林麗愛

摘要：古詩詞是中華上下五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，經(jīng)久不衰。古詩詞同樣也是小學語文的重要組成部分，以人教版小學語文教材為例，古詩詞就有六七十篇之多。讓孩子們從小學習古詩詞，能夠培養(yǎng)孩子的記憶能力，想象能力以及思維能力。同時，小學生可以通過學習古詩詞來陶冶情操，提高審美意識，提高文化自信，在學習過程中體會到中華民族的文化之美。

關(guān)鍵詞：語文;古詩詞;教學

小學古詩詞的教學是一種美的教學，孩子們學習古詩詞的過程就是發(fā)現(xiàn)美的旅途。然而，古詩詞的語言精煉而又富有內(nèi)涵，對于很多初學者來說是很難懂體會到古詩詞的意境，正確理解到古詩詞在短短幾十字背后的深刻涵義。這就需要我們老師結(jié)合教學實際，調(diào)整教學方式，不斷提高古詩詞的教學質(zhì)量。今天在這里我就簡單談一談我對于小學語文古詩詞教學的一些探究與見解，以供廣大教師同仁參考以及指正。

一、培養(yǎng)學生學習古詩詞的興趣

處于小學階段的孩子們往往由于生活閱歷的不足以及知識的匱乏難以深刻理解古詩詞背后的深刻含義，所以常常不知道怎么學習古詩詞。這樣一來，孩子們就只會死記硬背，對于古詩詞的學習感到枯燥乏味甚至畏懼。身為教師，我們首先就要指導學生克服學習古詩詞的恐懼心理，逐步培養(yǎng)起他們對于古詩詞的學習興趣，才能有效地展開下一階段的教學工作。

那么怎么才能培養(yǎng)學生們對于學習古詩詞的興趣呢？我認為，在課堂上進行良好的導入就不失為一個有效的方法。在一篇古詩詞的學習前，教師可以先向?qū)W生們講解一些詩人的人物生平，歷史事跡以及創(chuàng)作這首詩詞所處的時代背景呀。我們還可以將有關(guān)詩人的生平趣事以小故事的形式講給學生們聽，來充分調(diào)動學生們的積極性，讓學生對作者產(chǎn)生興趣以及向往，進而引導學生下一步學習作者的文化作品。比如，在講到李白的《贈汪倫》時，就不妨先介紹一下李白的人物生平以及這首詩的寫作背景。當中，還有不少有趣的小故事——汪倫為了請到著名的大詩人李白，就向他寫信稱他本地有“十里桃花，萬家酒家”。李白向來喜歡游歷風景名勝，品嘗各地美酒，自然而然就欣然前往。然而，等李白到了之后才發(fā)現(xiàn)汪倫所說的桃花是潭水的名字，而萬家酒家指的是酒店的老板姓萬。李白生性豪邁，聽后哈哈一笑，感嘆于汪倫的智慧，并不計較他欺騙了自己，還與汪倫結(jié)下了深厚的友誼。聽完故事后，很多孩子們都會流露出對于古人的神往之情，自然而然對與接下來《贈汪倫》的學習充滿了興趣，這樣的導入比直接講解古詩內(nèi)容更加富有成效。

二、重視古詩詞朗讀與背誦

陳壽在《三國志·魏志·王肅傳》寫道：“人有從學者，遇不肯教，而云‘必當先讀百遍言‘讀書百遍而義自見?！弊x書百遍，其義自見。古詩詞的學習離不開學生們的反復(fù)誦讀，我們應(yīng)當在教學中引起注意。盡管學生們由于年齡的局限可能初步讀不懂一篇詩詞，但在一遍遍的反復(fù)朗誦后也會漸漸的體會到詩中所描繪到意境了。誦讀大量的古詩詞，能夠有效培養(yǎng)學生們的語感，語感對于學生們的語文學習各個方面都有很大的益處。

比如，當學生到一篇古詩時，首先要做的就是認清全詩所有的漢字，在不認識的字上及時做好標記。接下來，學生們要做的就是學會正確的斷句，也不能因為斷句錯誤而使讀出來的詩句聽上去很別扭。除此之外，學生們要把這篇古詩讀通，讀順，通過想象詩中所描繪的場景想象畫面，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，可以感受到大自然風光的壯麗之美。同時，也要在朗讀的過程中體會到作者的感情，把握整首古詩的感情基調(diào)，對于古詩的學習大有益處。

除了誦讀古詩詞之外，背誦也是很有必要的。尤其是孩童階段的記憶性是最好的，很多小時候熟背的詩詞到年邁之際也不會忘記。當然，背誦古詩詞最重要的是陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。舉個例子：當孩子看到天邊的落日余暉，一排大雁飛過的時候，父母都希望孩子可以信口拈來的說一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是說“哇，好多鳥，好肥，真好看”之類的呢？再者，背誦古詩詞也是對幾千年文化的一種傳承。古詩詞以其精煉的語言，意境的高遠，內(nèi)涵的豐富，足以值得每一個孩子用心去銘記它們。

三、展開多種古詩詞相關(guān)活動

當今時代，我們教師要時刻牢記，我們注重的是下一代的素質(zhì)教育，應(yīng)當為孩子們?nèi)姘l(fā)展不斷地做出改進。教育，就是需要一次次地嘗試與創(chuàng)新，才能推陳出新，符合時代需求。今天，很多學校的教學條件都得到了很大的改善，教學方式也變的多種多樣。學生們學習古詩詞也不應(yīng)僅僅局限于單一的課堂學習了。

比如說，我們可以適時地舉辦一些有關(guān)古詩詞學習的活動，像古詩朗誦大賽，我最喜歡的詩人主題演講活動，都是很好的選擇。我們要讓學生們積極地參與到這類型的活動當中，孩子們既加深了對古詩詞的學習，也獲得了展現(xiàn)自我的機會以及平臺，對于孩子們的全面發(fā)展有些很好的引導作用。

總結(jié)

小學語文古詩詞的教學之路還很漫長，教師應(yīng)當從多角度來引導學生們的學習，激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動學生們的積極性，善于利用多樣化的教學設(shè)備，合理結(jié)合各種先進的教學方法，才能有利于學生們更好的學習中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

[1]覃嫦娥.淺析小學語文古詩詞教學的改進措施[J].新教育時代電子雜志：學生版，2017（5）

[2]陶小玲.探討有效改善小學語文古詩詞教學的科學方法[J].教育科學，2017（2）