何連堅(jiān)

“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是“互聯(lián)網(wǎng)+各種傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單地相加，而是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的深入融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全行業(yè)的更優(yōu)發(fā)展。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進(jìn)了我們生活的方方面面，信息技術(shù)的發(fā)展為我們的生活帶來了極大的便利。因此，教師在開展少先隊(duì)工作的過程中也可以依托互聯(lián)網(wǎng)的便利性實(shí)現(xiàn)工作方法或管理手段的創(chuàng)新。

少先隊(duì)的工作涉及多個(gè)方面，同時(shí)少先隊(duì)的工作目標(biāo)是堅(jiān)持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童的綜合素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，積極優(yōu)化創(chuàng)新少先隊(duì)工作方法，以此來實(shí)現(xiàn)工作效率的提高，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。下面，筆者結(jié)合自身的少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，就如何實(shí)現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的少先隊(duì)工作創(chuàng)新談幾點(diǎn)自己的看法。

開設(shè)少先隊(duì)網(wǎng)上學(xué)堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

近些年來，很多學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)了少先隊(duì)活動(dòng)課程，但是實(shí)施起來卻困難重重，且收效甚微。原因有二：一是在無法改變學(xué)校課時(shí)總數(shù)的情況下，很多學(xué)校的做法是將以前的班級(jí)活動(dòng)課改為少先隊(duì)活動(dòng)課，使得少先隊(duì)活動(dòng)課堂僅僅流于形式。二是由于少先隊(duì)課程沒有考試要求，就使得很多教師忽視了關(guān)于少先隊(duì)課堂教學(xué)方法的研究，進(jìn)而使得課堂教學(xué)效率低下，少先隊(duì)課程難以發(fā)揮原本的作用和價(jià)值，由此背離了開設(shè)少先隊(duì)活動(dòng)課程的初衷。鑒于此，教師可以通過開設(shè)少先隊(duì)網(wǎng)上學(xué)堂的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先，學(xué)生進(jìn)入少先隊(duì)網(wǎng)上學(xué)堂的方法很簡(jiǎn)單，學(xué)生可以用自己的學(xué)號(hào)登錄學(xué)校的網(wǎng)上學(xué)堂，之后在搜索欄輸入自己想要學(xué)習(xí)的少先隊(duì)活動(dòng)課的關(guān)鍵字即可，例如，“傳統(tǒng)節(jié)日”“感恩活動(dòng)”“環(huán)境保護(hù)”等，待輸入完成之后就可以進(jìn)入網(wǎng)上學(xué)堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生如果對(duì)課堂中講授的內(nèi)容有疑問，還可以通過“意見箱”反饋給教師。網(wǎng)上學(xué)堂不同于傳統(tǒng)課堂，它以其豐富多彩的內(nèi)容和新穎獨(dú)特的教學(xué)模式受到了廣大學(xué)生的歡迎。同時(shí)，網(wǎng)上學(xué)堂具有很強(qiáng)的靈活性，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。由此看來，通過開設(shè)網(wǎng)上學(xué)堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

依托少先隊(duì)網(wǎng)上活動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐形式的多樣化

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)組織生命力的源泉，豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的向上精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和積極樂觀的生活態(tài)度。但是，現(xiàn)如今很多學(xué)校依舊遵循著“輕德育，重智育”的教學(xué)理念，使得學(xué)生很難有參與少先隊(duì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。作為教師，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的便利性，依托少先隊(duì)網(wǎng)上活動(dòng)平臺(tái)，打破少先隊(duì)活動(dòng)的空間限制，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)形式的多樣化。例如，在一次以“緬懷先烈 不忘國恥”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)中，我一改之前傳統(tǒng)的課堂授課方式，轉(zhuǎn)而依托少先隊(duì)網(wǎng)上活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生上了一堂特殊的少先隊(duì)活動(dòng)課。在課堂一開始，我對(duì)學(xué)生說道：“過幾天就是清明節(jié)了，提到清明節(jié)，就不得不提到掃墓了。要知道，我們今天的幸福生活是靠無數(shù)革命烈士的鮮血換來的?！彪S后，我利用多媒體為學(xué)生展示了一些革命先烈的照片，并講解了他們的主要英雄事跡。在課程接近尾聲的時(shí)候，我說道：“今天我們雖然不能走進(jìn)烈士陵園祭掃烈士墓，但是我們可以在網(wǎng)上為烈士上香獻(xiàn)花，同時(shí)把自己想說的話寫下來。”通過網(wǎng)上掃墓的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，同時(shí)創(chuàng)新了少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的方式，真正發(fā)揮了少先隊(duì)活動(dòng)的教育作用。

建立少先隊(duì)員的網(wǎng)上檔案，完善少先隊(duì)的管理體系

少先隊(duì)工作是一項(xiàng)涉及面廣、管理困難的工作。搞好少先隊(duì)活動(dòng)僅僅是工作的開始，更重要的還在后面，其中有一項(xiàng)就是做好少先隊(duì)員的檔案管理工作。但是，檔案管理工作內(nèi)容繁雜，僅僅依靠人力難以準(zhǔn)確無誤地將檔案分門別類，并且在日后的管理工作中也很難保證檔案的完整性。因此，教師可以通過建立少先隊(duì)員網(wǎng)上檔案的方式，降低檔案管理的難度，簡(jiǎn)化檔案管理的程序，從而完善少先隊(duì)的管理體系。例如，少先隊(duì)員的檔案應(yīng)該大致分為少先隊(duì)員個(gè)人信息檔案、少先隊(duì)員音像、照片檔案和少先隊(duì)員評(píng)價(jià)檔案三大類。由于少先隊(duì)員檔案內(nèi)容繁雜，紙質(zhì)版檔案不僅不好管理，而且容易丟失。所以，教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)建立少先隊(duì)員網(wǎng)上檔案，設(shè)立多個(gè)版塊，比如個(gè)人信息檔案版塊、多媒體版塊和評(píng)價(jià)版塊等。其中，多媒體版塊主要包括學(xué)生參加少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)的照片和視頻，評(píng)價(jià)版塊則是學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)的平臺(tái)。待教師將檔案信息錄入后，學(xué)生可以憑借身份證號(hào)登錄自己的檔案頁面，查看個(gè)人檔案或者上傳自己的作品、活動(dòng)感想等，同時(shí)學(xué)生也可以就改進(jìn)檔案管理提出自己的意見。通過建立少先隊(duì)員網(wǎng)上檔案的方式，不僅完善了少先隊(duì)管理體系，而且還提高了少先隊(duì)管理工作的效率。

結(jié)語

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)積極借助互聯(lián)網(wǎng)的便利作用，將互聯(lián)網(wǎng)與少先隊(duì)工作相結(jié)合。通過這種方式，有利于提高少先隊(duì)工作的效率和創(chuàng)新完善少先隊(duì)工作方法，打破以往教學(xué)手段的束縛，同時(shí)還可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的趣味性，使少先隊(duì)工作真正發(fā)揮出它原有的價(jià)值和作用。