠更好地給予社區(qū)居民高效率、高質(zhì)量的社區(qū)體育服務(wù)，迫切需要建構(gòu)可行性發(fā)展的社區(qū)體育服務(wù)保障體系并進(jìn)一步完善。

3.1.2 建立完善的社區(qū)體育服務(wù)內(nèi)容體系；政策法規(guī)、參與渠道、激勵獎勵、專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)，以及時(shí)間和精力的客觀保障體系；服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、健身指導(dǎo)能力、組織管理能力、競賽組織能力及分析問題解決問題的能力等主觀保障因素；街道辦體協(xié)、人群體育協(xié)會、街道社區(qū)體育服務(wù)中心、體育輔導(dǎo)站等社區(qū)體育政府組織參與評價(jià)體系；課程學(xué)習(xí)成績、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)生自我評價(jià)及同學(xué)之間互評等高校評價(jià)體系；社區(qū)居民鍛煉者、健身俱樂部學(xué)員個人和企業(yè)用人單位等社會評價(jià)體系。

3.2 建 議

高校學(xué)生能積極有效的參與社區(qū)體育服務(wù)離不開政府、社會、學(xué)校多方面的支持與付出，更需要政府部門的指導(dǎo)、城市社區(qū)與高校的聯(lián)動，為高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)行為做保障。