陳美芳

為深入貫徹黨的十九大精神，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，我校深入挖掘每門課程的思政內(nèi)涵，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，使思想政治教育有機(jī)融入本科教育教學(xué)全過程，構(gòu)建一核三環(huán)的“課程思政”育人機(jī)制，不斷提高思政課建設(shè)的質(zhì)量和水平。本學(xué)期初我院開設(shè)了“不忘初心，牢記使命，用青春傳遞黨的聲音——大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義團(tuán)課”。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。思想政治理論課要用好課堂教學(xué)這個主渠道，要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性。那么，怎樣才能增強(qiáng)思政教育的親和力和實(shí)效性？我們從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析討論：

一、教育對象：網(wǎng)絡(luò)原住民的當(dāng)代大學(xué)生

對我們50后、60后、70后、80后人而言，網(wǎng)絡(luò)是工具；而對下一代人來說，網(wǎng)絡(luò)就是世界，他們是真正的網(wǎng)絡(luò)原住民。在我們的人生成長中，教材是我們的世界；在網(wǎng)絡(luò)原住民的成長中，世界是他們的教材?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。在傳統(tǒng)的教育生態(tài)中，教師、教材是知識的權(quán)威來源，學(xué)生是知識的接受者，教師因其擁有知識量的優(yōu)勢而獲得課堂控制權(quán)?？稍谥R共享的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生獲取知識已變得非?？旖?，師生間知識量的天平并不必然偏向教師。與許多專業(yè)課相比，學(xué)生的思想政治理論起點(diǎn)不是“零”。當(dāng)他們對許多事件﹑概念和原理耳熟能詳時，教師必須比學(xué)生想得更深﹑更全﹑更細(xì)，“才能在問題深化與時空拓展中展現(xiàn)理論的合理性與歷史的必然性”。

針對醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生，如何讓思想政治教育更具親和力，我們通過研究實(shí)踐，探索出融合醫(yī)學(xué)知識去上好思想政治理論課的新嘗試，收獲了良好效果。作為醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生，他們都有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉人體結(jié)構(gòu)與生理機(jī)能。因此我們將醫(yī)學(xué)知識應(yīng)用于高校思想政治理淪課教學(xué)過程，用醫(yī)學(xué)知識來聯(lián)系、類比思想政治理論相關(guān)內(nèi)容，不僅是可行的，還是提高醫(yī)學(xué)院校思想政治理論教學(xué)實(shí)效性的新途徑。下面我將以“大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義團(tuán)課”的第一堂課——“維護(hù)核心，堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”為例分析。

二、課程內(nèi)容：融合醫(yī)學(xué)知識講好思想政治理論課的新嘗試

（一）大腦核心地位與黨中央核心地位的相統(tǒng)一

對于一個生命有機(jī)體來說，最重要的部位就是大腦。我們?yōu)楹文芨兄_紛燦爛的世界？我們?yōu)楹斡邢才返雀鞣N情緒？我們?yōu)楹文芩季S，有意識？所有這一切都是因?yàn)槲覀冇幸粋€無與倫比的大腦。大腦行使著感知、運(yùn)動控制、學(xué)習(xí)記憶、情緒等各種功能。大腦控制著思維與運(yùn)動的協(xié)調(diào)合作，四肢與軀干只有服從大腦的指揮才能與其他部位合作完成某項(xiàng)生命運(yùn)動。如果出現(xiàn)四肢或軀干不聽指揮，那就像腦癱或肢體癱瘓，人的生存與發(fā)展都會受到嚴(yán)重限制。如果我們把國家比作一個生命有機(jī)體，那最重要的部位就是我們的黨中央核心，它指引著我們國家發(fā)展方向以及各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，黨的領(lǐng)導(dǎo)就是保證國家生命有機(jī)體健康成長，蓬勃發(fā)展的最根本的科學(xué)力量和保障。

