黃加平

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育體制的確立，新課改在我國全國范圍內(nèi)的推廣越來越順利，而探究式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中也日漸推廣。數(shù)學(xué)在生活中和工作中占據(jù)著重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要學(xué)科，為了能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)為了切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有必要對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)方法進(jìn)行一定的分析研究，以便能夠?yàn)樾W(xué)生打造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；合作；交流

隨著教改的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得靈活多變，學(xué)生始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是數(shù)學(xué)教改的一個(gè)可喜變化。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，追求數(shù)學(xué)美。那么，如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動(dòng)起來，下面就談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、開放性教學(xué)效率提升的重要手段——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的前提，如果學(xué)生不具備學(xué)習(xí)興趣，那么不管教師做出多少努力學(xué)生的數(shù)學(xué)思維都不會(huì)得到發(fā)展，只有教師采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師才能提高開放性教學(xué)的效率。因此在新課程改革之后教師首先需要明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)，通過在開放性課堂培養(yǎng)學(xué)生的興趣來提高開放性教學(xué)的效率。比如，在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)》的時(shí)候，筆者就結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，筆者運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示生活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)的圖片。實(shí)踐證明，圖片百分?jǐn)?shù)教學(xué)的效果非常顯著，學(xué)生對(duì)圖片展示的生活元素很感興趣，學(xué)生在圖片展示完畢之后積極舉手進(jìn)行發(fā)言，他們說出了其它生活中經(jīng)常運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的案列。學(xué)習(xí)興趣激發(fā)之后，學(xué)生的課堂參與積極性提升很快，許多一開始不喜歡課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)課堂。在學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中，他們的數(shù)學(xué)思維能力得到了很好地訓(xùn)練，整個(gè)開放性課堂教學(xué)效率非常高。

二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，在課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)具有趣味性，探索性，開放性的問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而提高教學(xué)效果。

如我在教“長方形面積的應(yīng)用”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境引入：同學(xué)們，你們長大后想當(dāng)公司老總嗎？（想）下面老師出一道題考考大家，如果自己能獨(dú)立完成的，以后自己當(dāng)老總，要是幾個(gè)人共同討論完成的，以后可以合伙做老總，完成不了的就當(dāng)打工仔。老師的一席話過后，同學(xué)們興趣大發(fā)、信心十足、迫不及待的想知道是什么問題。我接著學(xué)生的興趣和自信心出示問題：現(xiàn)有一個(gè)長方形客廳需要鋪上地板磚，客廳內(nèi)的長是8米，寬是6米，問需要邊長為80厘米的方磚多少塊？同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己能當(dāng)公司老總，個(gè)個(gè)專心看題，有的獨(dú)立思考，有的合作討論，課堂氣氛十分活躍，特別是最后算出正確的結(jié)果時(shí)，大家歡呼雀躍，興奮不已。教師一句富有趣味性的話就點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這就是情境教學(xué)所發(fā)揮的效果。

三、教學(xué)方法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為是教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器。課改下的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑。教育改革新思想、新觀念，只有真正融入教師的腦海和行動(dòng)中，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與，其生命之樹常青。雖然新課改搞了幾年了，但是我們老師在課堂上講解課程內(nèi)容是依舊沿用以往的教學(xué)思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)也采用試卷，考得好的學(xué)生就是優(yōu)秀學(xué)生，考得不理想的學(xué)生就是差生，這種評(píng)價(jià)方法是不可取的。教學(xué)目標(biāo)也不十分明確，教學(xué)措施也不十分科學(xué)，最終導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。在這種情況下，我們老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代，根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平講解不同層次教學(xué)內(nèi)容，最好進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生采取分層布置作業(yè)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)和采用靈活多樣的教學(xué)方法。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不要一味地認(rèn)為自己的教學(xué)方法怎樣，把自己看得有多高，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生看作自己的朋友，或者把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，建立一種平等的身份，讓學(xué)生在平等的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、通過學(xué)生間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，教師作為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要放手讓學(xué)生自主探究，積極參與課堂教學(xué)過程，使學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)問題、深入思考和掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。只有這樣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

例如：在“三角形內(nèi)角和”教學(xué)中，讓學(xué)生通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、想象，先讓學(xué)生自己猜想后，再通過動(dòng)手操作，剪一剪、拼一拼，證明了“三角形內(nèi)角和等于180度”，整個(gè)過程通過學(xué)生自主探究、實(shí)踐操作來證明自己的猜想，既讓學(xué)生學(xué)到新的數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生探究未知的思維方式和方法。

總之，對(duì)于“高效課堂”教學(xué)模式我還需要不斷的探索和實(shí)踐，需要摸索更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，正是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我堅(jiān)信，路在自己的腳下，只要我們腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈，定會(huì)打造一個(gè)完美的高效課堂。