周春芳

兒童在成長過程中所接觸到的環(huán)境時紛繁復(fù)雜的，所接觸到的動畫片也是如此。動畫片作為兒童成長中必然接觸到的內(nèi)容，是否能夠發(fā)揮出積極正向的作用，最大化地消除負(fù)面作用，關(guān)鍵要看作為兒童監(jiān)護、教育者的家長、學(xué)校和社會是否能夠承擔(dān)起自身的責(zé)任，是否能夠為兒童提供健康地動畫內(nèi)容，引導(dǎo)兒童選擇優(yōu)秀的動畫作品，并積極地引導(dǎo)兒童進行正確的社交活動。

一、家長要注意對兒童動畫行為效仿的修正

1.幫助兒童辨別動畫中社交行為的正誤

首先，家長要對動畫片進行正確的選擇。兒童觀看動畫片的大部分時間都是在家庭中，因此，家長對于優(yōu)秀動畫片的選擇極為重要。家長在動畫片的選擇上，不僅要盡最大可能性地避免暴力、血腥、戰(zhàn)爭、愛情題材的動畫片，同時也不要人云亦云地讓孩子觀看目前流行的動畫作品，因為往往流行的動畫片在內(nèi)容上未必是適合孩子，如《熊出沒》《巴拉拉小魔仙》《喜羊羊與灰太狼》等等。應(yīng)該鼓勵孩子多觀看具有知識性、啟蒙性、教育性的動畫片，并且能夠涉足一些國外優(yōu)秀的動畫作品，如《小羊肖恩》《愛探險的朵拉》《天線寶寶》等等，在不同的年齡段為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膭赢嬜髌?，能夠促進孩子在成長過程中通過優(yōu)秀的動畫作品學(xué)習(xí)正確的社交行為方式，起到啟蒙思想、引導(dǎo)行為的積極作用。

其次，家長對兒童動畫行為效仿的修正極為關(guān)鍵的一步就是要引導(dǎo)孩子了解動畫片虛擬世界與真實世界的差異。幫助孩子去分辨哪些行為是能夠在日常社交活動中采用的，是能夠促進自身融入外界、融入集體，與他人形成良好關(guān)系的。而哪些行為是動畫片中錯誤的行為，會不利于與他人的交往，甚至?xí)o自身和他人造成傷害。家長在日常的教育中要幫助孩子去鑒別，不斷地修正兒童效仿的社交行為，幫助他們培養(yǎng)起自身的社交能力。

2.引導(dǎo)兒童在現(xiàn)實環(huán)境鍛煉社交能力

兒童社交能力的建立，最終要回歸到現(xiàn)實生活中來。無論是從課本上、動畫片里學(xué)習(xí)來的社交行為，都要在現(xiàn)實環(huán)境中加以檢驗和鍛煉。家長能夠通過把動畫片對孩子的教育行為來遷移到日常生活中，在其他教育環(huán)境中用這種行為來教育孩子，而不是僅僅在孩子看動畫片的時候才教育。進一步促進家長對幼兒進行教育的自我效能感，從而更好地發(fā)揮動畫片對幼兒交往能力的積極影響。因此，家長要鼓勵孩子多走出去，到真正地社會環(huán)境中嘗試與人交流，進行互動，加深社會交往的感知。

二、學(xué)校要從兒童社交能力層面加強引導(dǎo)

1.學(xué)校應(yīng)及時制止兒童模仿動畫對其他兒童的傷害行為

近些年來，校園暴力事件屢屢發(fā)生，并且有向低齡化發(fā)展的趨勢，在一定程度上與目前兒童所接觸的動畫作品不無關(guān)系，由于動畫片具有潛移默化地引導(dǎo)性，兒童會不自覺地在與他人交往中表現(xiàn)出來。因此那些暴力地負(fù)面行為很可能會施加到同學(xué)身上，形成惡劣的后果。而兒童與他人交往最重要的場所就是學(xué)校，因此，學(xué)校應(yīng)該提高對兒童行為管理的敏感性，日常校園管理中，要加強對學(xué)生日常行為的觀察，一旦發(fā)現(xiàn)一些兒童的行為舉止存在錯誤、暴力的傾向，一定要及時加以制止并給與充分的教育。對于已經(jīng)發(fā)生的校園暴力事件絕不姑息，一定要與家長進行結(jié)合并給與嚴(yán)厲的處罰，以儆效尤。