鄧小平同志指出：“在中國這樣的大國，要把幾億人口的思想和力量統(tǒng)一起來建設(shè)社會主義，沒有一個由具有高度覺悟性、紀(jì)律性和自我犧牲精神的黨員組成的能夠真正代表和團(tuán)結(jié)人民群眾的黨，沒有這樣一個黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是不可能設(shè)想的，那就只會四分五裂，一事無成?！秉h的十九大報告明確指出，中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。對于我們黨來說，有核心才有靈魂，有核心才能凝心聚力，從而匯聚起無窮無盡的力量。因此，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，首先要自覺維護(hù)習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，形成思想和行動高度統(tǒng)一的整體，才能更好凝聚黨和人民的力量，推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)和民族復(fù)興大業(yè)。

今天我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)13億多人民進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，治國理政任務(wù)之艱巨、責(zé)任之重大、情況之復(fù)雜是世界上其他任何政黨都無法比擬的。沒有黨中央的核心，全黨的核心，就沒有黨中央的權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，就會導(dǎo)致各自為陣、各自為政，那就什么事情都干不成。堅(jiān)持黨總覽全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。這是我國社會主義政治制度優(yōu)越性的一個突出特點(diǎn)。黨中央對黨和國家工作的全方位領(lǐng)導(dǎo)，涵蓋了改革開放穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的各個方面、各個領(lǐng)域，體現(xiàn)在統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局全過程。在國家治理體系的大棋局中，黨中央是坐鎮(zhèn)軍帳的“帥”，車馬炮各展其長，一盤棋大局分明，治國理政才有方向、有章法、有力量。

因此我們要像保護(hù)大腦、保護(hù)“帥”一樣，維護(hù)核心，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心，全黨的核心地位，增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，在思想上高度認(rèn)同，政治上堅(jiān)決維護(hù)，組織上自覺服從，行動上緊緊跟隨，這是黨和國家前途命運(yùn)所系，是全國各族人民根本利益所在。

（二）大腦開發(fā)的最終目的與以人民為中心的根本立場相統(tǒng)一

愛因斯坦的大腦成就了愛因斯坦，現(xiàn)在科學(xué)家們還一直研究著愛因斯坦的大腦切片。但世人們記住的是最杰出的物理學(xué)家，相對論之父愛因斯坦，而不是那顆堪稱歷史上最聰明的大腦。人們研究它，只是為了腦科學(xué)，為了能培養(yǎng)出像愛因斯坦一樣的人才，而不是為了獲取一個大腦。開發(fā)大腦的最終目的不是為了控制身體，而是為了發(fā)展個人，成就個人。

辯證唯物主義告訴我們，物質(zhì)是第一性的，意識是第二性的，人腦的機(jī)能是客觀物質(zhì)世界在人腦中的反映。歷史唯物主義告訴我們?nèi)嗣袢罕娛菤v史的創(chuàng)造者。人民是真正的英雄，人民是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量，要依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)。波瀾壯闊的中華民主發(fā)展史是中國人民書寫的，博大精深的中華文明是中國人民創(chuàng)造的，歷久彌新的中華民族精神是中國人民培育的，中華民族迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍是中國人民奮斗出來的。

習(xí)近平總書記說，“必須牢記我們的共和國是中華人民共和國，始終要把人民放在心中最高的位置，始終全心全意為人民服務(wù)，始終為人民利益和幸福而努力工作?！边@正是我們中國共產(chǎn)黨永葆生命力的根基所在：不是為了控制人，而是堅(jiān)守以人民為中心的根本立場。習(xí)近平總書強(qiáng)調(diào)：“為人民謀幸福，是中國共產(chǎn)黨人的初心。我們要時刻不忘這個初心，永遠(yuǎn)把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)?！眻?jiān)持一切為了人民，帶領(lǐng)全國人民不斷創(chuàng)造美好生活，是中國共產(chǎn)黨人的根本立場，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，從根本上回答了“為了誰”的問題，是立黨為公，執(zhí)政為民的生動體現(xiàn)。是共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)守的政治靈魂和精神支柱。

