唐敏

作為一名高中化學(xué)教師，在這幾年的教育教學(xué)工作中有很深的感悟，每一節(jié)課都是自己經(jīng)過反復(fù)研究，精心準(zhǔn)備，是自己為之自豪的作品，希望展現(xiàn)在孩子面前時(shí)是一節(jié)精品課，能引起彼此的共鳴，擦出思想的火花。通過自己多年的教學(xué)工作，覺得作為一名化學(xué)教師應(yīng)注重細(xì)節(jié)，完善自己

（1）講授正確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師非常重要?；瘜W(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語(yǔ)言（普通話）要規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。切忌在講授時(shí)引用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，這樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門科學(xué)，我們必須以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，不能隨隨便便，小到一個(gè)化學(xué)單位的表述，例如速率的單位為mol/（L·min），但在很多時(shí)候老師不注意就寫成了mol/L·min，這樣含義也就變了。所以作為教師應(yīng)注意自己語(yǔ)言的規(guī)范性，不能傳授錯(cuò)的知識(shí)給學(xué)生，這樣真就誤人子弟了。

（2）作為一名教師，過分依賴多媒體，缺乏寫粉筆字的經(jīng)驗(yàn)，沒有考慮到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。這就好比我們?cè)陂喚頃r(shí)面對(duì)一分書寫潦草的答卷，根本沒有看下去的意愿。有錯(cuò)的能及時(shí)修改，錯(cuò)的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo)。所以在工作間隙應(yīng)該練練三筆字，臨摹一些字帖也未嘗不可。同時(shí)也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)如畫直線，畫圓，畫各種姿勢(shì)的小人物等等。

（3）教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練，規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師自己一定要熟悉各種實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)、操作規(guī)范。比如我們說膠頭滴管要注意懸空，不能深入試管中加液體，但我們有些老師不注意，演示是就深入試管中。還有容量瓶的使用，在轉(zhuǎn)移液體時(shí)，我們要將玻璃棒深入容量瓶的刻線以下再轉(zhuǎn)移，但有些老師就將玻璃棒點(diǎn)在刻度線以上，結(jié)果錯(cuò)誤操作引起學(xué)生的錯(cuò)誤。

（4）忽略學(xué)生的參與，主體作用沒有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間。注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。

（5）要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，我們不但要傳授學(xué)生知識(shí)，還要傳授學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)知識(shí)。目前我校推出的張同鑒學(xué)習(xí)法，我本人覺得很好，所以在課堂上教會(huì)學(xué)生聽課，高效的課堂效率是成績(jī)提高的主要途徑，學(xué)生精力集中時(shí)間不可能一節(jié)課，所以我就利用分組的方法，適時(shí)的讓學(xué)生討論，練習(xí)，活動(dòng)，這樣能有效調(diào)節(jié)大腦，能更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們老師老害怕耽誤課堂時(shí)間，進(jìn)度跟不上，其實(shí)你講完了，學(xué)生沒聽進(jìn)去，你的任務(wù)完成了，學(xué)生卻沒有。同時(shí)發(fā)揮暫存本的作用，每個(gè)學(xué)生在40分鐘內(nèi)不可能完全理解和消化老師所講的內(nèi)容，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也會(huì)存在疑惑，所以準(zhǔn)備一個(gè)方便攜帶的小本，將自己的問題記錄在本子上，可以在課后解決，所以作為老師要能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科。

（6）高中教師在平時(shí)教學(xué)中要能給出學(xué)生有些問題的答題模版，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，答題不規(guī)范導(dǎo)致失分，例如檢驗(yàn)Cu2+，學(xué)生就有這樣的答案，“給里面加NaOH，看是否有藍(lán)色沉淀” 這樣就錯(cuò)了，我們可以給學(xué)生模版“取……于試管中，加入……試劑，出現(xiàn)……現(xiàn)象，證明……的存在”。這樣幾乎所有的檢驗(yàn)題都能套用。當(dāng)然我們要靈活，不是所有題目都能這樣處理。

以上是自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，作為教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的教學(xué)理論，使自己能與時(shí)俱進(jìn)，以最好的一面投入每一天的工作中。