孫衛(wèi)峰
摘要:外國文學作為一門必修課程,在高校中文專業(yè)教學中占有非常重要的地位。它在開闊學生文學視野、擴展學生文學思維、提高學生文學鑒賞能力、提升學生文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生用比較方法研究文學等方面都有著不可或缺的作用。本文主要從外國文學教學的現(xiàn)狀入手,分析存在的問題,并給出相應的解決策略。
關鍵詞:外國文學課程;教學改革;現(xiàn)狀;策略
《外國文學》是高職院校漢語專業(yè)的一門必修課,在開闊學生文學視野、擴展學生文學思維、提高學生文學鑒賞能力、提升學生文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生用比較方法研究文學等方面都有著不可或缺的作用。本文主要從外國文學教學的現(xiàn)狀入手,分析存在的問題,并給出相應的解決策略。
一、《外國文學》教學現(xiàn)狀分析
《外國文學》教學對學生人文素養(yǎng)的提升有著非常重要的作用,取得了良好的效果,但目前《外國文學》教學現(xiàn)狀不容樂觀,還存在一些問題亟待改進。
(一)教學理念模糊不清
有些老師缺乏明確的教學理念,只滿足于循規(guī)蹈矩、按部就班地以教材為依據(jù),向?qū)W生灌輸一些作家、作品、思想內(nèi)容、藝術特色等所謂的理論知識。有些老師很有熱情,但卻長期主導課堂,忽視了學生學習的積極性、主動性。
(二)教學手段與教學方法落后
有些老師長年只滿足于“老師講,學生聽”的單一教學方法,不能多元化地使用不同的、行之有效的教學方法。在多媒體技術、網(wǎng)絡技術日益發(fā)達的今天,有的老師還一味固守傳統(tǒng)的教學手段,很不利于教學內(nèi)容的延伸,教學知識量的擴展。
(三)教材不符合實際
高職院校的教材應該注重實用性,但有些院校卻追求深刻,選擇本科院校的教材,導致學生不能有效接受。
(四)學生興趣不高
在實用主義思想的影響下,很多學生認為中國人不需要學習外國文學,認為學習外國文學沒有用,只會浪費時間,老師也缺乏調(diào)動學生學習興趣的方法和手段,這些因素都導致學生學習興趣不高。
(五)教學設備不足以支撐教學
在教學設備上,很多學校存在設備不足問題,比如有的學校缺乏足夠的圖書資料,老師給學生推薦了很多外國文學書目,但學生很難在圖書館中找到,導致學生無法閱讀到原著。
(六)師資力量薄弱
一是缺乏高學歷的老師任教;二是有些老師忽視了專業(yè)素養(yǎng)的提升;三是有些老師知識面單一,在教學時不能很好地延伸。
二、《外國文學》教學改革策略
(一)教學理念改革
理念是行動的先導。所以要把理念放在首位,這也是課程改革首先要考慮的問題,作為教學工作的承擔者,教師的教學理念決定了課程的教學方式和教學效果。面對師資隊伍對課程認識參差不齊的現(xiàn)狀,課程改革首先要解決的問題就是教學理念的創(chuàng)新和統(tǒng)一的問題。通過一系列教研活動,對課程教學理念進行研討,在廣泛交流、共同開拓創(chuàng)新的基礎上,確立科學的、富有人文色彩的、適應高職教育特性的教學理念。
(二)教學方法改革,激發(fā)學生興趣
針對以講授為主的單一化教學方式的弊端,在實踐中探索新的、多樣化的教學方法,如課堂討論式教學、師生角色互換式教學、情景教學、對比分析式教學等,另外可以建立開放式課堂,鼓勵學生參與課外學習活動,開展古今名篇誦讀、主題演講、辯論會等多種課外學習活動,豐富學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的文學閱讀、理解和鑒賞能力。采用幽默教學,用幽默的語言吸引感染學生,從而誘發(fā)學生學習。智慧教學,不僅教給學生知識,也教給學生人生智慧和哲理,從而啟發(fā)學生學習。審美教學,用表演般的教學藝術陶醉學生,讓學生有種美的享受,從而激發(fā)學生學習。激情教學,我的教學方式就是――激情。文學是一種藝術,是一種審美,人類應該詩意地棲居在大地上。外國文學課正需要激情。我把激情投向了課堂。我的語調(diào)、我的聲音、我的神態(tài)、我的手勢,都注入了激情。我先用激情感染我自己,讓自己沉浸在我所講的那個藝術世界之中,進而讓學生受到我激情的感染,陶醉其中。讓學生感受到老師是一個對生活充滿激情的人,讓學生感受到老師是一個對文學深深摯愛的人,讓學生感受到老師充滿了活力,充滿了激情,充滿了樂觀。用激情感染學生,讓學生都融入到老師用激情所創(chuàng)造的藝術世界中去。事實證明,激情調(diào)動了學生學習文學的積極性,培養(yǎng)了學生學習文學的興趣。有了積極性,有了興趣,學生還不會去主動地學習嗎?
(三)教學手段改革
你有沒有發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的場面:老師在上面平平地講,學生在下面昏昏地聽,老師講課是一出戲,學生聽課是另一出戲,而這兩出戲似乎沒有什么關系。我聽過一些老師講課,很多都是這種情況。那么這樣的教學能讓學生有效地學到知識嗎?學生喜歡什么樣的教學呢?隨著科技的快速發(fā)展,教學設備越來越齊全,越來越先進,教師上課時可以采用多媒體教學手段,使靜態(tài)的文字變成動態(tài)的畫面,調(diào)動學生的學習積極性。課下教師可以采用博客教學、微博教學、微信教學、QQ群教學、QQ空間教學等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學手段與學生互動。
(四)提升師資的綜合素養(yǎng)
教師不僅要在專業(yè)素質(zhì)方面征服學生,也要在專業(yè)之外的其他相關方面提升自己的綜合素養(yǎng),讓學生感覺到老師的淵博,從而激發(fā)學生學習。教師還應該采用互相聽課的方式取長補短,提高自己的教學藝術。另外,還應該定期與學生交流,了解學生的心理和思想動向,了解學生對教師教學的建議和意見,及時改進自己的教學。
總之,外國文學是中文專業(yè)的學生必修的一門課程,在提高學生的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。作為一名中文教師,應結合學生實際,采用靈活多樣的教學方法,激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生的積極主動性,從而提高教學效果。