周智韜

摘要：籃球起源于美國。如今，越來越多的青少年喜歡籃球，而且中國的很多高校都開設(shè)了相應(yīng)的籃球課程。 高校的籃球教學(xué)也在逐步完善。本文結(jié)合當(dāng)前高校籃球課程現(xiàn)狀，現(xiàn)有教學(xué)理念和模式，對高?；@球教學(xué)改革和籃球運動發(fā)展趨勢進行了簡要分析。希望能夠幫助中國高校的籃球教師和相關(guān)人員。

關(guān)鍵詞：籃球；影響因素；發(fā)展趨勢

籃球是奧運會的核心事件?；@球是由美國的史密斯博士發(fā)明。一開始博士將兩個梨的籃子定在了體育館的走廊護欄上。這個籃子距離地面大約3米，以足球為投籃工具。后來籃球逐漸受到了我國大部分高校學(xué)生的喜愛，尤其是男生?；旧厦恳粋€大學(xué)都會舉辦相關(guān)的籃球比賽。比賽的規(guī)則逐漸的完善，這使得籃球在我國高校中取得了良好的發(fā)展。

一、我國高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對正規(guī)化的限制過于嚴格在中國的大量高校中，籃球教學(xué)僅限于正規(guī)教學(xué)和普及教學(xué)。這并不能讓學(xué)生充分掌握籃球的真正意義。在中國很多高校中，籃球教學(xué)的老師都十分嚴肅。在他們教學(xué)籃球的過程中，教師不允許其在課程內(nèi)完成其他無關(guān)內(nèi)容，例如聊天、玩手機等。這些都意味著我國的高?；@球逐漸走入嚴格化。但在這種嚴格的籃球訓(xùn)練中，有一些學(xué)生并不能充分意識到體育精神。

（二）高等教育學(xué)校體育設(shè)備資源有限

尤其是一些學(xué)校在體育設(shè)施投入方面資金有限，這導(dǎo)致籃球課程教師的教學(xué)受制于學(xué)校沒有良好的籃球設(shè)備。只有少數(shù)高校學(xué)生才可以親身感受以及掌握籃球課程。這意味著大部分學(xué)生只能掌握籃球的基本理論知識。除此以外，有一部分高校由于不斷的擴招，教學(xué)資源與學(xué)生資源很難達到匹配。并且籃球裝備過于陳舊。教師的技術(shù)也不高，無法定期培訓(xùn)，也很難得到高校籃球運動的最新信息。所有這些都使得高等教育學(xué)?；@球課程的發(fā)展變得緩慢而且收效甚微。我國許多大學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀直接推動了高校籃球課程的不斷革新。

二、高?；@球課程教學(xué)的改革問題

（一）一些高校只重視提升學(xué)生籃球技術(shù)

一些高校只重視中國高?；@球技術(shù)的提高，大部分的教師以體育課程為核心，另外還有一些教師是國內(nèi)有名的運動員。但高校里的這些教師只注重將籃球技術(shù)傳遞給學(xué)生，并不能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到籃球精神。眾所周知，籃球是運動中的關(guān)鍵部分之一，它與其他運動擁有同樣的性質(zhì)。例如，競賽技巧合作以及團體。但是中國許多高校當(dāng)前將籃球課程作為平常的體育課程，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，學(xué)生過于注重籃球相關(guān)技術(shù)技巧。但卻忽略了深藏在籃球運動中的體育精神。這些問題導(dǎo)致高校學(xué)生體育綜合素養(yǎng)不能夠得到有效提升。

（二）籃球規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不一致

籃球規(guī)定高校體育教學(xué)體系中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不一致，各種體育籃球課程的教學(xué)內(nèi)容和籃球教學(xué)形式是高校籃球教學(xué)改革的關(guān)鍵性因素。之后，大部分高校已經(jīng)開始一定的籃球教學(xué)。在這之中，教師教授學(xué)生籃球課程內(nèi)容和籃球課程教學(xué)內(nèi)容，中國許多高等教育學(xué)校幾乎沒有顯著差異。在籃球教學(xué)過程中的大量高?；@球教師中，只有高等教育學(xué)校的學(xué)生被引導(dǎo)進行基礎(chǔ)的籃球運動。比如，對于一些打籃球的基礎(chǔ)訓(xùn)練，傳球、移位、三分球等多種運球方法。高等教育學(xué)校的學(xué)生在和籃球有關(guān)的某些部分沒有實質(zhì)性的掌握。所以，筆者以為，在當(dāng)前很多高校的體育教學(xué)綱要中，對籃球運動所提供的奧林匹克運動精神（更高，更快，更強）沒有科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃以及安排。所以，這么多元素致使我國高校的教學(xué)內(nèi)容以及課程形式的對應(yīng)改進。

（三）教師評價環(huán)節(jié)不合理

中國高等院校的一些高校學(xué)生的籃球課教學(xué)，教師評價環(huán)節(jié)不合理，高校籃球教師對學(xué)生的課程的評估相對關(guān)注在高校學(xué)生的籃球技術(shù)以及對待籃球的表現(xiàn)上。利用這種教學(xué)方式，在籃球課上，教師過于注重籃球技巧，卻忽略了學(xué)生在課堂上的情況。筆者以為，作為一名高校的籃球教師，學(xué)生應(yīng)該充分關(guān)注課程評估的全面化，以公平、公正為評估標(biāo)準，并結(jié)合多種有關(guān)體育的評定。

三、高等教育學(xué)校的籃球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢

高校籃球改革的發(fā)展形式與我國高?；@球規(guī)定的課程目標(biāo)有巨大的聯(lián)系。我國高校籃球限定籃球的課程應(yīng)該減少對籃球技巧的要求，重點引導(dǎo)學(xué)生參與進籃球運動，從籃球運動中獲得滿足感。并積極鼓勵學(xué)生參與奧運會的體育活動，有健康的心態(tài)以及實際行動。充分掌握籃球運動的基本能力，全面發(fā)展，學(xué)校綜合體育，盡力改善學(xué)生的身體素養(yǎng)。所以，筆者以為，高校課程的開設(shè)應(yīng)該努力發(fā)揮當(dāng)前高校學(xué)生的自主性。利用對籃球課程的研究以及教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，達成學(xué)生深入學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練的目標(biāo)。并且還需要利用多種形式激發(fā)學(xué)生打籃球的自主性，促進他們參加籃球運動。只有這樣，學(xué)校才能滿足籃球課程的要求，以強身健體為基本，以人為本，頭對頭組合，全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在我國高校的體育教學(xué)過程中，每個學(xué)校都應(yīng)該以人為本。充分運用多元化的教學(xué)方式，達成全面發(fā)展學(xué)生的重要目標(biāo)。在當(dāng)前這個時代，高?；@球課程應(yīng)該改進我國當(dāng)前籃球教學(xué)的形式，并且要結(jié)合當(dāng)代高校體育教學(xué)的目標(biāo)。只有這樣才能夠培養(yǎng)出高綜合素養(yǎng)的學(xué)生，為未來的社會提供人才。

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（通訊作者：李麗 湖南師范大學(xué)體育學(xué)院）