摘 要：本文根據(jù)安徽理工大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排大賽，提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能的一些方法和措施，這些方法和措施的實(shí)施最終取得良好的實(shí)際效果，希望本方法和措施能為其他高校提供借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；節(jié)能減排大賽；創(chuàng)新技能；科學(xué)體系

一、 引言

本項(xiàng)研究以“以賽促教，以賽促學(xué)”、教學(xué)相長(zhǎng)等為基本理論依據(jù)，將創(chuàng)新基地和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)模式在本科生課外科技實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行推廣和應(yīng)用。在教學(xué)研究和實(shí)踐中我們始終堅(jiān)持教與學(xué)兩方面的創(chuàng)新潛能是可以通過(guò)科學(xué)的途徑進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)的原則。

21世紀(jì)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，發(fā)展經(jīng)濟(jì)主要依靠科技創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新依賴于教育創(chuàng)新，依靠具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的專門人才。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，所以，創(chuàng)新對(duì)于我們已不是一個(gè)一般的教育目標(biāo)和要求，而是關(guān)于國(guó)家富強(qiáng)和民族興旺的大事。將大學(xué)生培養(yǎng)為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才已成為本科教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是中國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)日新月異的科技發(fā)展形勢(shì)，我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念、內(nèi)容、方法和目標(biāo)已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的要求，應(yīng)試教育就像一條無(wú)形的繩索，捆綁了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，扼殺了學(xué)生的主體性。從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，從服務(wù)型人才向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)軌，這是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的迫切要求。

二、 大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基地和團(tuán)隊(duì)平臺(tái)的構(gòu)建

大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)平臺(tái)是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的延伸，為學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽等而構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，主要包括科技創(chuàng)新基地和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)院為創(chuàng)新基地提供了一定的場(chǎng)所，購(gòu)置了一定的設(shè)備或器材，如礦山機(jī)電節(jié)能實(shí)驗(yàn)裝置和慧魚組合模型等，建立了“風(fēng)機(jī)節(jié)能運(yùn)行實(shí)驗(yàn)室”和“慧魚模型創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室”。學(xué)院為全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽學(xué)構(gòu)建不同的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，如“星火之光”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、“天工原創(chuàng)”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。每個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由1～2名指導(dǎo)教師和15名以上跨年級(jí)跨專業(yè)的學(xué)生組成。創(chuàng)新基地和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)行指導(dǎo)教師宏觀管理、指導(dǎo)，學(xué)生自由創(chuàng)新構(gòu)思的運(yùn)行模式。學(xué)院利用省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

三、 “以賽促教，以賽促學(xué)”體系的科學(xué)構(gòu)建

以創(chuàng)新基地和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為依托，充分激勵(lì)教師和學(xué)生兩方面的創(chuàng)新動(dòng)力。學(xué)生在創(chuàng)新基地中以團(tuán)體為單位自由開(kāi)展科技活動(dòng)，既受老師指導(dǎo)，又相互學(xué)習(xí)，充分吸收集體的智慧并各自發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，創(chuàng)新技能和節(jié)能意識(shí)明顯增強(qiáng)；“教學(xué)相長(zhǎng)”，指導(dǎo)教師為了提高自己的指導(dǎo)水平，增加在全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)次數(shù)和等級(jí)，不斷學(xué)習(xí)以提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織水平，我校自參加該項(xiàng)賽事以來(lái)多次獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”并有指導(dǎo)教師連續(xù)3年受聘國(guó)賽組委會(huì)評(píng)委就是一個(gè)例證。

四、 競(jìng)賽組織的信息化與規(guī)范化

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，提早籌劃，過(guò)程信息化。學(xué)院每年由科研院長(zhǎng)專人負(fù)責(zé)，會(huì)同學(xué)校相關(guān)職能部門發(fā)文于學(xué)校主頁(yè)，參賽評(píng)選過(guò)程分管教學(xué)校長(zhǎng)高度重視，全程參與。及時(shí)于校園網(wǎng)發(fā)布賽事新聞及獲獎(jiǎng)情況。

二是評(píng)審過(guò)程接受監(jiān)督，確保公平，程序規(guī)范化。校賽評(píng)審由學(xué)院科研院長(zhǎng)隨機(jī)在全校范圍聘請(qǐng)知名教授作為評(píng)委，評(píng)審答辯過(guò)程全部匿名實(shí)施，當(dāng)場(chǎng)公布成績(jī)，確定國(guó)賽參賽隊(duì)伍。校賽設(shè)秘書處，由學(xué)院團(tuán)委承擔(dān)。秘書處負(fù)責(zé)聯(lián)系、服務(wù)參賽學(xué)生，做好評(píng)審答辯會(huì)的協(xié)調(diào)和服務(wù)工作。

