婁秋紅

英語是一門重要的學(xué)科，教師想要提升英語課堂的教學(xué)效果，就應(yīng)該在英語課堂中運(yùn)用合理的教學(xué)方式，其中微視頻教學(xué)方式值得教師關(guān)注。因此，下文重點(diǎn)分析了微視頻教學(xué)方式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施。

一、微視頻教學(xué)的概念

從本質(zhì)上講，微視頻教學(xué)創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在一定程度上能夠使課程的教學(xué)內(nèi)容更加精細(xì)化、形象化和具體化。不僅能夠使教學(xué)資源得到充分利用，還能夠不斷提升學(xué)生的閱讀能力和聽力能力。在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性便能夠得到激發(fā)。同時(shí)，微視頻教學(xué)是一種多媒體的教學(xué)方法。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用微視頻教學(xué)模式。通過網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的視頻，能夠使學(xué)生從多個(gè)角度的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野。

二、微視頻教學(xué)的特點(diǎn)

（一）能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

微視頻的學(xué)習(xí)資源比較多，形式豐富多彩。在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣便能夠得到激發(fā)。同時(shí)，學(xué)生也能夠在自主學(xué)習(xí)的情況下提升自身的學(xué)習(xí)能力。另外，微視屏學(xué)習(xí)方式比較簡(jiǎn)單方便，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的反復(fù)觀看微視頻上的資源。如果學(xué)生有看不懂的問題可以暫停，并且返回觀看。這樣英語知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，就會(huì)得到充分的理解。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生觀看微視頻。在學(xué)生遇到問題的情況下進(jìn)行正確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。當(dāng)前的英語電子產(chǎn)品中都包含微視頻講解。在這樣的情況下，學(xué)生就可以利用課余時(shí)間提升自己的英語學(xué)習(xí)能力和水平。

（二）內(nèi)容簡(jiǎn)短準(zhǔn)確

初中時(shí)期的學(xué)生比較叛逆。主要體現(xiàn)就是學(xué)生的注意力不集中，初中英語課堂的學(xué)習(xí)效果不是很明顯。在教師進(jìn)行知識(shí)講解的過程中，容易產(chǎn)生厭倦的情緒。但是，運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)便具有一定的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槲⒁曨l的內(nèi)容比較簡(jiǎn)短，能夠把英語知識(shí)中涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)有效的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在這樣的情況下，能夠有利于節(jié)約學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并集中學(xué)習(xí)到注意力。同時(shí)，通過微視頻還能夠不斷的活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。教師在對(duì)英語單詞進(jìn)行講解之前可以為學(xué)生提供微視頻，并可以向?qū)W生提問相關(guān)問題，明確學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。進(jìn)而提高初中英語課堂教學(xué)的效率。

（三）內(nèi)容形象生動(dòng)

微視頻還有一個(gè)特點(diǎn)就是內(nèi)容十分形象和生動(dòng)。微視頻集形象、畫面和聲音于一體，具有豐富的資源。學(xué)生通過觀看微視頻可以動(dòng)腦、動(dòng)手，積極的參與到英語教學(xué)活動(dòng)中。另外，微視頻的教學(xué)資源，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶，以提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解能力。比如，教師在進(jìn)行語法講解的時(shí)候，可以為學(xué)生播放相關(guān)的微視頻，讓學(xué)生在眼腦結(jié)合的情況下觀看視頻，能夠?qū)χR(shí)記憶得更加扎實(shí)，進(jìn)而有效地掌握語法知識(shí)。

三、微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）通過微視頻激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

微視頻能夠把文字、聲音和圖片進(jìn)行科學(xué)合理的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠眼腦并用。在進(jìn)行初中英語微視頻教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過生動(dòng)的視頻畫面和課文字幕激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，通過生動(dòng)精彩的視頻對(duì)學(xué)生的視覺造成一定的沖擊，學(xué)生就可以把自身的英語學(xué)習(xí)能力充分的發(fā)揮出來。比如教師在進(jìn)行科學(xué)普及版初中英語《How was yourschool trip？》的過程中，教師就可以為學(xué)生提供不同人的旅游視屏，學(xué)生在觀看的同時(shí)也讓學(xué)生思考自己的旅行記憶。并重點(diǎn)記憶“go for a walk”等英語知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在形式多樣的微視頻下學(xué)習(xí)就能夠不斷提升自身的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升英語的學(xué)習(xí)效率。

（二）通過微視頻提高學(xué)生的英語寫作能力

教師想要完成教學(xué)任務(wù)，并提升課堂教學(xué)的效率，就應(yīng)該明確英語課程的教學(xué)目標(biāo)。通過合理利用微視頻教學(xué)，把英語中的聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的融合，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生的英語寫作能力。通常情況下，微視頻教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)形式，通過生動(dòng)形象的畫面能夠給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)氛圍。也能夠不斷的為學(xué)生的寫作提供思路，啟發(fā)學(xué)生。讓學(xué)生在寫作的過程中提升自己的創(chuàng)新能力。比如在進(jìn)行初中英語《Where didi you go on vacation？》教學(xué)的過程中，教師就可以通過微視頻的形式為學(xué)生寫作提供素材，并要求學(xué)生能夠以“ my vacation？”為主題下一個(gè)文章。這樣，教師就能夠不斷激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，并創(chuàng)建良好的教學(xué)課堂。

（三）通過微視頻提高學(xué)生的英語聽力能力

聽力學(xué)習(xí)也是學(xué)生進(jìn)行初中英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師在學(xué)教學(xué)的過程中，通過微視頻教學(xué)能夠給學(xué)生的聽覺形成一種沖擊，學(xué)生在聽的過程中能夠結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，把看、聽、想融合在一起，以此來提升自己的聽力水平。比如在進(jìn)行初中英語《 Can you come to my party？》教學(xué)的過程中，教師就可以通過微視頻播放關(guān)于這個(gè)模塊的視頻，并讓學(xué)生結(jié)合視頻中播放的內(nèi)容回答問題。比如“What's this party？、Who's in the party？”在這樣的情況下，學(xué)生得聽力便得到了訓(xùn)練，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力也會(huì)得到加強(qiáng)。

結(jié)論：綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用微視頻教學(xué)具有重要意義。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師應(yīng)該合利用微視頻教學(xué)，以此提升學(xué)生的聽力水平、寫作能力和閱讀理解能力。