人民立場體現(xiàn)了馬克思主義唯物史觀，體現(xiàn)了對人民創(chuàng)造歷史的地位和作用的深刻認(rèn)識，體現(xiàn)了對人類社會發(fā)展規(guī)律的科學(xué)把握，體現(xiàn)了對保持黨的先進(jìn)性純潔性的堅(jiān)定追求，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。作為馬克思主義政黨，帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)共同富裕，是我們黨矢志不渝的奮斗目標(biāo)。黨的十八大以來，以習(xí)總書記為核心的黨中央始終秉持、著力踐行以人民為中心的發(fā)展思想，以造福人民為最大政績，從群眾最關(guān)心的問題入口，把民生疾苦放在心頭，把改革發(fā)展責(zé)任抗在肩上，一大批惠民舉措落地實(shí)施，推動發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，不斷朝著全體人民共同富裕的目標(biāo)前進(jìn)。

藍(lán)圖已繪就，關(guān)鍵在落實(shí)。而再聰明的大腦也需要通過生命有機(jī)體努力奮斗才創(chuàng)造出偉大實(shí)踐和偉大夢想。習(xí)總書記說過：“幸福都是奮斗出來的?！卑阉{(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，將改革進(jìn)行到底，無不呼喚不馳于空想、不騖于虛聲的奮斗精神，無不需要一步一個腳印踏踏實(shí)實(shí)干好工作。我們要堅(jiān)定不移地以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為航標(biāo)燈塔，堅(jiān)定維護(hù)核心、把牢政治方向，立足崗位，盡職盡責(zé)，在工作中踐行十九大精神，以實(shí)干實(shí)績?yōu)閷?shí)現(xiàn)十九大繪就的美好藍(lán)圖貢獻(xiàn)自己的智慧和力量

三、課程思考與啟示

（一）融合醫(yī)學(xué)知識上好思想政治理論課的可行性

思想政治教育不是通過“優(yōu)勢”一方對“劣勢”一方的壓制實(shí)現(xiàn)的，而是在平等溝通和交流基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。要真正感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，就必須找到從根本上體現(xiàn)思想政治工作的要義，表達(dá)對青年學(xué)生最大的期冀與要求，適應(yīng)青年學(xué)生的心理需要和成長訴求的教育方式。為此，我們教育者要善于用生活中的語言、青年學(xué)生喜歡的語言，融入、服務(wù)、引導(dǎo)青年學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，聚焦豐富多彩的生活場景，避免思想政治教育成為僵硬的灌輸和蒼白的教條。

讓醫(yī)學(xué)知識成為打開思想政治教育的大門鑰匙，我們認(rèn)為是可行的探索。以醫(yī)學(xué)生熟悉的理論和知識體系來聯(lián)系類比，闡明堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持維護(hù)核心的重要性及合理性，同時讓學(xué)生參與推導(dǎo)得出結(jié)論，比我們直接告訴他們答案，更顯說服力也更能深入人心。

（二）教師必須調(diào)整自身定位，讓自己和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙件和引導(dǎo)者

理想信念教育必須符合青年學(xué)生的內(nèi)在需要。只有與青年學(xué)生的需要和利益相契合的教育，才會被其主動和建構(gòu)性地接受。唯有說到點(diǎn)子上，打動內(nèi)心，青年學(xué)生才會積極接受和認(rèn)同，進(jìn)而自覺維護(hù)和捍衛(wèi)。因此對教育者來說，首先要解決的就是說話能力和方式問題?，F(xiàn)實(shí)中，不見得非要大張旗鼓地高唱、高喊理想信念才是教育和引導(dǎo)，更不見得只有用宏大、說教的字眼才是理想信念教育。跟上青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活變化的新節(jié)奏，傳遞青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活變化的新信息，才能使思想政治教育深入人心。

高校思政工作的對象是人，本質(zhì)上這是一項(xiàng)觸及青年學(xué)生靈魂的工作。我們要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的發(fā)展理念，緊跟時代的步伐，不斷改進(jìn)教育的方式，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，培育出更多國之棟梁。努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。