徐銘

思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨不斷從勝利走向勝利的傳家寶，是取得中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)勝利的根本保證和重要條件之一。民族要振興，國(guó)家要發(fā)展，必須有一種意識(shí)形態(tài)作為維系國(guó)家和民族統(tǒng)一，團(tuán)結(jié)的精神支柱。我們黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的過程中，善于把馬列主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，在思想政治教育的長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造性的形成和發(fā)展了一套行之有效的基本原則和基本方法。下面結(jié)合我校情況總結(jié)一下新時(shí)期我校思想政治教育的基本原則和方法。

一、以說服教育為主，情感激勵(lì)與法紀(jì)教育相結(jié)合。

在職業(yè)學(xué)校中后進(jìn)生普遍存在，有的是學(xué)習(xí)困難，有的是行為習(xí)慣較差，還有的兩者皆有。究其異同，其實(shí)他們有共同的發(fā)展規(guī)律：挫折——心理情緒不平衡——厭學(xué)——破罐破摔。如果任其發(fā)展下去，或轉(zhuǎn)化工作不妥當(dāng)，他們就有可能走上邪路，甚至墮落犯罪，給社會(huì)帶來不同程度的影響。因此，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，已成為每位教師必須探索和急需解決的課題。教師尤其是班主任必須針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，講究轉(zhuǎn)化藝術(shù)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

不論是思想教育、政治教育，還是道德教育，都要經(jīng)過內(nèi)化才能達(dá)到教育的效果。而內(nèi)化的關(guān)鍵，首先是教育對(duì)象與教育者在情感上的認(rèn)同。情理激勵(lì)與法紀(jì)教育結(jié)合，學(xué)生有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，教師若操之過急，處理不當(dāng)，就有可能激發(fā)他們?cè)箲嵒驅(qū)沟惹榫w。其實(shí)，后進(jìn)生并非處處都落后，他們也有優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。教師如果能尋找到他們身上的積極因素，采取因勢(shì)利導(dǎo)的策略，耐心工作，讓他們的優(yōu)點(diǎn)得到大家的認(rèn)可，就能調(diào)動(dòng)他們的積極性，朝著好方向轉(zhuǎn)化。我曾有個(gè)學(xué)生，一年級(jí)時(shí)還不錯(cuò)，到了下學(xué)期時(shí)由于受社會(huì)上的影響，開始是偷偷玩耍，接著是通宵上網(wǎng)吧，夜不歸宿。家長(zhǎng)老師教育不聽，最后發(fā)展到到別人家去，不上學(xué)。家訪中我了解到他脾氣較犟，而他父母教育方法單一，動(dòng)不動(dòng)就一頓猛揍。我找了他的朋友幫忙，勸他回了校，針對(duì)他的個(gè)性特點(diǎn)，利用其特長(zhǎng)，我讓他擔(dān)任體育委員，在班上不時(shí)表揚(yáng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，私下還經(jīng)常鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)成績(jī)，搞好學(xué)習(xí)，又不失時(shí)機(jī)地配合家長(zhǎng)進(jìn)行溫暖教育和法紀(jì)教育。臨近畢業(yè)他進(jìn)入了一家優(yōu)秀的民營(yíng)企業(yè)實(shí)習(xí)和工作。一個(gè)人不可能沒有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，但有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤后，別人怎么處理，確實(shí)要求適當(dāng)?shù)姆椒?。處理不?dāng)，對(duì)學(xué)生影響是很大的。

二、教育要聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)時(shí)代感。

思想政治教育應(yīng)充分體現(xiàn)與對(duì)外開放相適應(yīng)的時(shí)代特點(diǎn)，充分關(guān)注和把握時(shí)代主題的變化。一方面，把民族精神教育納入教育的全過程，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，加強(qiáng)中國(guó)近代史、現(xiàn)代史和國(guó)情教育，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)道德教育;另一方面，采取策略，使西方的改革開放、權(quán)利義務(wù)等觀念成為社會(huì)主義道德的組成部分。思想政治教育只有緊跟時(shí)代主題的變化，積極研究新情況，樹立新觀念，探索新途徑，才能增強(qiáng)時(shí)代感，具有時(shí)效性。

