剛上二年級的時候，有一天中午爸爸午睡了。他身邊放著一部手機，我想偷偷地拿爸爸的手機玩一會兒。可是我拿過手機一看，表面很臟，心想：何不趁此機會給爸爸洗洗手機呢？爸爸一天天上班已經(jīng)夠辛苦了。我要減輕爸爸的負(fù)擔(dān)，給爸爸洗洗手機。

于是，我把爸爸的手機放在臉盆中，倒上溫水，用手輕輕地洗起來，為了把手機洗得干凈一點，我又放了一些洗衣粉左搓右搓。洗完后，我又用清水沖了兩遍，隨后用毛巾把表面的水擦干，這才悄悄地把手機放在爸爸的身邊。此時此刻，我就等著爸爸醒來表揚我了。

“曉鐵，你是不是又玩爸爸的手機了？”

“爸爸，今天我可沒有玩你的手機，我還為你做了一件好事呢！看你手機臟了，我給你洗了?？纯矗吹靡粔m不染?！?/p>

爸爸聽完我的話，目瞪口呆，說：“我的傻姑娘呀，手機能用水洗嗎？用水一洗，手機內(nèi)的各種線路就壞了，再也不能用了?！甭犃税职值脑?，我嚇壞了。原來我把爸爸的手機弄壞了。

這件事雖然過去一年多了，可是每當(dāng)看到爸爸的新手機，我就十分慚愧。因為從這件事中我明白了，手機是不能用水洗的。

藍藍：曉鐵的這篇作文題目看似簡單明了，卻引人深思——如何洗的？為何要洗手機呢？如果把手機洗了，其效果會是什么樣的呢？有了深思，必然有讀下去的欲望。所以說這樣的題目是最引人入勝的。

方方：寫得很有特色因為本來自己想趁爸爸休息之時，玩手機游戲。然而當(dāng)看到爸爸手機臟了，卻一改初衷，準(zhǔn)備給爸爸洗手機，想減輕爸爸的負(fù)擔(dān)，借此也點明了事情的起因。然后寫了自己是如何洗手機的，寫出自己天真的做法。尤其是加進自己心理活動的描寫，使過程錦上添花，更出色了。

之后是對話描寫。通過對話，我們可以看出爸爸并不是一個輕易發(fā)脾氣的人，他很理解女兒的行為，對女兒的教育是說服，循循善誘。

草娃老師：其實童年時光里發(fā)生的事情，無論是快樂的，還是悲傷的；無論是幸福的，還是痛苦的，很多事情都蘊涵著一種“童趣”，就看這“趣”是通過什么樣的方式，什么樣的思想，什么樣的環(huán)境下再現(xiàn)在你的筆下了。我們平時要做個有心人，把那些感覺有意義的、令人感動而難忘的趣事一一捉住，然后記錄下來，建立個素材庫，以備隨時取用。我們要明白，作文的內(nèi)容流溢在實踐生活里，作文的趣味滲透在字里行間。