李莉

在繁雜多元的社會(huì)中，教師面臨著來(lái)自社會(huì)各方面的誘惑與挑戰(zhàn)。青年教師時(shí)常會(huì)疑惑：為了培養(yǎng)學(xué)生自主自治的能力，我教育他們要學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)和游戲時(shí)間，學(xué)習(xí)要自覺(jué)，要講究方法……學(xué)生和家長(zhǎng)能體會(huì)我的良苦用心嗎？還有教師說(shuō)：“教師這個(gè)行業(yè)有太多旁人無(wú)法體會(huì)的辛苦，尤其是班主任工作如此煩瑣，這是我理想中的教育工作么？怎么才能在工作中找到幸福感呢？”種種疑慮影響著教師的職業(yè)幸福感與發(fā)展。

研究表明，教師的幸福感對(duì)于教師個(gè)人的全面發(fā)展有重要影響，積極的應(yīng)對(duì)方式與幸福水平呈正比。對(duì)于很多教師尤其是青年班主任而言，只要愿意在紛繁復(fù)雜的世界中沉下心來(lái)，用心意對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到師愛(ài)，繼而讓學(xué)生愛(ài)上老師，教師就一定能感受到教師這個(gè)職業(yè)帶給自己的無(wú)與倫比的幸福感，找尋到教育時(shí)光中專屬自己的幸福。本文將結(jié)合筆者自己的日常教育活動(dòng)，著重談?wù)勅绾斡米约旱恼嫘摹⑼?、?chuàng)意、誠(chéng)意這些法寶撥動(dòng)學(xué)生的心弦，在學(xué)生的心田撒下愛(ài)的種子，得到學(xué)生與家長(zhǎng)的信任與喜愛(ài)，增強(qiáng)自己的成就感、安全感、心理優(yōu)勢(shì)，從而產(chǎn)生積極向上的工作態(tài)度，促進(jìn)自身發(fā)展。

一、溫暖學(xué)生心靈的法寶——真心

這里所說(shuō)的真心，包括真心欣賞學(xué)生和真心愛(ài)學(xué)生。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)常常是從其他人，特別是從對(duì)他影響較大的重要的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。教師欣賞學(xué)生，就能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、肯定自己。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我常常提醒自己要真心欣賞學(xué)生，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的不足，以此溫暖學(xué)生的心靈。

班里的小齊同學(xué)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)檎f(shuō)話不著邊際，被同學(xué)取笑。有一次他向我傾訴苦惱：“同學(xué)們總是笑話我。老師，我是不是因?yàn)樘珕虏惶軞g迎??？” 聽(tīng)了這話，我捫心自問(wèn)，品德課上，我不也嫌棄過(guò)他冗長(zhǎng)卻毫無(wú)重點(diǎn)的回答嗎？不過(guò)，他也有優(yōu)點(diǎn)啊，如擅長(zhǎng)講笑話，很會(huì)表演，隊(duì)活動(dòng)時(shí)可少不了他極富“笑果”的演出。于是，在第二天的晨會(huì)課上，我和學(xué)生一起以“我有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”為話題尋找身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。有同學(xué)夸他：“小齊，說(shuō)相聲，演小品，樣樣在行，是我們班獨(dú)一無(wú)二的開(kāi)心果哦?！甭?tīng)得小齊眉開(kāi)眼笑，還學(xué)著古人的樣子拱手感謝，那一刻，小齊一定是開(kāi)心的，作為老師的我心里也是暖暖的。

當(dāng)我們真心欣賞學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，必定是真心愛(ài)著他們的。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！睈?ài)是教育的前提，是連系師生的紐帶。但究竟該怎么去愛(ài)呢？我想是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)心他們的身心健康。對(duì)待后進(jìn)學(xué)生，多和他們談心，找到他們身上的閃光點(diǎn)，給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，用愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)和感化他們。慢慢地，我們的愛(ài)心就會(huì)發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，他們就會(huì)感受到來(lái)自老師的愛(ài)，自然而然的也會(huì)愛(ài)上老師。

二、走近學(xué)生心靈的法寶——童心

教師要從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生，以飽滿的熱情和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位學(xué)生，讓他們感受到教師的平易近人。教師要走近學(xué)生的心靈，與他們一起游戲、談心，拉近學(xué)生與自己的心理距離；處理問(wèn)題時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生傾吐心聲，讓每個(gè)學(xué)生感受到老師是他們最親密、最知心的朋友。

有段時(shí)間，許多學(xué)生都熱衷于“海綿寶寶”（一種買(mǎi)來(lái)時(shí)像五顏六色的珠子，一旦養(yǎng)在水里就會(huì)膨脹成圓形的類似QQ糖的小玩意兒），上課時(shí)會(huì)忍不住偷看。我沒(méi)有強(qiáng)硬地將它們?nèi)繘](méi)收，而是在下課時(shí)走到一位同學(xué)旁邊說(shuō)：“好可愛(ài)的小球啊，五顏六色的，像是圓形的小果凍?！甭?tīng)到我說(shuō)這話，學(xué)生們馬上聚攏過(guò)來(lái)，圍繞“海綿寶寶”七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)。在和他們的談話中我了解到，原來(lái)這“海綿寶寶”居然會(huì)生“小寶寶”，他們上課忍不住偷看的原因就在這里。我還和他們一起試著用自來(lái)水、礦泉水、純凈水三種不同的水去養(yǎng)這些“海綿寶寶”，課余和他們一起觀察，并借機(jī)告訴他們課上應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不要分心。這無(wú)形中拉近了我和學(xué)生之間的距離，讓我走近學(xué)生們的心田。有學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“李老師就像一個(gè)大孩子，真是我們的好朋友?！敝缹W(xué)生這樣形容我和他們的關(guān)系，我感到很幸福……