另外，面對(duì)新興信息傳播渠道帶來的挑戰(zhàn)，要積極搶占“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地”?；粍?dòng)為主動(dòng)，調(diào)整教育方法，增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性;開發(fā)新的教育資源，建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成正確的校園信息導(dǎo)向;思想政治教育方式科學(xué)化、現(xiàn)代化，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，延伸教育時(shí)間，拓展教育空間，充分體現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)相適應(yīng)的時(shí)代特點(diǎn)。思想政治教育者應(yīng)解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。由于時(shí)空條件變化很大，我們今天繼承思基本想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能機(jī)械照搬過去的內(nèi)容和做法，而應(yīng)在堅(jiān)持其精神的前提下，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，賦予它新的內(nèi)涵。

三、以身作則，身教重于言教。

一個(gè)人在其人生的長(zhǎng)河中，有將近20年的時(shí)間是在學(xué)校里度過的，是和教師們?cè)谝黄鸬摹W(xué)生在這么漫長(zhǎng)的歲月里，到底學(xué)了些什么呢？古代教育中“親其師，信其道”的觀念給我們以啟迪：學(xué)生親其師，才會(huì)信其道。在學(xué)校教育者中班主任是與學(xué)生接觸最多，交流最多的人，班主任的形象、人格、學(xué)識(shí)、個(gè)性等禮儀都直接或間接地影響著學(xué)生、無形中成為學(xué)生效仿的對(duì)象。作為一名班主任時(shí)刻都要牢記一點(diǎn)：你的學(xué)生時(shí)刻都在關(guān)注你的一言一行，就像你時(shí)刻關(guān)注你的學(xué)生一樣。班主任，作為學(xué)生最重要的道德榜樣，其自身的言行舉止、行為示范對(duì)學(xué)生具有深刻的影響。當(dāng)學(xué)生在榜樣示范中得到良好的道德教育影響時(shí)，他們各方面的學(xué)習(xí)會(huì)跟著穩(wěn)定成長(zhǎng)，這是思想政治教育的身教方式，也是最有效的方式，因?yàn)樯斫痰挠绊懯钦鸷承撵`的?？梢哉f，思想政治教育要有影響，不在于花多少時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而在于師生關(guān)系中蘊(yùn)含的道德內(nèi)涵，即榜樣的力量。

立足課堂，寬容公正，沉著冷靜，言行規(guī)范。教育者要嚴(yán)于律己，以身作則，以自己的一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，教育學(xué)生。學(xué)生對(duì)班主任特有的期望和依賴，往往使他們?cè)谟^察時(shí)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：班主任的一件小小善舉，會(huì)使他們感到無比的欣喜;而一點(diǎn)小小瑕疵，則會(huì)使他們產(chǎn)生莫大的失望。我們的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，學(xué)生們的心靈往往是被這些不起眼的一舉一動(dòng)所震撼，所凈化，而不是那些空洞的說教。

總之，教育者用身教來印證平日的言教，對(duì)學(xué)生最具說服力和感染力，能有力地推動(dòng)學(xué)生在人格塑造中由“知”向“行”的轉(zhuǎn)變，也即身教重于言教。

要做好學(xué)生的思想政治教育工作，不僅要遵循正確的方針和原則，還要掌握和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?。我黨自成立以來，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾，在中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐中，開展了卓有成效的思想政治教育，形成了有中國(guó)特色的思想政治教育的基本原則和方法，如實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的原則;以身作則的方法;注重說服教育，以理服人，以情感人等等。這些都是對(duì)革命和建設(shè)的實(shí)踐總結(jié)，在各領(lǐng)域都具有普遍的指導(dǎo)意義，是我們的寶貴財(cái)富。今天，在中國(guó)和平崛起的新時(shí)期，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考資料

[1]鄧球柏《中國(guó)傳統(tǒng)文化與思想政治教育》首都師范大學(xué)出版社1999年4月版

[2]龔海泉主編《黨的思想政治教育史》高等教育出版社1993年6月版

[3]邱偉光主編《思想政治教育史》陜西師范大學(xué)出版社1988年2月版

[4]許啟賢主編《中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史》中國(guó)人民大學(xué)出版社1999年1月版

[5]陳登才，董京泉主編《中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治工作史》湖南人民出版社2001年6月版