孫中漢

在新課改中明確要求：在高中體育中，教師要培養(yǎng)高中生終身體育的意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)作為高中體育中重要的運(yùn)動(dòng)方式之一，融合了多種運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，有多樣化特性。學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中除了可以鍛煉身體外，還可提升自身的合作能力、意志力。

近幾年，校園足球已經(jīng)成為我國(guó)培養(yǎng)足球后備力量的主要途徑之一。隨著新課改的不斷深入，足球在高中體育教學(xué)中的重要意義也不斷顯現(xiàn)，特別是在高中體育足球教學(xué)中，除了包括最基本的球技、運(yùn)動(dòng)外，對(duì)于平衡身體機(jī)能、調(diào)節(jié)個(gè)人情緒、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展也有著明顯的積極作用。但由于學(xué)生的高考?jí)毫^(guò)大，在高中體育足球教學(xué)中必須要結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而才能更好地發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的教育功能。

高中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

足球體育教學(xué)師資力量不足

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)體育教師都是教齡較長(zhǎng)的教師，對(duì)新課改、新課標(biāo)等多種新型教育理念的了解較少，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中很難滿(mǎn)足教育改革需求，在高中體育足球教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。不僅如此，部分教師的個(gè)人水平較為有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需求，認(rèn)識(shí)不到終身體育的重要意義。因此，在體育足球教學(xué)過(guò)程中，教師必須要將足球精神貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)而有效提高高中體育足球教學(xué)效率。

教學(xué)方式不夠完善

在高中體育足球教學(xué)中有多種項(xiàng)目、技能、體能訓(xùn)練，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，制定針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)模式。同時(shí)，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)。但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段下的我國(guó)高中體育足球教學(xué)大都停留在理論講解中，很少有學(xué)生可以參與到教學(xué)實(shí)踐中。

新背景下高中體育足球教學(xué)的有效策略

以小場(chǎng)地教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)高中體育足球教學(xué)

眾所周知，興趣是完成目標(biāo)的源動(dòng)力，要想提高足球教學(xué)效率，就必須要激發(fā)其足球興趣，而傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然不能滿(mǎn)足這一要求。隨著新課改的不斷深入，“興趣”在教學(xué)中的地位也愈加重要。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選用多種教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展足球教學(xué)，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)足球知識(shí)、了解足球技巧。足球?qū)嵺`對(duì)于場(chǎng)地的要求較高，人數(shù)也相對(duì)較多，很多學(xué)生認(rèn)為自己在足球活動(dòng)中參與或者不參與沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)意義，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生的參與興趣低下。為了更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中，教師可以選用小場(chǎng)地教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展體育足球教學(xué)。小場(chǎng)地教學(xué)模式，即對(duì)當(dāng)前操場(chǎng)進(jìn)行等額劃分，使學(xué)生在小場(chǎng)地中開(kāi)展足球?qū)嵺`。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以將排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)進(jìn)行有效劃分，使其成為“小足球場(chǎng)”，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，開(kāi)展模擬足球賽，使學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)足球技巧。比如，在踢球過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)如何帶球穿越障礙，還可學(xué)會(huì)傳球、射門(mén)技巧以及當(dāng)前足球隊(duì)型的整體排布等等，此種縮小版的教學(xué)方式可有效幫助學(xué)生深化足球知識(shí)，加深其對(duì)技巧的理解。不僅如此，在此過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)于整個(gè)球隊(duì)的重要意義，感受到了足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的自主能動(dòng)性也有積極意義。

以競(jìng)技來(lái)強(qiáng)化高中體育足球教學(xué)

足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中包含了多種技能，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。競(jìng)技教學(xué)以強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人技能為教學(xué)核心，這是當(dāng)前一種新型的運(yùn)動(dòng)教學(xué)理念。在競(jìng)技教學(xué)中尤其重視學(xué)生的主體地位，而后以此為基礎(chǔ)，將足球技能、競(jìng)賽進(jìn)行有效融合，使學(xué)生在競(jìng)賽中提升技能，屬于實(shí)踐教學(xué)方式之一。眾所周知，在足球項(xiàng)目中，依靠一個(gè)人是無(wú)法完成的，足球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體項(xiàng)目，需要隊(duì)員之間的不斷配合、協(xié)作?；诖?，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)母?jìng)技方式，使學(xué)生全身心投入到足球競(jìng)技中，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)足球知識(shí)的相互交流，拓展自身思維，進(jìn)而更好地提高學(xué)生足球技能的專(zhuān)業(yè)性，提升足球核心素養(yǎng)。

在實(shí)際足球教學(xué)過(guò)程中，教師可以選取“小組對(duì)抗”競(jìng)技模式，讓學(xué)生以?xún)蓛蓪?duì)陣形式進(jìn)行比賽。教師可以將本班男生、女生各分為兩隊(duì)，以足球比賽規(guī)則作為本次競(jìng)技規(guī)則，使學(xué)生在親身實(shí)踐中感受到傳球、帶球、射門(mén)時(shí)機(jī)等，提高自身專(zhuān)業(yè)技能，幫助學(xué)生真正地將足球知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中，真正做到從理論知識(shí)中學(xué)習(xí)實(shí)踐技能、在實(shí)踐技能中應(yīng)用理論知識(shí)，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生強(qiáng)化體育足球教學(xué)的重要意義，提升其運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，足球在高中體育教學(xué)中占據(jù)重要的地位，除了可有效幫助學(xué)生強(qiáng)身健體外，還可在一次次的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的意志力、團(tuán)結(jié)精神，進(jìn)而更好地培養(yǎng)其體育核心素養(yǎng)。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)以全面發(fā)展作為教學(xué)重點(diǎn)，利用多種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的足球興趣，進(jìn)而更好地推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。