劉生

摘 要：游戲是教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中設(shè)計的特定環(huán)節(jié)，主要目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正融入到課堂，這不緊緊是一種寓教于樂的教學(xué)方式，更是一種新式教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 游戲教學(xué)

在具體的教學(xué)設(shè)計上，教師可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計有趣且較為直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，比如講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等。這樣做不僅能夠讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)，也能夠拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，這種數(shù)學(xué)教學(xué)能夠把教學(xué)內(nèi)容由傳統(tǒng)的單調(diào)乏味，變得越發(fā)有趣。

有一些數(shù)學(xué)游戲活動可以在課前進行，在學(xué)習(xí)新課之前先調(diào)動一下學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如明7暗7游戲：游戲過程如下：

班內(nèi)同學(xué)報數(shù)，當(dāng)遇到7、17、27等有明顯“7”的，要說“過”；

當(dāng)遇到7的倍數(shù)時，14、21、28等要說這個數(shù)的下一個數(shù)，當(dāng)你輪到14時，你要說“15”。這個最容易出錯的為27的下一位同學(xué)，因為27的說完“過”，說“28”的要說29，很難突破30。說錯的同學(xué)要表演節(jié)目，如唱一首歌曲或講一個笑話，達到活躍課堂氣氛的目的。

在數(shù)學(xué)課堂上教師要針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計不同的游戲內(nèi)容，并不是所有的數(shù)學(xué)課都需要有游戲的穿插，但是必要的游戲環(huán)節(jié)，一定會起到積極的作用。游戲是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識服務(wù)的，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)課，這種積極性的調(diào)動很大程度上取決于學(xué)生本身，所以教師在設(shè)計游戲時，一定要有針對性，這就要求教師要充分掌握學(xué)生的共性心里。比如我下面的這個關(guān)于正方形定義的教學(xué)設(shè)計，就取得了很好的教學(xué)效果。

首先，拿出準(zhǔn)備好的菱形模具，利用四邊形的不穩(wěn)定性，轉(zhuǎn)動模具轉(zhuǎn)出一個正方形，學(xué)生們很喜歡自己進行總結(jié)，利用學(xué)生的活躍思維，完成正方形的轉(zhuǎn)動，進一步讓學(xué)生自己總結(jié)正方形的概念，即有一個角是直角的菱形是正方形。緊接著讓學(xué)生準(zhǔn)備一張長方形紙片，通過折紙的辦法折出一個正方形，學(xué)生們也很快折出了正方形，從而總結(jié)出了正方形的定義，即有一組鄰邊相等的矩形是正方形。通過這兩個游戲活動，經(jīng)歷觀察——比較——操作——概括——總結(jié)這樣的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，思維能力和語言表達能力。取得了良好的課堂教學(xué)效果。

