竇愛(ài)軍

我校建于1906年，坐落于沈陽(yáng)市鐵西區(qū)和于洪區(qū)城鄉(xiāng)交接處，是一所農(nóng)村小學(xué)?，F(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，78名教職工，其中10%為民辦教師轉(zhuǎn)正?，F(xiàn)有1547名學(xué)生，50%為外來(lái)務(wù)工子女，來(lái)自全國(guó)十九個(gè)省市自治區(qū)。要達(dá)成學(xué)生培養(yǎng)，最佳途徑就是授予孩子們積極健康、全面發(fā)展的教育內(nèi)容，也就是課程內(nèi)容。

正如陶行知先生所說(shuō)“今日教育界責(zé)任之最重要且最緊迫者，莫若利用教育學(xué)解決學(xué)校課程問(wèn)題，蓋課程為學(xué)校教育之中心，假使課程得有圓滿(mǎn)解決，則其他問(wèn)題即迎刃而解?！蔽覀兾ㄓ腥ホ`行和落實(shí)！我校精心打造開(kāi)發(fā)“魔線”微課程，以展現(xiàn)每個(gè)孩子精彩，提高孩子童年質(zhì)量。

一、“魔線”微課程的內(nèi)容及特點(diǎn)

我校的“魔線”微課程共有五條魔線，分別是語(yǔ)文與文學(xué)、數(shù)學(xué)與思維、健康與品質(zhì)、科學(xué)與藝術(shù)，實(shí)踐與生活。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，充分發(fā)揮全體教師的課程開(kāi)發(fā)潛能，使課程設(shè)計(jì)更具個(gè)性化、趣味化、實(shí)效性、靈動(dòng)性。

首先，注重含量，無(wú)限延長(zhǎng)。這個(gè)特點(diǎn)，即內(nèi)容可以無(wú)限增多。

其次，注重變化，自行分支。這體現(xiàn)了變化圍繞主線，課程更具有靈活性。

最后，線線交叉，有融合性。融合性有兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)科與學(xué)科融合，一個(gè)是魔線與魔線的融合。

通過(guò)多年的不斷修正與完善，我校已經(jīng)初步構(gòu)建了基于學(xué)生核心素養(yǎng)的全程育人、全面育人的“魔線”課程體系。

二、“魔線”微課程的有效實(shí)施

在近十年的實(shí)踐過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持“立足學(xué)生、激勵(lì)教師、團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)、專(zhuān)家引領(lǐng)”的原則深入推進(jìn)“魔線微課程”的實(shí)施。在多年的實(shí)踐中，探索出一條符合我校實(shí)際的“魔線微課程”實(shí)施體系。

1.強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，組內(nèi)協(xié)同

每個(gè)老師都是有自己的特長(zhǎng)和獨(dú)特的能力，讓一個(gè)年組的孩子進(jìn)行“老師的資源共享”。

2.二次整合，長(zhǎng)短課結(jié)合

這么多校本課程，時(shí)間的安排至關(guān)重要。我們的課程體系是微課程體系，具有靈活，精致，微小的特點(diǎn)，在課程實(shí)施的過(guò)程里也要根據(jù)課程特點(diǎn)靈活處理，打破單元，進(jìn)行整合，主題拓展，縮短或連接課時(shí)。

3.延伸課堂，家校聯(lián)合

家長(zhǎng)資源是我們學(xué)校發(fā)展的一個(gè)源頭活水。

4.基于發(fā)展，評(píng)價(jià)契合

隨著課程建設(shè)與實(shí)施，我們對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)改革方式進(jìn)行了變革，變革的核心是讓評(píng)價(jià)變得有趣兒，有趣兒就是形式活潑點(diǎn)兒，標(biāo)準(zhǔn)多維點(diǎn)兒，了解深入點(diǎn)，評(píng)價(jià)多元點(diǎn)。建立基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化各年級(jí)各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的程度要求。指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的入手點(diǎn)，為基于標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量改進(jìn)提供明晰的指向，將課程建設(shè)對(duì)接的核心素養(yǎng)落到實(shí)處。變革考試的最初是學(xué)科知識(shí)全面測(cè)試與日常表現(xiàn)想結(jié)合，班主任+科任教師的參與到今天的班主任+科任+家長(zhǎng)的共同評(píng)價(jià)。讓評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀，評(píng)價(jià)內(nèi)容更多元，評(píng)價(jià)過(guò)程更有趣兒。

