梁秀芳

一、情感的內(nèi)涵

心理學(xué)認(rèn)為：情感教育是完整教育過程的一個組成部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感，調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍一切產(chǎn)生積極的情感體驗，以形成獨立健全的個性與人格特征。

英語教學(xué)作為一種優(yōu)美、生動、活潑、鮮明的語言教學(xué)活動，決不僅僅是語言知識與技能的傳授與訓(xùn)練，更是一種溫馨和諧的情感交流，是一種智慧潛能的開發(fā)。教師的情感投入將直接轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和呼喚學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極動力。在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對英語產(chǎn)生良好的情感體驗，積極主動，興趣盎然地學(xué)習(xí)，切實有效地提高英語課堂教學(xué)的效率。

二、情感對“教”與“學(xué)”的影響

1.情感對教師“教”的影響

古人云：“親其師，信其道”，若學(xué)生與老師親近，則相互信任，自然消除交往中的障礙，建立起親密的師生關(guān)系，甚至以朋友相處，對老師的言行會持一種肯定、信賴、理解與支持的態(tài)度。

2.師生情感對學(xué)生“學(xué)”的影響

（1）教師的關(guān)注與肯定會帶來良性循環(huán)效應(yīng)

中學(xué)生處正在世界觀、人生觀的初步形成階段，思想尚未定型。生理、心理正發(fā)生明顯的變化，自尊心特強，對外界反映敏感，其行為往往受到他人的影響。學(xué)英語是一種勞動，勞動本身是應(yīng)當(dāng)有報酬的。學(xué)習(xí)上的報酬是付出的勞動能客觀反映出來，并得到贊許與肯定。由于沒有充分的語言環(huán)境，外語學(xué)習(xí)在課外得到肯定的機會不多，因此，學(xué)生往往把這種“報酬”的希望寄托在課堂上、寄托在老師對他們的態(tài)度上。如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，那么，他對學(xué)生的一舉一動都看著順眼，就有可能不知不覺地給予肯定、贊揚和鼓勵。而學(xué)生得到愉快的鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴與尊敬，產(chǎn)生更大的信心與決心。如此良性循環(huán)，會產(chǎn)生意想不到的效果。

（2）師生情感會深刻影響學(xué)生的自信心

正在發(fā)育成長的中學(xué)生，心理尚不成熟，感情脆弱。學(xué)習(xí)好的同學(xué)有成就感，容易受到老師鼓勵、同學(xué)羨慕，因此自信心倍增，對學(xué)習(xí)起促進作用。而成績暫時落后的學(xué)生，從師生那里獲得的消極情感反饋較多，時間久了，其自信心就會日益下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的抑制。所以，對學(xué)生，尤其是后進生不僅不能歧視，反而應(yīng)加倍小心地保護其自尊心，對他們提出適合其自身現(xiàn)狀和知識基礎(chǔ)的要求，讓他們能時常品嘗到成功感，并對其經(jīng)常進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信與熱情。哪怕是不經(jīng)意的、極不起眼的鼓勵，也會使他們產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗，激發(fā)潛在的“情感動力”。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度

1.建立新型的、平等民主的師生關(guān)系

平等、民主與合作是新型師生關(guān)系的實質(zhì)。建立在平等民主基礎(chǔ)上的新型師生關(guān)系，是教育生活中最基本的表現(xiàn)。平等意味著教師和學(xué)生在人格上處于平等的地位，學(xué)生要尊師，但教師更應(yīng)該或者說首先要愛生。而民主最重要的就是要有一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，在此氛圍中鼓勵和提倡學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和見解。從中可以看出，這種合作和交往是雙向互動且互惠互利，它充分體現(xiàn)了人性、人情和魅力。建立在平等、民主基礎(chǔ)上的交流與合作的新型師生關(guān)系，特別是真摯、融洽、溫馨、和諧的師生情感聯(lián)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對促進學(xué)生全面發(fā)展，具有非常重大的意義。因此可以說，良好的師生關(guān)系就是一種教育教學(xué)的生產(chǎn)力。

2.調(diào)動一切手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是人們力求認(rèn)知事物和從事活動的一時傾向，表現(xiàn)為人們對某種事物或某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反映。而針對于教學(xué)中學(xué)生的興趣，其普遍功能就在于它能使學(xué)生以滿腔的熱情去從事各種學(xué)習(xí)實踐活動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，就會表現(xiàn)為上課注意力集中，課堂上踴躍回答老師提出的各種問題，課后積極主動地和老師進一步探討上課過程中的疑點和難點并有開拓性地找到解決問題的辦法。

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)上付出持久的關(guān)愛，具體表現(xiàn)為：備課時，要充分考慮學(xué)生的興趣，提前預(yù)想到學(xué)習(xí)過程中的可能出現(xiàn)的難點，并設(shè)法易化難點；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難時，應(yīng)及時、熱心、耐心地幫學(xué)生解決（可以采取個別交談或課下輔導(dǎo)的方式），循循善誘；當(dāng)學(xué)生提出可行性解決方案時，要給于積極引導(dǎo)和鼓勵，最后給學(xué)生提出具有建設(shè)性的評價；課后可以通過創(chuàng)設(shè)英語角（English Corner），舉行英語口語比賽（Spoken English Contest）或演講比賽（Speech Contest）和英語聚會（English party）等形式，使學(xué)生有充分鍛煉的機會，能學(xué)以致用，能提高學(xué)生對學(xué)好英語有用性的認(rèn)識，產(chǎn)生動力并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性；及時消除學(xué)生考試的焦慮和畏懼，以免給學(xué)生平時學(xué)習(xí)造成不必要的負(fù)面影響，這樣，學(xué)生才能以非常飽滿的熱情和輕松的狀態(tài)投入到日常語言學(xué)習(xí)中來。另外，教師還應(yīng)該上課時儀態(tài)大方，精神狀態(tài)飽滿，針對學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，并且通過運用多媒體教學(xué)手段輔助英語教學(xué)，提高英語課堂的教學(xué)效果。

3. 運用賞識教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

成功教育的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生自信心，而賞識教育正是一條能切實增強學(xué)生自信的有效途徑。教育中的夸獎是對學(xué)生良好行為的一種肯定，老師的表揚讓學(xué)生了解到了自己的優(yōu)點和長處，讓學(xué)生體驗到成功感和成就感。同時，教師還應(yīng)該把握夸獎的程度，夸獎要恰如其分，既不要夸大，也不要縮小，讓學(xué)生樹立“今后我會做得更好” 的信心。使他們在學(xué)習(xí)中起到帶頭和示范作用，從而在班級中建立你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

我們應(yīng)充分認(rèn)識情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，以學(xué)生全面發(fā)展為起點，達(dá)到提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)和提高教師教學(xué)質(zhì)量的雙豐收。