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        探究中職中醫(yī)美容專業(yè)解剖學(xué)課程教學(xué)經(jīng)驗

        2018-10-23 11:36:12林融
        關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育解剖學(xué)

        林融

        [摘 要]解剖學(xué)屬于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的核心課程,在各類學(xué)校的教學(xué)中均表現(xiàn)出教學(xué)難度大、教學(xué)效果欠佳等狀況,中等職業(yè)學(xué)校(以下簡稱中職)的中醫(yī)美容專業(yè)的解剖學(xué)教學(xué)尤為如此。因此,中職中醫(yī)美容專業(yè)解剖學(xué)課程教學(xué),應(yīng)結(jié)合該專業(yè)的學(xué)生學(xué)情,不斷探索總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,方能提高教學(xué)效果,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)及工作需求。

        [關(guān)鍵詞]解剖學(xué);中醫(yī)美容;中等職業(yè)教育

        [中圖分類號] G71 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058(2018)27-0091-02

        解剖學(xué)是研究人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征,各器官、結(jié)構(gòu)間的毗鄰和連屬關(guān)系的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科。我校的中醫(yī)美容專業(yè)是為了滿足現(xiàn)代女性對形體、皮膚護理的需求而開設(shè)的。該專業(yè)學(xué)生需要掌握一定的解剖學(xué)知識方能學(xué)好該專業(yè)的核心課程(如針灸推拿學(xué)、中醫(yī)美容技術(shù)、皮膚護理等),并具備參加中級美容技師證書考試(以下簡稱中級美容師考試)的條件。醫(yī)學(xué)院校的解剖學(xué)教學(xué)主要針對臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、中醫(yī)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生,而美容解剖學(xué)教材雖然已經(jīng)投入教學(xué)使用,但仍然難以激發(fā)中職學(xué)校中醫(yī)美容專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的興趣。針對該專業(yè)的特點及教學(xué)大綱的要求,本人認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué),改進教學(xué)方式,順利完成教學(xué)任務(wù),提高了學(xué)生中級美容師考試通過率,保證了學(xué)生的知識儲備?,F(xiàn)做如下總結(jié)。

        一、課前準(zhǔn)備

        1.教師了解核心課程

        中醫(yī)美容專業(yè)屬于應(yīng)用型專業(yè),培養(yǎng)周期短,專業(yè)操作技術(shù)技能多為速成,作為基礎(chǔ)課程教師,應(yīng)對該專業(yè)的核心課程進行了解。本人參考了該專業(yè)多門核心課程的教學(xué)內(nèi)容及歷年中級美容師考試真題,找出了教學(xué)的重難點,使學(xué)生在有限的課時中明確學(xué)習(xí)方向。同時本人還積極向從事專業(yè)核心課程的教師請教并在時間允許的條件下參加這些課程的教學(xué)過程,使自己的教學(xué)和專業(yè)核心課程教學(xué)保持一致。

        2.加強學(xué)生的思想認(rèn)識

        中醫(yī)美容專業(yè)學(xué)生的自身基礎(chǔ)較為薄弱,且在學(xué)習(xí)解剖課程時常常與市場上的美容短期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)進行對比,存在不少錯誤的觀念,所以在實施解剖課教學(xué)特別是緒論教學(xué)及考前復(fù)習(xí)時需要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)觀念教育。本人常常以往屆成功學(xué)生的典型事例激勵學(xué)生,建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,使學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生錯誤的學(xué)習(xí)觀念時,本人通過訪談、輔導(dǎo)等形式教育學(xué)生,使學(xué)生對解剖學(xué)形成正確的認(rèn)識。

        二、課堂教學(xué)

        1.改進教學(xué)方式

        由于解剖學(xué)課程內(nèi)容抽象、術(shù)語名詞繁多且關(guān)聯(lián)性不強,教師必須在課堂教學(xué)中精心組織,使用合理的教學(xué)方式教學(xué),特別是采用符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念的教學(xué)方式,如任務(wù)驅(qū)動式、問題導(dǎo)向式、案例教學(xué)式、情境教學(xué)式、理實一體式等教學(xué)方式。在新課前,本人要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),收集美容美體解剖案例,并指導(dǎo)學(xué)生查閱解剖學(xué)資料;課中創(chuàng)設(shè)美容解剖分析工作情境,引導(dǎo)學(xué)生通過討論、小組活動等形式學(xué)習(xí),并答疑解惑;課末,布置練習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí),加深學(xué)生記憶。

