楊梅梅

活動意圖：

《綱要》中指出“活動應既符合現(xiàn)實的需要，又有利于幼兒的長遠發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗和視野?！薄靶觚敗边@一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于生活，且情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學習特點。

活動目標：

1.樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2.能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懴胂蠛捅磉_，幫助小烏龜開店。

活動準備：PPT課件

活動重難點：

重點：樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懙乃伎己拖胂?，幫助小烏龜開店

難點：根據(jù)動物的不同特征展開想象，并能用較為完整的語言大膽地表達出來

活動過程：

一、提出疑問，激發(fā)興趣

1.“動物街上新開了好多商店，真熱鬧，什么是開店？

2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？

3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二、看看說說，理解故事

（一）分段欣賞

1.大象開花店

小烏龜碰到的第一個朋友會是誰呢？（鼻子出現(xiàn)）提問：這是誰？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本領？（大象可以用鼻子可以澆水、搬運東西等，它的本領真多呀。）那么猜猜大象開了什么店？為什么？讓我們來聽聽故事里是怎么說的：

小烏龜來到大象開的花店，小烏龜問大象：“大象，你開的花店真漂亮，你怎么想到開花店的呢？”對啊，大象怎么想到開花店的呢？會和我們想的一樣嗎？聽聽大象是怎么說的？（大象：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。但是，小朋友們提的意見很不錯哦，過段時間我會再開幾家適合我開的店。）

小結(jié)：原來大象的鼻子像水壺一樣有噴水的本領，開花店真合適。

過渡語：小烏龜接下來會碰到哪個朋友呢？

2.河馬開氣球店

⑴（動畫二：河馬開氣球店）：小烏龜走啊走，來到了河馬開的店門口，咦，這是什么店??？你從哪里看出來的？小烏龜會怎樣問河馬？小烏龜問河馬伯伯：河馬伯伯，你開的氣球店真漂亮，你怎么想到開氣球店的呢？（怎么想得到呢？幼兒自由回答）會和我們想的一樣嗎？（河馬說：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。）

（2）師生互動表演烏龜和河馬的對話。

小結(jié)：原來大象和河馬都是根據(jù)自己的本領，開了合適的店。

提問：小烏龜開氣球店可行嗎？（不對幼兒的想法作出正確與否的評價）

過渡語：你們的建議都不錯，讓我們接著看下去。

3.袋鼠開書報店

小烏龜接著往前走，遠處看到了另一個熟悉的身影，會是誰呢？難怪很遠就認出，原來這個朋友身上有個很大的特征——有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰？（袋鼠）

提問：袋鼠會開什么店呢？為什么？我們聽聽袋鼠是怎么說的？（我有大口袋，可以把書報裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開書報店。）

師：原來袋鼠利用她的大口袋，走到哪里就能把書賣到哪里，好像流動書店一樣，多方便呀！小動物們都很聰明，他們根據(jù)自己的本領，開了自己滿意的、合適的店。

（二）幫小烏龜開店

1.引導語：小烏龜走啊走，看啊看，心想：“朋友們都開了最適合自己的店，可是可是我不知道我適合開什么店？小烏龜傷心極了。”小烏龜真的一點本領都沒有嗎？它什么地方長得很特別？那我們一起幫小烏龜想想，它有什么本領呢？小烏龜開什么店比較合適呢？（幼兒自由討論，并大膽表達自己的想法）

2.幼兒發(fā)揮想像，猜測。（我們小朋友幫它想了很多好辦法，我們來看看最后小烏龜?shù)降组_了家什么店？和我們想的一樣不一樣？）

3.（圖畫五：小烏龜開燒餅店）你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（幼兒相互猜測、討論）

讓我們聽聽小烏龜自己對開燒餅店有什么想法（龜：我雖然沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，但我有厚厚的、有花紋的背殼，讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？狙娇?，烤得燒餅香噴噴。

4.總結(jié)：原來小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，我們真為它感到高興?？磥恚m然每個動物長得都不一樣，但是它們都有自己特殊的本領，它們根據(jù)自己的本領，開了最適合自己的店。

三、完整講述故事

1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）

2.這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店?！?/p>

四、活動遷移，找“老板”

動物街又開起了很多店，瞧！都有哪些店？（出示圖片）想想這些店會是誰開的呢？這里來了三位動物朋友，它們都記不清自己是開什么店的了，想讓小朋友們幫助找到最適合它們開的店。