張海青

我國(guó)著名教育家陶行知先生以前說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！边@句話深深地震撼著我的心靈。它不僅僅體現(xiàn)了先生個(gè)人所具有的偉大師愛(ài)，也是先生在勉勵(lì)我們這些“園丁”要“愛(ài)滿天下”，因?yàn)殛P(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生是教育工作者的天職！

一九九四年九月，懵懂的我光榮地成為了一名小學(xué)生。踏入校園的那一刻，我夢(mèng)想的小帆起航了?？粗G樹(shù)成蔭的校園，親切和藹的老師們和小朋友們一張張歡樂(lè)的笑臉，我高興無(wú)比。在這里，我的學(xué)習(xí)生涯開(kāi)啟了，同時(shí)也開(kāi)啟了我的夢(mèng)想。我很幸運(yùn)，身處歡樂(lè)的校園里，更重要的是，遇上了可親可敬的班主任王秀平老師。課上他講課那么動(dòng)聽(tīng)，課后又是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心。從那時(shí)起，小小的我便有了一個(gè)大大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后也要做一名老師，做一名像王老師這樣的老師。

長(zhǎng)大后，我真的成了她。二零零九年七月，我畢業(yè)于長(zhǎng)治學(xué)院，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)。同年，九月，我通過(guò)了教師招聘考試，我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，榮幸地成為了一名小學(xué)老師。從此，開(kāi)始了平凡而又神圣的教師生涯。從步入講臺(tái)那一刻起，我就深知教師對(duì)學(xué)生無(wú)形中的巨大影響。因此。我不僅充實(shí)了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更不斷塑造自己的人格，做好學(xué)生的榜樣。從教九年來(lái)，我看到了無(wú)數(shù)雙純凈清澈的眼眸，天真爛漫的笑臉，與他們?cè)谝黄?，我成長(zhǎng)著，快樂(lè)著，但也深切感受到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距。學(xué)生作業(yè)越來(lái)越多，書(shū)包越來(lái)越沉，休息假期更是穿梭于各種輔導(dǎo)班。在本該天真爛漫的年齡，卻承受著各種無(wú)形的壓力，于是我對(duì)教育有了新夢(mèng)想。

我夢(mèng)想這樣一所學(xué)校，不唯分?jǐn)?shù)論，學(xué)校能給全體學(xué)生以啟迪與思考，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)生對(duì)校園生活充滿希望，滿懷憧憬，樂(lè)學(xué)，好學(xué)。學(xué)校不僅給予學(xué)生知識(shí)，塑造學(xué)生良好人格與優(yōu)良性格。學(xué)校能真正從學(xué)生角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在訴求，從不扼殺學(xué)生創(chuàng)造的激情和張揚(yáng)的個(gè)性；學(xué)校留給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，對(duì)生活的熱愛(ài)，為他人著想的善良與克服困難的信心。

我夢(mèng)想這樣一批教師，他們安心從教，靜心思考，用心培育學(xué)生。他們獨(dú)具慧眼，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，他們與學(xué)生平等交流，亦師亦友，共同成長(zhǎng)。

我夢(mèng)想這樣一群孩子們，他們愛(ài)學(xué)，好學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)；擁有積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)；充滿激情，生機(jī)和活力；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，微笑面對(duì)人生。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！?/p>

令我記憶猶新的是小李，他是一個(gè)很個(gè)性的孩子。剛接到小李這個(gè)班的時(shí)候，我只了解到，小李是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子，成績(jī)很不理想。但是他很好學(xué)，不懂就問(wèn)，作業(yè)從不拖拉。與他接觸了一段時(shí)間后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了他——一個(gè)不僅僅愛(ài)學(xué)習(xí)，而且負(fù)責(zé)、關(guān)心班級(jí)的孩子?？匆?jiàn)地上有紙屑他會(huì)主動(dòng)去撿，看到飲水機(jī)上沒(méi)水他會(huì)主動(dòng)去搬水，看到教室沒(méi)人打掃，他會(huì)主動(dòng)留下……但是，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。小李也有缺點(diǎn)，他不講衛(wèi)生，愛(ài)嚼口香糖。這也就成了同學(xué)們不喜歡他，厭惡他的主要原因；其次就是小李是個(gè)學(xué)習(xí)有障礙的孩子，也就是大家所說(shuō)的弱智，成績(jī)不理想，所以同學(xué)們都不跟他玩，不跟他交流，這讓小李變得越發(fā)自卑和孤獨(dú)。因?yàn)閻?ài)，會(huì)讓他不再孤獨(dú)和自卑。從事教育工作已有九個(gè)年頭了，回憶過(guò)去教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我最大的收獲就是明白了：愛(ài)就是教育，教育就是愛(ài)。

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善，教育之路漫漫。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。心若在，夢(mèng)就在，愿我們將思考變行動(dòng)，一起為我們的教育夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)努力，奮斗。不忘初心，砥礪前行，擼起袖子加油干！