閆斌

隨著時代的發(fā)展，地理學(xué)科越來越受到重視，人們希望擁有較高的地理素養(yǎng)，并用其來解決日常生活中的問題。因此，我們每位初中地理教育工作者，都應(yīng)特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！庇纱丝梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中起著很關(guān)鍵的作用，尤其是初中階段的學(xué)生。筆者從事初中地理教學(xué)二十多年，所教的學(xué)生都比較喜歡地理，之所以取得較好的教學(xué)效果，主要在于筆者從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科是一門與日常生活有密切聯(lián)系的學(xué)科，生活中處處有地理知識。筆者在教學(xué)中十分重視將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合來進(jìn)行講解。比如，在講解完“交通運(yùn)輸方式的選擇”這一知識點(diǎn)之后，讓學(xué)生李xx（他家是做大米生意的）說出他家所購的大米是選擇哪種運(yùn)輸方式從東北運(yùn)到我們家鄉(xiāng)的？他回答說是火車運(yùn)輸。再讓學(xué)生思考為什么要這樣選擇？通過結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到，采用火車運(yùn)輸大米，不僅運(yùn)量大，而且運(yùn)費(fèi)低，有較高的經(jīng)濟(jì)收入。這樣能讓學(xué)生切實(shí)感受到知識的實(shí)用性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在講述我國的氣候特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時，就讓學(xué)生先說出我們家鄉(xiāng)的氣候特征以及主要種植的是哪一種糧食作物？主要有哪些水果？再思考：我們的家鄉(xiāng)為什么不能夠種植水稻呢？為什么沒有出產(chǎn)荔枝呢？我結(jié)合家鄉(xiāng)的氣候知識，讓學(xué)生認(rèn)識到主要是因?yàn)槎練夂蚝涓稍铮昶骄鶜鉁剌^低、年降水量較少，而水稻、荔枝需要在一個濕熱的氣候環(huán)境下才能生長，所以我們的家鄉(xiāng)不能種植水稻、荔枝。然后接著問學(xué)生：“那么我們在冬季怎樣才能吃到本地產(chǎn)的反季節(jié)蔬菜呢？”學(xué)生脫口而出：“用塑料大棚來種植。”（我們學(xué)校周邊就有許多塑料大棚冬季種植蔬菜）這樣就讓學(xué)生認(rèn)識到氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的影響，也讓學(xué)生感受到地理知識其實(shí)就在我們身邊，它與我們生活的各個方面都有著密切的聯(lián)系，也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

恰當(dāng)引用詩歌故事，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果在地理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾迷姼瑁饶芗訌?qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又能加深學(xué)生對所學(xué)地理知識的理解。如在講述《北方地區(qū)》時，就引用毛主席的《沁園春·雪》“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”來描述該地區(qū)的冬季景觀，形象逼真，富有感染力，這樣就能把學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣遷移到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)上，強(qiáng)化學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)。同時，如果在教學(xué)活動中穿插一些故事，不僅活躍了課堂氣氛，吸引他們的注意力，也能提高他們地理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了地理知識的形象性、趣味性。如學(xué)習(xí)到東北三省的地形時，筆者就講述了長白山區(qū)的一支八路軍小分隊(duì)深入林海雪原消滅了國民黨在山區(qū)殘匪的故事，最終這個故事被拍成電影《林海雪原》。本人在講故事時，明顯感受到學(xué)生的注意力特別集中，同時也加強(qiáng)了他們對東北三省的氣候及地形的直觀理解，收到了很好的效果。

充分利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)具有生動形象的特點(diǎn)，具有集聲、像、情、景于一體的特點(diǎn)，筆者在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，克服傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)、呆板的缺陷，創(chuàng)設(shè)出多種教學(xué)情境，有聲有色，使學(xué)生進(jìn)入一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，既形象具體，又趣味盎然。如在講述《澳大利亞》“世界活化石博物館”這一知識點(diǎn)時，我先用多媒體播放了一段澳大利亞特有動物的活動視頻，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后出示思考問題“為什么只有澳大利亞有如此多的古老生物呢？”然后再播放反映大陸漂移過程的視頻，啟發(fā)學(xué)生從大陸漂移的角度來進(jìn)行分析。這樣不僅提升了學(xué)生的注意力，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，成功地營造出了傳統(tǒng)教學(xué)無法營造的教學(xué)情景和濃厚的課堂氣氛，有效地開闊了學(xué)生的地理視野，也發(fā)展了學(xué)生的地理思維能力。

引入課堂競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生有很強(qiáng)的榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲，喜歡在課堂上表現(xiàn)自己。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，本人時常在課堂教學(xué)活動中引入競賽，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，以此來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。如在講述“中國的行政區(qū)劃”時，本人發(fā)給每個小組一幅“中國省級行政區(qū)”拼圖，要求每個小組的學(xué)生首先觀察34個省級行政區(qū)的位置，然后打亂，一起拼圖，一共拼三次，看哪個小組所用的時間最短，便給予獎勵。這樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生的興趣被驟然增強(qiáng)了，也有很強(qiáng)的參與積極性，同時他們也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語

總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣作為一種教學(xué)手段，在教學(xué)活動中，如果能充分被利用，不僅能使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，而且還起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用。所以，教師要設(shè)法通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與整個教學(xué)活動，體現(xiàn)新課程改革的理念，從而發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和作用，這樣才能提高每位初中學(xué)生的地理素養(yǎng)，使教學(xué)效果事半功倍。