三、打動(dòng)學(xué)生心靈的法寶——?jiǎng)?chuàng)意

教師，不僅要有真心、童心，還要多動(dòng)腦筋，創(chuàng)新形式，想出一些巧妙的辦法去教育學(xué)生，使他們茁壯成長(zhǎng)，綻放光彩。在學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)應(yīng)該給予批評(píng)或者懲罰，但是究竟怎么樣處理才能使受到懲罰的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受而不產(chǎn)生消極的抵觸情緒？或者如何把不好的事情轉(zhuǎn)化為好事情呢？

班里的小傅同學(xué)坐在第一組第一排，在老師還沒(méi)到教室的時(shí)間，他幾秒鐘就要跑到走廊看一下老師是不是來(lái)了。有一次被我抓個(gè)正著，我靈機(jī)一動(dòng)，臨時(shí)決定調(diào)整上課方案，決定采用唱歌的形式教育他。真不知道平時(shí)說(shuō)一句話總會(huì)出現(xiàn)好幾個(gè)“嗯，嗯……”的小傅同學(xué)唱起歌來(lái)是什么情況。出乎意料，他唱起歌來(lái)毫不含糊，唱歌時(shí)的小傅如此有魅力。更令人驚喜的是自從這一次之后，他再也沒(méi)有破壞過(guò)紀(jì)律。當(dāng)然，對(duì)嚴(yán)重違反紀(jì)律的同學(xué)，我要求他們用正楷字寫(xiě)一份150字左右的報(bào)告。這份報(bào)告和保證書(shū)、檢討書(shū)有很大區(qū)別，要求學(xué)生描述當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。在這個(gè)過(guò)程中既可以激發(fā)學(xué)生的潛能，練習(xí)漢字，又可以讓學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)魯莽、錯(cuò)誤的行為，以此為戒。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的苦口婆心不一定起作用，有時(shí)候一個(gè)創(chuàng)意小點(diǎn)子，可以讓小小的心靈免除一次痛苦，而在學(xué)生心中種下愛(ài)的種子。

四、打開(kāi)學(xué)生心靈的法寶——誠(chéng)意

“以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)”這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假。無(wú)論和學(xué)生相處還是面對(duì)家長(zhǎng)，我們都要顯示出誠(chéng)意。在接受一批新同學(xué)時(shí)，我會(huì)把聯(lián)系方式告訴學(xué)生，讓他們有需要時(shí)隨時(shí)都能聯(lián)系我。新學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我會(huì)了解每位同學(xué)的身高、視力等變化情況來(lái)安排位置，并根據(jù)變化及時(shí)調(diào)整，對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，切實(shí)給予尊重，讓學(xué)生在班級(jí)里感到舒暢、幸福，讓同學(xué)們感受到老師無(wú)論做什么都是誠(chéng)心誠(chéng)意地為他們著想。

家庭教育是打開(kāi)學(xué)生智慧心靈的重要一環(huán)，在教育過(guò)程中，和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系必不可少，許多教育問(wèn)題，需要家長(zhǎng)們的積極參與。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，最重要的就是要有誠(chéng)意，與家長(zhǎng)共同探討，以教育學(xué)生為目的，表示出對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心。我校外地學(xué)生較多，在與這些家長(zhǎng)溝通時(shí)我會(huì)詳盡了解這些學(xué)生的各種習(xí)慣，如學(xué)生到家之后多久開(kāi)始做作業(yè)，是否獨(dú)立完成作業(yè)，在家里通常會(huì)玩些什么，是否喜愛(ài)閱讀，等等。詢問(wèn)到的這些情況可以讓我更快地了解學(xué)生。外地家庭的學(xué)生一般都會(huì)有兄弟姐妹，我會(huì)建議家長(zhǎng)在工作忙的情況下讓大孩子、小孩子互相幫助，設(shè)身處地為他們考慮，以各種方式表示出對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心，讓他們感受到我的誠(chéng)意，把我當(dāng)成家庭教育中的一員。取得了家長(zhǎng)的信任與配合，教育學(xué)生時(shí)的糾結(jié)和疑慮就會(huì)減少許多，教育教學(xué)工作開(kāi)展得會(huì)更加順利。

幸福的教育世界應(yīng)該是充滿愛(ài)的世界，有幸福感的教師應(yīng)該是愛(ài)的使者。對(duì)于青年教師而言，要想讓自己漫長(zhǎng)的教育時(shí)光充滿幸福，就應(yīng)該懷揣一顆愛(ài)心，用自己的愛(ài)去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，用自己的真心去溫暖學(xué)生的心靈，用自己的童心去走近學(xué)生的心靈，用自己的創(chuàng)意去打動(dòng)學(xué)生的心靈，用自己的誠(chéng)意去打開(kāi)學(xué)生的心靈，在學(xué)生的心里撒下愛(ài)的種子。那么，在教師充滿愛(ài)意的期待中，在學(xué)生成長(zhǎng)收獲的過(guò)程中，教師也會(huì)觸摸到教育時(shí)光中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，成為最美的自己……