        2.上好實驗課

        解剖學(xué)課程理論內(nèi)容較多,僅僅通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)生難以有效記憶知識點。實驗課是打通“理實一體”教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了上好實驗課,本人根據(jù)實驗內(nèi)容編排教學(xué),做好銜接。結(jié)合學(xué)生專業(yè)核心課程來安排實驗,可使學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)特別是經(jīng)絡(luò)走行規(guī)律、手法操作要點等內(nèi)容保持同步,這樣學(xué)生學(xué)到的解剖知識才用得上,不易遺忘。

        三、教學(xué)思考

        1.重視案例教學(xué)

        教學(xué)中,教師會綜合運用任務(wù)驅(qū)動式、問題導(dǎo)向式、案例教學(xué)式、情境教學(xué)式、理實一體式等教學(xué)方式,其中,案例教學(xué)式是貫徹該專業(yè)解剖學(xué)課程的主要教學(xué)方式。案例教學(xué)的關(guān)鍵在于案例庫的充實。在解剖學(xué)課程教學(xué)中,本人的案例庫包括美容護膚案例、肢體疲勞案例、故事案例等。結(jié)合不同的案例,教師應(yīng)進行相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置、任務(wù)布置,在課堂上循序漸進,適當(dāng)加深提問的難度,使學(xué)生逐漸掌握解剖學(xué)專業(yè)術(shù)語及概念。

        2.注重引導(dǎo)學(xué)生參與

        中醫(yī)美容專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識是在低年級時段,且學(xué)習(xí)課時有限。因此,教師在解剖學(xué)課程教學(xué)中,應(yīng)將教學(xué)方向從臨床類專業(yè)的“夯實基礎(chǔ)”“全面系統(tǒng)”調(diào)整為“重點學(xué)習(xí)”“引導(dǎo)養(yǎng)成”,課堂上要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、形成興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)牢記自己的職責(zé)是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考并加強其記憶,培養(yǎng)學(xué)生的解剖學(xué)觀念。學(xué)生見解不一甚至有誤時,可引導(dǎo)學(xué)生展開辯論并加強研究資料的收集,形成正確認(rèn)識。

        3.注意中醫(yī)藥學(xué)科特色

        中醫(yī)美容專業(yè)學(xué)生畢業(yè)工作后主要服務(wù)對象為婦女,并且將以按摩手法、刮痧、艾灸等中醫(yī)特色療法進行皮膚護理、美容美體等工作,所以從根本上來說該專業(yè)是中醫(yī)外科、中醫(yī)婦科等中醫(yī)藥學(xué)科的延伸。作為基礎(chǔ)課教師,需要在教學(xué)中注意中醫(yī)藥學(xué)科的特色,授課時能引經(jīng)據(jù)典、中西匯通,將現(xiàn)代解剖學(xué)術(shù)語及概念與中醫(yī)藥古典理論融于一體,培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)解剖思維觀念,讓學(xué)生認(rèn)識到“中醫(yī)和解剖學(xué)關(guān)系密切”“中醫(yī)也是有解剖的”。

        4.教師應(yīng)不斷提高自身中醫(yī)藥知識水平和素養(yǎng)

        中醫(yī)學(xué)是在我國勞動人民長期的生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健實踐中形成的特色鮮明的國學(xué)體系,學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識能幫助教師成長,開拓其思想及學(xué)術(shù)思路,提高自身綜合素養(yǎng)。從事中醫(yī)美容專業(yè)教學(xué),若沒有良好的中醫(yī)藥基礎(chǔ)是難以勝任教學(xué)任務(wù)、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。本人為了提高自身中醫(yī)藥知識水平和素養(yǎng),不僅學(xué)習(xí)了中醫(yī)特色療法技術(shù),還積極研究中醫(yī)古籍文獻,從中醫(yī)的根本上做學(xué)問。

        總之,授課教師要不斷根據(jù)美容實踐操作的需要,具體問題具體分析,合理運用各種教學(xué)方法及相應(yīng)的教具,通過理論與實踐相結(jié)合,讓學(xué)生逐漸對解剖學(xué)感興趣,并在美容實踐操作中能想到相關(guān)的解剖學(xué)知識、運用解剖學(xué)知識,更好地為顧客服務(wù)。

        [ 參 考 文 獻 ]

        [1] 楊海旺.美容解剖學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2010.

        [2] 張紅,韓扣蘭. 關(guān)于職業(yè)教育中醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)發(fā)展的幾點思考[J]. 職校論壇,2008(17):245.

        [3] 席煥久.對人體解剖學(xué)教育的思考[J].局解手術(shù)學(xué)雜志,2010(1):1-2.

        [4] 柏樹令.國外4所醫(yī)學(xué)院校解剖學(xué)教育與教學(xué)改革現(xiàn)狀[J].解剖學(xué)雜志,2005,28(4):370.

        (責(zé)任編輯 羅 艷)

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