王子妮

數(shù)學(xué)是中小學(xué)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，在這一階段，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生心理和思維的形成和塑造方面發(fā)揮著非常重要的作用。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，主要體現(xiàn)在越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在著只注重給學(xué)生講述知識(shí)點(diǎn)、利用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生考試成績(jī)的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的效率也比較低下。因此，為了改善這一局面，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須跟隨時(shí)代轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，采取多種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極地融入數(shù)學(xué)課堂，以此來(lái)提高中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，促進(jìn)理解

中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，而且很多內(nèi)容都可以與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這就為教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境提供了很多可能。同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中，教師也要綜合考慮學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有代入感的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也就要求教師在實(shí)際的教學(xué)中要積極地挖掘生活素材，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使理論化的知識(shí)變得更加具體和簡(jiǎn)單，以此來(lái)降低學(xué)生的理解難度，幫助學(xué)生科學(xué)地理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《平行線的性質(zhì)》時(shí)，筆者結(jié)合生活中的例子給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。首先，對(duì)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)見到兩條直線，無(wú)論將它們?cè)鯓友由?，都不能使其相交在一起，如馬路上的人行橫道。同學(xué)們思考一下，生活中還有哪些內(nèi)容體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)呢？”其次，將學(xué)生分成小組，使其展開積極的談?wù)摻涣?，然后讓學(xué)生踴躍發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)：“火車鐵軌就是這樣的特點(diǎn)”，也有的學(xué)生說(shuō)：“門兩邊的兩條直線也符合這樣的特點(diǎn)?！弊詈螅Y(jié)合學(xué)生的回答和教學(xué)內(nèi)容，筆者帶領(lǐng)學(xué)生回想生活中的有關(guān)例子，并讓學(xué)生思考平行線的性質(zhì)。如此一來(lái)，通過(guò)具體的生活化教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，轉(zhuǎn)變思維

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基本的思維方式，同時(shí)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，以此來(lái)使抽象的數(shù)學(xué)理論直觀化、趣味化，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)習(xí)題簡(jiǎn)單化，進(jìn)而幫助學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，逐漸地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。同時(shí)，巧用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法可以將中小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象化的內(nèi)容和語(yǔ)言通過(guò)圖形的方式展現(xiàn)出來(lái)，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到有效優(yōu)化。例如，在教學(xué)《圓柱和圓錐》中有關(guān)“圓柱”的內(nèi)容時(shí)，筆者充分利用數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)行了教學(xué)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)之初對(duì)空間幾何體沒有很直觀的認(rèn)識(shí)，也不夠了解。因此，為了讓學(xué)生的思維從平面圖形轉(zhuǎn)變到立體圖形，在實(shí)際的教學(xué)中，筆者首先利用多媒體技術(shù)以及圓柱體的模型，給學(xué)生展示了同一圓柱體不同角度的三維圖片，讓學(xué)生對(duì)圓柱有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)；其次，讓學(xué)生利用一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)完全相同的圓拼成圓柱體，進(jìn)而讓學(xué)生懂得圓柱體側(cè)面的展開圖是一個(gè)長(zhǎng)方形或者正方形，底面是完全相同的兩個(gè)圓；最后，讓學(xué)生結(jié)合自己觀察到的信息，對(duì)圓柱體的特點(diǎn)和性質(zhì)進(jìn)行討論，同時(shí)，筆者給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣一來(lái)，可以讓學(xué)生結(jié)合圖形實(shí)現(xiàn)由平面到空間的思維轉(zhuǎn)換，進(jìn)而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破重難點(diǎn)

隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了很多的可能，而且，教學(xué)理念也隨之有了新的變化。這也就要求教師在實(shí)際的教學(xué)中不能再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取豐富多彩的策略來(lái)突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)集聲音、圖像、文字于一體，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，內(nèi)容形象生動(dòng)、豐富多彩，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極地融入課堂教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)》時(shí)，筆者利用“幾何畫板”以及多媒體技術(shù)進(jìn)行了教學(xué)。首先，給學(xué)生展示了二次函數(shù)的圖像，利用微課給學(xué)生講解了二次函數(shù)的性質(zhì)，并著重結(jié)合圖形，讓學(xué)生理解了“軸對(duì)稱”這個(gè)概念。其次，利用幾何畫板讓學(xué)生觀看二次函數(shù)的畫法，并讓學(xué)生從畫圖的原則中觀察和總結(jié)二次函數(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生更深刻地理解這部分內(nèi)容?？梢?，利用信息技術(shù)可以使“二次函數(shù)”這個(gè)重難點(diǎn)內(nèi)容變得直觀化和具體化，有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，也增強(qiáng)了學(xué)生的理解，幫助學(xué)生更加直觀科學(xué)地掌握了這個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

總之，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師要不斷地提高自身的能力，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，采取多種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方式掌握所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。