張國其

一、改變觀念，讓體育課程與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起

信息技術(shù)與體育課程結(jié)合就是通過體育學(xué)科課程，把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將信息技術(shù)與課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師可運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段改變學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，改變教育過程中教師與學(xué)生二者之間的關(guān)系。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，改革教學(xué)過程中的教學(xué)法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵蔚?，把抽象的事物化為具體的，把時間和空間放大或減小。

1.體育教師自身要轉(zhuǎn)變觀念

對于體育來說，一般人認(rèn)為，體育課就是去操場、到室外活動，現(xiàn)代信息技術(shù)與體育兩者根本聯(lián)系不上。大家想一想，這些話說得不無道理，但是體育光動身體不動腦行嗎？所以體育老師要武裝一下自己的大腦，加強(qiáng)一下理論學(xué)習(xí)，同時研究好本門教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)計算機(jī)輔助教學(xué)的運用，將體育課上一些抽象的事物以課件的形式展示給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和愛好，發(fā)展自己的優(yōu)勢項目。如：籃球、乒乓球、足球、排球、健身操等各種體育項目，可利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)一些動作要領(lǐng)和整套的動作組合，也可以在指導(dǎo)教師的幫助下尋找適合自己的體育項目，然后根據(jù)自己的特點加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，增加自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)與小學(xué)體育與健康課程的結(jié)合

要實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的結(jié)合，首先要把信息化技術(shù)作為提高教育質(zhì)量的一個重要載體，信息技術(shù)的應(yīng)用要和日常的教學(xué)結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)運用到教與學(xué)之中。其次要把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，這就是信息技術(shù)與課程結(jié)合所追求的目標(biāo)。

在水平三體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，例如田徑跳躍項目的空中動作、技巧的翻滾等。再如：投擲項目中鉛球、鐵餅的最后用力順序等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這時教師只能反復(fù)地示范、講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)過程，而且過多的講解示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。 利用現(xiàn)代的信息技術(shù)通過多媒體課件教師可把自己很難示范的動作通過課件的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一個瞬間的技術(shù)環(huán)節(jié)，教師就可以演示各部分的動作要領(lǐng)，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點、難點，更快、更好、更全地建立起動作表象，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程。對于低年級學(xué)生來說要進(jìn)行《模仿組合》教學(xué)，當(dāng)出現(xiàn)青蛙跳動的畫面時，學(xué)生首先聯(lián)想到了青蛙抓害蟲，進(jìn)而想到了貓捉老鼠、螳螂捕蟬等，從青蛙“呱呱”的叫聲中想到了鳥叫、狗叫等，從青蛙跳想到了兔子跳、袋鼠跳以及很多動物的行走姿勢，當(dāng)出現(xiàn)蝴蝶飛的畫面時，想到了很多昆蟲和鳥類……進(jìn)而模仿動作的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想。有些教師做不出來的動作，教師可以利用多媒體把一些優(yōu)秀運動員的動作進(jìn)行播放，或者慢鏡播放。這樣以來，教師不管對任何難做的運動項目，都可以進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，也更能準(zhǔn)確的看清運動項目的技術(shù)動作，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息技術(shù)與小學(xué)體育與健康教學(xué)結(jié)合的實施

1.感知過程，突破難點

利用計算機(jī)將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化、靜態(tài)的畫面動作化，能使學(xué)生更形象、更生動、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教挺身式跳遠(yuǎn)時，可利用多媒體優(yōu)勢，把亞洲冠軍李金哲的視頻放給學(xué)生看，讓學(xué)生有一個全面的了解整個跳遠(yuǎn)的過程以及跳遠(yuǎn)的美。還可以將正確的示范動作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們感知；也可將多種錯誤的動作演示出來，學(xué)生們進(jìn)行正誤比對。教師的示范是無法分解和做慢動作的，現(xiàn)在利用多媒體，就可以用慢動作或定格來細(xì)致地演示出蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生很快建立了清晰的表象，教學(xué)的難點也就迎刃而解了。

2.反饋鞏固，激勵評價

多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，在理論課的教學(xué)中，利用攝像機(jī)與投影大屏幕連接，可以把學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的正確與錯誤動作都錄下來，反映在大屏幕上，便于學(xué)生自己作正誤對比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。可利用計算機(jī)判定學(xué)生提供的答案正確與否。答案正確的在大屏幕上出現(xiàn)一些激勵性的語言或圖案，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；若答案有誤，則會出現(xiàn)一些鼓勵性的語言，以便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。學(xué)生在這種友好的激勵和鞭策的情境中，能愉悅身心，并及時鞏固自己的技術(shù)動作。

3.挖掘創(chuàng)新因素，拓展學(xué)生思維

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上將突破以往所規(guī)定的競技運動項目，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實質(zhì)性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運動興趣的運動都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)內(nèi)容，要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取有關(guān)體育與健康知識的相關(guān)內(nèi)容，有助于他們更好地了解社會、適應(yīng)社會。

信息技術(shù)與體育與健康課程整合得當(dāng)將會大大推進(jìn)體育教學(xué)的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的“制高點”。要積極探索信息技術(shù)與體育與健康的結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。