5.激勵(lì)老師，發(fā)揮潛能

課程的主要執(zhí)行者是我們的老師，對(duì)老師的培養(yǎng)也是實(shí)行個(gè)性發(fā)展，針對(duì)我校老師的實(shí)際情況，著力開(kāi)展教師成長(zhǎng)“六一”工程即我的教學(xué)主張，我的教學(xué)案例，我的教學(xué)故事，我的宣講視頻，我的微課程，我的反思錄。

三、“魔線”微課程的深遠(yuǎn)影響

“魔線”微課程體現(xiàn)了“人文主義”教育哲學(xué)，始終堅(jiān)持以人為本，提高學(xué)生童年質(zhì)量，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)要求，能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，未來(lái)能夠過(guò)上有尊嚴(yán)有夢(mèng)想的生活。這正是要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、實(shí)踐代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書(shū)本、單調(diào)的課堂等來(lái)實(shí)現(xiàn)。在“魔線”微課程教育實(shí)踐中，單一的教材文字變成了繪本、故事、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、游戲等豐富的元素，傳統(tǒng)的教室多元化為各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)室，傳統(tǒng)的學(xué)科也豐富成由各種主題綜合而成的課程。這些由單一向多元的變化，體現(xiàn)了“魔線”微課程注重個(gè)人發(fā)展、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念。

（一）“魔線”微課程減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展

“魔線”微課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生選擇權(quán)、參與權(quán)和決定權(quán)，一切課程圍繞著學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)、來(lái)實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，初步解決了學(xué)生會(huì)用書(shū)、會(huì)讀書(shū)、會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，在真正意義上，把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙交給了學(xué)生。常言道，“會(huì)者不難，勝在經(jīng)驗(yàn)”?！澳Ь€”微課程已經(jīng)實(shí)施了7年，校園里的笑容多了，笑聲多了，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。學(xué)生們?cè)诟鞣N比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，校園里“小胖墩”少了，學(xué)生體質(zhì)健康情況顯著改善，全面中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格率92.3%，其中優(yōu)秀率75.8%；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在持續(xù)走高，在近三年市級(jí)綜合評(píng)測(cè)中學(xué)生的核心素養(yǎng)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)處于領(lǐng)先地位。

（二）“魔線”微課程有效促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

“魔線”微課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程本身是一項(xiàng)科研，達(dá)成科研目標(biāo)的重要手段就在于研究，因此校本研訓(xùn)也就成了本次“魔線”微課程的主要手段，成為校內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景，鍛煉了一批教師，培養(yǎng)了一批骨干。我校的校本研訓(xùn)模式，不僅讓實(shí)驗(yàn)教師在科研的實(shí)踐中學(xué)會(huì)了研究，領(lǐng)悟了教育，增強(qiáng)了教育教學(xué)能力；還讓實(shí)驗(yàn)教師備課研究更加主動(dòng)。變成了一種自我需求，有時(shí)感到個(gè)人的力量有限，集體教研也就成了大家的需求，教研也因此變得更真實(shí)、更有深度，自然回歸了原點(diǎn)。

（三）“魔線”微課程的有力支撐了學(xué)校特色發(fā)展

在“魔線”微課程體系下的全新的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)校的教育邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，給學(xué)校自身發(fā)展帶來(lái)了新的生機(jī)。這種自發(fā)的力量使學(xué)校管理進(jìn)入到一個(gè)嶄新的階段——不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)為而治。課程衍生出來(lái)的社團(tuán)成為學(xué)校一張亮麗的名片，各個(gè)社團(tuán)在省市區(qū)級(jí)的比賽中均獲得了可喜成績(jī)，學(xué)校也因“魔線”微課程具有了知名度，多次接待了全國(guó)校長(zhǎng)到校學(xué)習(xí)，交流。也因此被評(píng)為“沈陽(yáng)市教育科研‘十百千工程百項(xiàng)辦學(xué)特色?！保瑢W(xué)校辦學(xué)得到了社會(huì)、家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

魔線看上去很細(xì)，但可無(wú)限延伸；魔線看上去很雜，但緊扣學(xué)生發(fā)展，魔線看上去界限清晰，但很容易融合。我們注重學(xué)校、師生實(shí)際，注重學(xué)科的融合、跨界，不停地觸碰界限，我們將不斷延伸，完善我們的“魔線”微課程體系，更好地為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，讓校園生活更精彩，成為師生間一段美好的記憶。