摘 要：趣味實(shí)驗(yàn)的開展，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。高中化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)本著針對性、主體性原則，科學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過多樣化的實(shí)驗(yàn)方式，構(gòu)建高效趣味實(shí)驗(yàn)課堂，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；趣味實(shí)驗(yàn)；意義；對策

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對貫徹落實(shí)新課程改革“過程與方法”教育目標(biāo)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式具有積極的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索實(shí)踐能力。趣味實(shí)驗(yàn)作為一種有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢τ诩ぐl(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索實(shí)踐欲望具有積極的意義。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，構(gòu)建富有趣味性的化學(xué)教學(xué)課堂，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一） 有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)富有趣味性，對增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式下，教師知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)枯燥、乏味，難以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，久而久之容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而趣味實(shí)驗(yàn)的開展，各種豐富有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠有效地刺激學(xué)生的視覺、感官，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)探索的欲望，為實(shí)現(xiàn)良好的化學(xué)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

（二） 有利于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維

高中化學(xué)是一門深?yuàn)W的、復(fù)雜的學(xué)科。在高中化學(xué)教學(xué)中有很多知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，這部分內(nèi)容的教學(xué)，如果采取傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式，勢必難以取得好的教學(xué)效果，學(xué)生一知半解的情況下，容易出現(xiàn)機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在此情況下，教師在教學(xué)中，可以有效地引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀地看到化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程，同時(shí)，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，能夠加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，拓展學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、 高中化學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

（一） 針對性原則

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，在強(qiáng)化趣味性的同時(shí)不能忽略化學(xué)實(shí)驗(yàn)的針對性和原則性。趣味實(shí)驗(yàn)開展的目的，是為了通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的原理、步驟以及現(xiàn)象，能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)的過程探究知識(shí)的形成，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和把握。由此可見，針對性原則是趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的關(guān)鍵性原則，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

（二） 主體性原則

在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式逐漸受到重視。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)、課堂設(shè)計(jì)的過程中，都應(yīng)當(dāng)充分把握主體性原則，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、能力層級(jí)等設(shè)計(jì)和開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主觀能動(dòng)性，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。

三、 趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中開展的對策

（一） 開展課堂趣味實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建高效化學(xué)課堂

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，教師在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極開展趣味實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建高效的化學(xué)教學(xué)課堂。首先，趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，高中化學(xué)教師在開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，可以通過趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)好的化學(xué)教學(xué)效果。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鐵鹽和亞鐵鹽”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過一個(gè)“茶水變色”的趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察茶水變色的過程，積極思考其中蘊(yùn)含的原理。在此背景下，教師再導(dǎo)入新知識(shí)的教學(xué)，勢必會(huì)取得好的教學(xué)效果；其次，趣味實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化教學(xué)效果。在課堂教學(xué)的過程中，針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)生不易把握或者難以突破的知識(shí)點(diǎn)，教師可以有效地結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)的開展，加深學(xué)生對知識(shí)的了解。例如，教師在講解“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，為了讓學(xué)生直觀地感受“鈉”在不同條件下的氧化過程，教師可以通過觀察鈉切口的變色過程、觀察鈉在坩堝中加熱的反應(yīng)現(xiàn)象，分析鈉在不同條件下與氧氣反應(yīng)產(chǎn)物有何變化。這種直觀的教學(xué)過程，對于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，改變過去死記硬背的教學(xué)現(xiàn)狀具有積極的促進(jìn)作用。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極在課堂教學(xué)中開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建高效的化學(xué)教學(xué)課堂。

（二） 開展課外趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究能力

伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，教師在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足核心素養(yǎng)教育理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力、必備品格，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，是提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極通過課外趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐探究能力提升。例如，在假期時(shí)間，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師可以通過開展“我是發(fā)明家”的課外趣味活動(dòng)，讓學(xué)生科學(xué)利用家庭物品制作科學(xué)物品，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如水果電池、簡易凈水器的制作等，都有利于激發(fā)學(xué)生的探究實(shí)踐興趣。

（三） 多媒體輔助開展趣味實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在教育信息化目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)的社會(huì)大背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)巧妙借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，將多媒體手段有機(jī)地運(yùn)用到高中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的開展過程中，提高趣味實(shí)驗(yàn)開展的質(zhì)量。在教學(xué)中，針對一些實(shí)驗(yàn)器材不足，實(shí)驗(yàn)開展難度較大的趣味實(shí)驗(yàn)，教師可以借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，將趣味實(shí)驗(yàn)視頻有機(jī)地整合到高中化學(xué)課堂教學(xué)中，有效地幫助教師節(jié)省人力、物力和財(cái)力，實(shí)現(xiàn)“綠色化學(xué)”的教育理念。同時(shí)，趣味實(shí)驗(yàn)視頻的方式，更加具有沖擊力，能夠有效地刺激學(xué)生的感官和視覺，取得好的教學(xué)效果。

綜上所述，在現(xiàn)代教育背景下，教師在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地借助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究能力，構(gòu)建高效高中化學(xué)教學(xué)課堂，有效地改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊敏，彭蜀晉，萬莉.高中化學(xué)新課程背景下的實(shí)驗(yàn)趣味化研究[J].化學(xué)教育，2011（1）：60-61.

作者簡介：

龍宗彬，貴州省遵義市，遵義市第一中學(xué)。