三是組織優(yōu)秀指導(dǎo)教師對(duì)校賽選拔出的國(guó)賽參賽隊(duì)伍精心指導(dǎo)，完善作品。每年校賽結(jié)束，在學(xué)院科研院長(zhǎng)主持下，指定國(guó)賽多次獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師對(duì)校賽選拔出的15個(gè)優(yōu)秀作品進(jìn)行集中指導(dǎo)。指導(dǎo)教師按國(guó)賽組委會(huì)的要求，對(duì)申報(bào)書、說(shuō)明書、PPT和視頻等參賽資料格式精心指導(dǎo)，對(duì)作品內(nèi)容修改提出建設(shè)性提議。

全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽是由教育部高教司主辦的學(xué)科競(jìng)賽，2008年開(kāi)始第一屆，當(dāng)年只有浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)等數(shù)十所知名高校參賽。我校自2009年第二屆國(guó)賽開(kāi)始參賽，迄今為止是安徽高校參賽最早、獲獎(jiǎng)次數(shù)最多的高校。每年在國(guó)賽開(kāi)始前10個(gè)月啟動(dòng)，學(xué)院在科研副院長(zhǎng)主持下精心組織該項(xiàng)賽事，學(xué)院會(huì)同教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)設(shè)備處、校團(tuán)委、國(guó)資處等職能部門共同發(fā)文，掛于校園網(wǎng)。學(xué)院為校賽承辦機(jī)構(gòu)，秘書處設(shè)于院團(tuán)委。每年5月前各學(xué)院主辦選拔賽，5月中旬舉行校賽，評(píng)委隨機(jī)來(lái)自各學(xué)院。學(xué)生ppt答辯、實(shí)物展示，全過(guò)程不得出現(xiàn)指導(dǎo)教師信息，評(píng)委公正評(píng)選15項(xiàng)作品參加國(guó)賽。對(duì)于評(píng)選出來(lái)的參賽作品，學(xué)院作為承辦方選派多年獲獎(jiǎng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)，指導(dǎo)選手完善作品，并全程指導(dǎo)全部作品提交至國(guó)賽承辦高校。據(jù)悉，該項(xiàng)賽事國(guó)賽獲獎(jiǎng)概率約20%，我校每年均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于此概率，其中多年在全國(guó)眾多“985”“211”高校中脫穎而出，入圍決賽（比率約5%）并在國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)獲得一等及二等獎(jiǎng)。

五、 本科學(xué)體系的成功應(yīng)用

將“以賽促教，以賽促學(xué)”科學(xué)體系在安徽理工大學(xué)進(jìn)行廣泛地實(shí)踐和研究，建立了以全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽為載體，全面提高學(xué)生綜合創(chuàng)新技能的長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)院每年動(dòng)態(tài)遴選25個(gè)學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師隊(duì)伍由50名左右經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成。幾乎每個(gè)團(tuán)隊(duì)每年都參加全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽的院賽、校賽和國(guó)賽的角逐。形成了“廣泛參與，人人創(chuàng)新”的格局。學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，提前10個(gè)月籌劃、選題，制作實(shí)物（模型），進(jìn)行仿真研究，發(fā)表論文，申報(bào)專利等。

由于學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)跨專業(yè)跨年級(jí)組隊(duì)，不僅受老師指導(dǎo)且能相互學(xué)習(xí)，近幾年獲獎(jiǎng)數(shù)量及等級(jí)逐步提高。指導(dǎo)教師為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷學(xué)習(xí)以提高其指導(dǎo)水平乃至理論課授課水平，教學(xué)相長(zhǎng)的格局實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

六、 結(jié)束語(yǔ)

本研究成果中關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)平臺(tái)、校內(nèi)開(kāi)放性創(chuàng)新基地及管理模式、學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織和管理、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才活動(dòng)的相應(yīng)激勵(lì)措施、科學(xué)規(guī)范組織參賽等內(nèi)容對(duì)于工科院校“以賽促教，以賽促學(xué)”體系的科學(xué)構(gòu)建等具有一定的借鑒和參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介：

高建，安徽省淮南市，安徽理工大學(xué)電氣工程學(xué)院。