有一些數(shù)學(xué)游戲可以在鞏固練習(xí)時使用，比如設(shè)計找伙伴游戲，在學(xué)習(xí)完有理數(shù)加減以及混合運算之后，我設(shè)計了一組練習(xí)題，同時給出每個題的答案，然后讓同學(xué)們找伙伴，即找出每個題的正確答案，找對即可，同學(xué)們頓時學(xué)習(xí)的積極性非常高，很快就找到了正確的答案。再比如學(xué)習(xí)了新課之后，通過多媒體設(shè)計了一組練習(xí)題，同時用一些同學(xué)們喜愛的水果覆蓋，例如橘子題，蘋果題，香蕉題，草莓題，荔枝題等，題型設(shè)計難易適當(dāng)搭配，在結(jié)合跳過、表演歌曲、講笑話等。學(xué)生們帶著懸念學(xué)習(xí)鞏固新知，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動起來了，整個課堂充滿了生機與活力，學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)與游戲之間的關(guān)系是相互補匆、相互統(tǒng)一的關(guān)系。課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用游戲教學(xué)，不但可以激發(fā)許多重要數(shù)學(xué)思想的產(chǎn)生，而且還能促進了數(shù)學(xué)知識的生成與傳播，對開發(fā)學(xué)生的思維有很大的幫助。初中低年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)注意力是有限的，通常不超過二十分鐘，而無意注意又受興趣的影響，因此課堂上更難集中注意力。但從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對直觀的具體事物更感興趣，比如做游戲、講故事、看圖片、看視頻等。只要學(xué)生能高度集中注意力去做、去想、去看。達到“從玩中學(xué)，從游戲中學(xué)”的目的，讓學(xué)生在主動活動中開發(fā)思維。主動活動能使學(xué)生對所學(xué)新知初步具有感性認識、促進思維和加快知識生成的主要手段?？梢姡诔踔须A段，把有趣的游戲與數(shù)學(xué)知識巧妙結(jié)合起來，更有利于學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)的理解和認知。教師把數(shù)學(xué)游戲作為可開發(fā)的校本課程資源，通過介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)智力游戲、趣味數(shù)學(xué)題等，學(xué)生在了解數(shù)學(xué)歷史、探索解法，參與游戲的過程中，產(chǎn)生了進一步對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往，數(shù)學(xué)游戲激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)拇┎逵螒蚧顒?，達到了以下目的：

1.提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

初中階段，學(xué)生大多不喜歡抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識，所以注意力也很難集中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣自然也就會下降。但是在數(shù)學(xué)課堂插入適當(dāng)?shù)挠螒?，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)法，具有娛樂性和趣味性，通過對游戲的插入，來引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在逾越的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而達到讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的目的，擺脫發(fā)自內(nèi)心對數(shù)學(xué)知識的恐懼。

2.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識

對于初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程的首要教學(xué)目的是為了提升學(xué)生的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠通過抽象的數(shù)學(xué)知識去了解世界。數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，中學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境在很多情況下，都可以用數(shù)學(xué)知識來解釋，很多的數(shù)學(xué)知識都是在日常的生活中被發(fā)現(xiàn)的。

3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神

游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，能夠讓他們在活動中合作共贏，進而完成任務(wù)。很多游戲都是通過分組的形式來完成的，對于學(xué)生來說，分組就意味著他們要共同努力，也能夠讓學(xué)生知道成功不僅僅是依靠個人的力量，而是需要集體的力量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中時代，學(xué)生的求知欲和好奇心往往是最為敏感的，他們的想象力很豐富，數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)設(shè)往往往能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，這樣學(xué)生最為敏感的心里被攻破，也就意味著培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富想象力有了基礎(chǔ)，在進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在數(shù)學(xué)課堂上，教師設(shè)計的很多游戲最好都是需要學(xué)生自己親自動手完成的，這樣可以開發(fā)學(xué)生的大腦思維，在動手完成的過程中，徐野生可以努力去思考，從而促進自身思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生始終保持一種好奇的心態(tài)，層層深入，讓學(xué)生自己去主動追尋真理，這樣學(xué)生才有成功后的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中也一樣，要注意培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生就會更容易接受學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂上給學(xué)生插入適當(dāng)?shù)挠螒?，第一是可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，這是游戲本身所固有的特質(zhì)，游戲可以讓學(xué)生們領(lǐng)略超強的趣味性，激發(fā)學(xué)生們的興奮神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生們的挑戰(zhàn)欲望，帶著這些心中的疑問，徐神門便會遨游在數(shù)學(xué)的海洋中，不斷汲取新的數(shù)學(xué)知識；第二通過游戲的方式，也可以達到刺激學(xué)生追求真理的目的，這就要求學(xué)生要賦予創(chuàng)造性的研究興趣，學(xué)生們在接受游戲的過程中，也很容易被游戲所局限，教師要不失時機的引導(dǎo)學(xué)生體會游戲背后的數(shù)學(xué)知識，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對游戲最直觀的興趣，還要讓學(xué)生養(yǎng)成對游戲的間接興趣，進而進而達到課堂教學(xué)的目的。