日前，由北京師范大學(xué)教授及數(shù)百名一線優(yōu)秀校長、在校教師共同編著的全國首套小學(xué)STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實驗教材》正式發(fā)布，意味著STEAM科創(chuàng)教育在中國正式邁入基礎(chǔ)教育階段。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生表示，STEAM課程的教育方式，主要強調(diào)的是實踐、動手、制作、活動，這些正是目前學(xué)科課堂所提倡的學(xué)習(xí)方式。STEAM教育從資源上說，不僅包括學(xué)校的課堂，還有企業(yè)、高校實驗室、科研機構(gòu)以及社會上的相關(guān)設(shè)置，都可以納入到教育事業(yè)當(dāng)中，要讓這門課程真正形成一個跨學(xué)科、跨界的課程，為學(xué)生真正形成跨學(xué)科的、綜合的視野和解決問題的能力起到強有力的支撐。

目前，西安高新國際學(xué)校已經(jīng)開始基于教材內(nèi)容對全校4600余名學(xué)生進行授課。該教材是全國首套覆蓋小學(xué)全部六個年級的STEAM教育課程，包含58個主題、110個制作項目、315個學(xué)時。在尚未出現(xiàn)STEAM教育標準，許多學(xué)校無從抓起的困境下，該套教材的出爐具有一定的示范性和引領(lǐng)性。

著名教育家陶西平指出，《科創(chuàng)教育實驗教材（小學(xué)版）》是他見到的第一部成體系的教材，中國的STEAM教育并不是照搬美國的STEAM教育，而是我們中國自己的科創(chuàng)教育。這套教材吸收了STEAM教育和創(chuàng)客教育的理念和做法，既結(jié)合了中國的實際情況，又結(jié)合了中國小學(xué)教育的特點，具有綜合性、探究性、實踐性、合作性等重要特點。