王世美

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，人們的交流工具越來越多，交流途徑越來越豐富，隨時隨地便可以和遠(yuǎn)在千里之外的人進(jìn)行溝通，而作為一種世界上最廣泛運用的語言——英語，也是我們與外國友人進(jìn)行交流溝通的第一選擇。因此，英語在我們的學(xué)習(xí)之中扮演的一個重要的角色，我們對英語的教學(xué)也予以了高度的重視，著重培養(yǎng)孩子們對英語的認(rèn)識能力，從而提高他們的英語水平，為今后與外國友人的交談打下殷實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)計劃;初二英語;分層練習(xí)

引語：初二英語的教學(xué)是初中三年最重要的一個階段，也是英語學(xué)習(xí)的最重要的一個過渡階段，它鞏固了初一時期所學(xué)的英語基礎(chǔ)的知識，對基礎(chǔ)的知識進(jìn)行查漏補缺，同時又要為初三的英語中考做沖刺的準(zhǔn)備，打下扎實的英語基礎(chǔ)。因此，初二的英語教學(xué)便顯得尤為重要，本文著重講述的便是如何去制定合理的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在初二的英語學(xué)習(xí)之中取得優(yōu)異的成績，獲得更進(jìn)一步的提升。

一、復(fù)習(xí)鞏固初一英語的知識點（Review of Units 5-8 in Grade 8）

初一的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)鞏固了小學(xué)三年的英語教學(xué)基礎(chǔ)，同時又豐富并且擴充了其中的基礎(chǔ)知識，所以，在我們進(jìn)入第二階段的英語學(xué)習(xí)時，我們首先要做的就是對第一階層的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，從而做到查漏補缺的效果?！?】

首先，相信經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我們肯定對26個英語字母和48個國際音標(biāo)有了正確的認(rèn)識，對5個元音字母和多個輔音字母有了熟練的掌握。因此，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我們著重復(fù)習(xí)的就是對基礎(chǔ)語法的熟練掌控。在我們的教學(xué)計劃中，我們對這一個復(fù)習(xí)點進(jìn)行了深入的運用。我們計劃從第一層面的句子練習(xí)入手，通過句子填空的方式以及句子對話的方式來增強孩子們對語法內(nèi)容的理解能力。比如：為了區(qū)分Excuse me.和I am sorry.的差異，我們常常會組織對話去理解，例如：

Excuse me，can you help me？I am looking for the post office

I am sorry，I am new here. You may ask that policeman.

在這一段對話中“Excuse me.”便是在詢問問題、請求幫助之前的一個引起對方注意的舉動，所以在翻譯的過程中，我們常常把它翻譯成“打擾一下”，而“I am sorry.”就是回答對方詢問幫助的一種委婉的拒絕方式，是因為自己目前無法給予對方幫助而表示的一種歉意，所以我們常常把它運用在道歉的語句當(dāng)中。通過類似的句子對話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中慢慢理解這其中的意味，更深層次的明白兩者的區(qū)別。在結(jié)束第一層面的句子練習(xí)之后，接下來的就是第二層面的文章練習(xí)。挑選出語法知識點較多的幾篇文章，然后進(jìn)行細(xì)致的分析，爭取在復(fù)習(xí)的過程中能夠把知識點融會貫通。比如：在文章中同時提到了some和any，那么這其中的知識點就是對some和any的區(qū)別，分清什么時候運用some什么時候運用any。具體區(qū)別的例子如下：

I have some money.

I do not have any money.

Do you have any money？

口訣就是some用于肯定句，否定、疑問變any。通過巧記口訣來融合知識點于文章之中，更深層次的去理解、去明白文章寫作之中的手法和意義，從而運用到我們的英語寫作里。

二、合理規(guī)劃初二英語教學(xué)計劃（The English plan of Grade 8）

對于初二英語教材內(nèi)容的教學(xué)計劃大致可以分為倆個大模塊，第一模塊是對新的知識點的學(xué)習(xí)，也就是我們最開始進(jìn)行的新知識點的教學(xué)，而第二模塊則是講所有的知識點進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，達(dá)到一個融會貫通的學(xué)習(xí)效果。因此，制定一個合理的教學(xué)進(jìn)度計劃表尤為重要，以下就是第一模塊中每一單元大致的計劃表示意圖，以第一單元為例：

Unit 1 Sport and Games

第一周：Topic 1 Are you going to play basketball？

第二周：Topic 2 Would you mind teaching me？

第三周：Topic 3 Which sport will you take part in？

一般一個單元的教材內(nèi)容大致可以用三周時間去學(xué)習(xí)并且復(fù)習(xí)好，并且在教材中的每一個單元都是一個層層遞進(jìn)的過程，Section A呈現(xiàn)的是這一單元重點的單詞和語法結(jié)構(gòu);到了Section B這一階段便是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行新舊知識的運用，同時在一定程度上進(jìn)行拓展擴充練習(xí)，逐步增強學(xué)生的英語理解能力;而最后的一部分就是Self-check，讓學(xué)生對自己這一單元的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行一個自我的認(rèn)識與評價，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識能力。

教學(xué)計劃中，依照每單元三周的計劃表計算，一學(xué)期的教材內(nèi)容大致需要十二周的時間，那么第二模塊的匯總練習(xí)就會有充足的時間剩余，這個時候便是查漏補缺的好時機，也是重點知識回顧的好時機。所以在這一模塊的復(fù)習(xí)中，我們要教導(dǎo)學(xué)生的是有針對性、有目的性的去復(fù)習(xí)，通過對重點知識點進(jìn)行填空、選擇、閱讀訓(xùn)練、寫作等綜合方式的訓(xùn)練來增強學(xué)生的記憶以及掌控能力，達(dá)到一個循序漸進(jìn)的過程。而且每個單元都有自己的著重的知識點，將每個單元的重點知識點整合在一起進(jìn)行練習(xí)，既鞏固了第一模塊的分層學(xué)習(xí)，又加深了對重點知識點的掌控能力，從而也為英語中考打下了殷實的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

對于初二英語的教學(xué)，是一個過渡的重要時機，在經(jīng)過一年的小升初的適應(yīng)之后，初二階段便要重點去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，正確的去教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過對自己的自我認(rèn)識和自我評價去選擇最適合自己的方式，從而實現(xiàn)自我的提升。而教師在教學(xué)的過程中需要擔(dān)當(dāng)?shù)谋闶且粋€提點的角色，都說授人以魚不如授人以漁，教師將方法教給學(xué)生，讓學(xué)生通過所學(xué)的方法進(jìn)行對英語的學(xué)習(xí)。【2】

參考文獻(xiàn)：

[1]王文平;初二英語新教材教法初探;《科學(xué)咨詢（教育科研） 2010年03期

[2]王云翠;中學(xué)英語新教材教法初探;《中國教育研究論叢》 2006年00期