姚主慶

目前在進(jìn)行小學(xué)英語教育的時(shí)候，教師多會采用英文繪本作為學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，既方便他們理解，也順應(yīng)了他們在這個(gè)年齡段的興趣愛好，能夠讓他們在圖畫和文字的共同學(xué)習(xí)中變得更加優(yōu)秀，對英語學(xué)習(xí)也會更加熱愛。因此，研究英文繪本的選擇及其在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用就非常重要。

英文繪本概述

英文繪本的概念

英文繪本顧名思義，它是一種將大量的圖畫與少量的文字進(jìn)行結(jié)合的英語閱讀書籍。對于兒童來說，用這種材料進(jìn)行教學(xué)會使他們對教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，因此，目前英文繪本也得到了較為廣泛的應(yīng)用，頗受教師、家長、學(xué)生們的喜愛。

英文繪本的特點(diǎn)

英文繪本由于其圖文結(jié)合的形式，所以具備很多獨(dú)特之處。首先，它具有趣味性。英文繪本通過圖畫和文字講述了一個(gè)故事，在這個(gè)故事里，小學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，遨游在充滿趣味的世界里，這對于兒童來說是非常具備吸引力的事情。因此，英文繪本的趣味性是其他教學(xué)材料都無法比擬的。

除此之外，它還具有直觀性。對于兒童來講，培養(yǎng)閱讀能力非常重要，而普通的讀物多以文字為主，這樣一來，理解能力比較弱的孩子多半就很難擁有比較好的閱讀體驗(yàn)。但是英文繪本不同，它的內(nèi)容多以圖片表達(dá)，非常直觀和生動，學(xué)生們可以在這種繪本的閱讀中獲得比較理想的閱讀體驗(yàn)，可以更好地理解故事內(nèi)容，這對于增強(qiáng)他們的自信心和培養(yǎng)對閱讀的喜愛都非常有幫助。

另外，英文繪本還具有情感性。在充滿了有趣故事的繪本中，學(xué)生們可以對其中的內(nèi)容深入地進(jìn)行了解，對人物情感更好地進(jìn)行感受。對于小學(xué)生來講，他們大多數(shù)在情感的認(rèn)知能力上尚且沒有達(dá)到一個(gè)相對成熟的境界，而這種繪本帶給他們的情感體驗(yàn)是非常好的，這會讓他們充分地感受到情感的意義，對于自我成長很有幫助。

最后，英文繪本還具有一定的文化性。因?yàn)橛⑽睦L本描繪的故事中多會出現(xiàn)西方的一些文化習(xí)俗，這對于小學(xué)生們開闊視野、了解更廣闊的世界很有幫助。畢竟不是每個(gè)學(xué)生都有去國外的經(jīng)歷，因此，通過這種方式讓他們了解其他國家的文化風(fēng)俗，對于這些孩子來說是一種非常好的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們獲得更多的對外部環(huán)境的認(rèn)知。

小學(xué)英語教學(xué)中英文繪本的選擇

選擇符合學(xué)生理解能力的繪本

對于小學(xué)生來說，他們對于英語的理解能力還沒有達(dá)到一個(gè)比較好的水平，因此，面對很多較為深奧難懂的英語讀物，他們未必能夠理解透徹。雖然英語繪本中大多數(shù)都是圖畫，但是教師還是應(yīng)當(dāng)注意，不宜選擇一些故事結(jié)構(gòu)太過復(fù)雜或者對于社會文化的解釋過多的繪本，這已經(jīng)超出了小學(xué)生的理解范圍，容易得不償失。因此，教師在為學(xué)生們選擇英語繪本的時(shí)候，一定要先對學(xué)生的理解水平有個(gè)清晰的了解，再去選擇一些相應(yīng)的、符合他們接受能力的讀物。

選擇較為貼近學(xué)生們實(shí)際生活的繪本

對于小學(xué)生來說，他們可能比較難理解一些超過他們生活范疇的事物。因此，教師在選擇讀物的時(shí)候，一定要注意選擇一些和學(xué)生實(shí)際生活較為接近的英文繪本。比如說，教師可以選擇一些故事主人公和小學(xué)生同齡的英文故事繪本，這樣一來，學(xué)生們會有一種親切感，理解起來也更加容易，這對他們的閱讀和學(xué)習(xí)會很有幫助。

選擇有語境環(huán)境的繪本

有些英文繪本里面的英語是學(xué)生們生活中比較難接觸到的用詞，這樣一來，即使學(xué)生學(xué)會了，也沒有地方用，時(shí)間久了就忘記了。因此，教師在選擇英語繪本的時(shí)候，一定要注意選擇一些在現(xiàn)實(shí)生活中有語境的語言材料，這樣，才能提升學(xué)生對繪本學(xué)習(xí)和閱讀的實(shí)效性。

英文繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

注意繪本的故事性

教師在對學(xué)生進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)的相關(guān)引導(dǎo)時(shí)，一定要注意不能過多地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些語法知識或者單詞的讀記，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生關(guān)注故事內(nèi)容，真正地理解故事，才能更好地理解文字含義，這對于開發(fā)他們的想象力很有幫助。也只有這樣，才能讓他們沉浸在這種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)中，從而樂于學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生從多個(gè)角度閱讀、學(xué)習(xí)

英文繪本有著圖畫和文字兩種對故事的解釋方式，教師在讓學(xué)生進(jìn)行對繪本的學(xué)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從圖畫和文字兩個(gè)維度對故事進(jìn)行理解，這對于學(xué)生感官的全面發(fā)展和智力的多重開發(fā)都非常有幫助。這樣一來，也能夠讓學(xué)生結(jié)合圖像，更好地理解文字，更好地進(jìn)行英文學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上可知，英語繪本對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很有幫助，它有著趣味性、直觀性、情感性、文化性等特點(diǎn)。因此，在英文繪本的選擇和應(yīng)用上教師應(yīng)當(dāng)多加注意。而就其選擇上，可以遵循以下原則：選擇符合學(xué)生理解能力的繪本、選擇較為貼近學(xué)生們實(shí)際生活的繪本、選擇有語境環(huán)境的繪本等。在其應(yīng)用上，則應(yīng)遵循注意繪本的故事性、讓學(xué)生從多個(gè)角度閱讀等原則。只有教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，并且根據(jù)學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，為他們選擇適合他們的讀物，才能更好地幫助他們進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。