2.重視在教育環(huán)節(jié)中利用優(yōu)秀動畫片提高正確社交能力

動畫片在教學(xué)活動中的作用非常多樣，作為與學(xué)生在學(xué)校接觸最為頻繁的教師，應(yīng)該有意識地鑒相關(guān)動畫片，通過對動畫片內(nèi)容和角色的分析，培養(yǎng)幼兒的交往能力。首先，教師可以在教學(xué)活動中設(shè)置與動畫片相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，通過多種多樣的游戲內(nèi)容來強化兒童對優(yōu)秀動畫人物行為的認(rèn)知。其次，教師可以圍繞著課堂教學(xué)內(nèi)容的主題，通過角色扮演的方式，讓兒童成為動畫片故事的主人公，通過自身角色的演繹，感知動畫人物的社交行為方式，并實現(xiàn)自身行為的修正和完善。比如，在講“如何與小伙伴合作”這一主題時，老師可以組織全班同學(xué)以《瘋狂動物城》為藍本，進行課堂小故事的編排，讓孩子們充當(dāng)各種角色，并在故事演繹過程中起到鍛煉社交能力的目的。此外，由于教師的自我效能感會直接影響到教師的教育行為，成為影響幼兒發(fā)展的重要因素。教師的自我效能感是指教師對自己做好教育工作、積極影響兒童行為及學(xué)習(xí)等各方面發(fā)展的教育能力的自我判斷、信念或自我把握與感受。

三、社會要為兒童社交活動營造良好環(huán)境

1.加強對動畫片出品的嚴(yán)格審查

我國政府相關(guān)管理部門應(yīng)該在現(xiàn)有的動畫產(chǎn)品管理法律和制度的基礎(chǔ)上，進一步加強動畫作品的審查制度，明確獎罰措施，并積極推進動畫作品分級制度。對不同年齡段兒童能夠觀看的動畫作品內(nèi)容進行規(guī)定。保證不同年齡段的兒童能夠觀看到適合自己的動畫節(jié)目，盡可能地減少具有負(fù)面性質(zhì)的動畫片對兒童的影響。

對動畫片的質(zhì)量優(yōu)劣進行分類，對于有利于青少年兒童的作品對其創(chuàng)作和刊播者，政府要給與扶持，獎勵，對于有損青少年兒童的要給與嚴(yán)厲的打擊和懲罰。動畫年會以及動漫春晚會的實行，通過對優(yōu)秀動畫片的頒獎，有利于動畫片質(zhì)量的提高。

2.我國動畫片出品方應(yīng)該不斷提高動畫作品的質(zhì)量

我國動畫片產(chǎn)業(yè)正處在快速發(fā)展的階段，在國產(chǎn)動畫片中不乏有許多具有教育意義的優(yōu)秀動畫作品，如《大鬧天宮》《七彩鹿》《大耳朵圖圖》等。但是從近年來熱播的幾部國產(chǎn)動畫作品來看，其制作方對于作品的效仿作用欠缺考量。動畫片中的負(fù)面情節(jié)和畫面對兒童的影響極壞。

因此我國的動畫片制作方應(yīng)該秉承社會責(zé)任，在故事選材、人物設(shè)定、情節(jié)設(shè)計、思想感情等各個環(huán)節(jié)上都把對兒童的影響放在第一位。打造制作精良、具有教育意義，能夠開拓兒童思維的好作品。此外，國產(chǎn)動畫片要加強對國外優(yōu)秀動畫片的學(xué)習(xí)，如《天線寶寶》?！短炀€寶寶》是全球著名的電視媒體BBC（英國）推出的兒童欄目，講述四個可愛的天線寶寶的日常生活，現(xiàn)今風(fēng)靡全球四十多個國家，它常涵蓋了兒童所有身心發(fā)展的特點，使嬰幼兒語言，智力，動作等方面得到最好的指導(dǎo)，它以動畫、故事、游戲的形式讓兒童百看不厭。我國當(dāng)前的動畫片也需要如此經(jīng)典的優(yōu)秀動畫作品。