格根塔娜

摘要：近年來(lái)，社會(huì)工作在我國(guó)的發(fā)展前景十分明朗。本文通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)高校社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，了解到大多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的整體認(rèn)知度不高，主要表現(xiàn)為社會(huì)工作專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度較低、學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解模糊且缺乏專業(yè)興趣、畢業(yè)后也大多不愿從事社會(huì)工作領(lǐng)域的相關(guān)工作這三個(gè)方面，基于此本文從學(xué)生個(gè)人、學(xué)校、政府三個(gè)層面提出相應(yīng)的解決對(duì)策，期望可以提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度，使社會(huì)工作得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作；專業(yè)；認(rèn)同；影響因素；對(duì)策

一、影響社會(huì)工作專業(yè)認(rèn)同的因素

（一）學(xué)生個(gè)體層面

1.學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣度

學(xué)生的興趣度是影響本專業(yè)學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專業(yè)認(rèn)同的關(guān)鍵因素。在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專業(yè)有很高的興趣，而且也會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和參加各種社會(huì)實(shí)踐，那么他的專業(yè)認(rèn)同度就會(huì)處在較高的水平，而反觀那些興趣度不高的同學(xué)，那么學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)就會(huì)不重視，知識(shí)掌握不全面，進(jìn)而對(duì)社會(huì)工作有較低的認(rèn)同度。

2.不具備專業(yè)指導(dǎo)

面臨高考的學(xué)生，在選擇專業(yè)與學(xué)校時(shí)會(huì)聽取家人、教師及個(gè)人喜好，在這其中以家長(zhǎng)的意見最為關(guān)鍵。社會(huì)工作屬于新興專業(yè)，當(dāng)前大部分非專業(yè)人士對(duì)其的了解并不多，因此在中學(xué)教育時(shí)期不具備對(duì)社會(huì)工作專業(yè)有完善了解的環(huán)境和人才，而高考填報(bào)志愿有不具備正確指導(dǎo)，致使現(xiàn)階段大部分社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生都是專業(yè)服從調(diào)劑來(lái)的。大部分學(xué)生在上大學(xué)前對(duì)其的認(rèn)知和了解不完善，致使大學(xué)生對(duì)未來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)的理念也出現(xiàn)偏差，對(duì)有關(guān)理論也沒(méi)有深層探索和完善掌控，最終影響本專業(yè)教學(xué)工作。

（二）學(xué)校層面

1.學(xué)校課程設(shè)置不完善

由于社會(huì)工作在我國(guó)的一個(gè)新興的專業(yè)，大多的理論知識(shí)都是照搬國(guó)外的模式，沒(méi)有很好的結(jié)合我國(guó)具體的發(fā)展情況，課程的設(shè)置就未免有些偏離現(xiàn)實(shí)，而且社會(huì)工作的專業(yè)教育也是重理論輕實(shí)踐，這樣不僅會(huì)使學(xué)生很難去深入理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)也不利于學(xué)生很好的去實(shí)際操作，最終導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)的實(shí)際需求完全不配套，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，造成學(xué)生對(duì)專業(yè)的低認(rèn)同度。

2.教師專業(yè)訓(xùn)練、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)研究的缺乏

雖然目前社會(huì)工作在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)很好的態(tài)勢(shì)，在高校的師資配備上也有了一定的提升，但是仍舊有很多高校的老師并非社會(huì)工作專業(yè)的科班出身，大多是來(lái)自相近的專業(yè)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行授課，比如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等。雖然這些專業(yè)會(huì)與社會(huì)工作專業(yè)有交叉的地方，但是社會(huì)工作專業(yè)是有自己專門的一套知識(shí)理論體系和實(shí)踐操作模式，這樣就會(huì)使得一些老師缺乏專業(yè)性，對(duì)一些知識(shí)的講解不是很透徹，最終會(huì)使學(xué)生對(duì)專業(yè)的知識(shí)理解有所偏差。

（三）社會(huì)層面

1.政府部門對(duì)其重視不夠、宣傳不到位

自從我國(guó)改革開放以來(lái)，國(guó)家就一直在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而忽視社會(huì)建設(shè)，導(dǎo)致很多高校都在追捧金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的專業(yè)，使它們成為高校的熱門專業(yè)，很多資源如師資配備、資金、硬件設(shè)施等都優(yōu)先給予它們，從而冷落了社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，其中就包括對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的不重視，政府的宣傳也不到位，導(dǎo)致現(xiàn)在很多人對(duì)社會(huì)工作一無(wú)所知，甚至完全沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)。

2.專業(yè)的薪酬待遇低，社會(huì)地位不高

專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的好壞無(wú)疑左右著學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇，其中經(jīng)濟(jì)因素便是衡量專業(yè)含金量的最重要指標(biāo)，也可以說(shuō)一個(gè)專業(yè)在學(xué)習(xí)后是否可以讓學(xué)生得到一份薪酬高的職業(yè)是學(xué)生在選擇專業(yè)的首要考慮問(wèn)題；在調(diào)查中我們還可以看出，影響日后是否從事社會(huì)工作相關(guān)職業(yè)的因素還有政府的相關(guān)政策與保障、工作環(huán)境和專業(yè)的社會(huì)地位等其他因素，其實(shí)從中我們可以看出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位因素所占比重較大的原因與我國(guó)目前社會(huì)功利化離不開，而政府相關(guān)政策及保障這一因素則是表明學(xué)生大多會(huì)考慮到其所從事職業(yè)的社會(huì)福利問(wèn)題。

二、提升社會(huì)工作專業(yè)認(rèn)同的對(duì)策

（一）學(xué)生自身層面

1.提高自己的專業(yè)興趣，主動(dòng)培養(yǎng)自身專業(yè)認(rèn)同感

對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣是形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)的前提條件，有助于提升實(shí)踐課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促使學(xué)生在自主探索中逐漸深化和鞏固，以期實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，可以更好理解社會(huì)工作專業(yè)理論知識(shí)，加深對(duì)社會(huì)工作的了解，進(jìn)而提升他們對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。社會(huì)工作專業(yè)的高校學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感的同時(shí)，將會(huì)改變周邊人群對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而優(yōu)化社會(huì)工作專業(yè)在公眾眼里的形象，加強(qiáng)其在社會(huì)發(fā)展中的地位。

2.加強(qiáng)自身專業(yè)修養(yǎng)，提高專業(yè)知識(shí)和技能

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)某一專業(yè)的認(rèn)同狀況很大程度上受其自身專業(yè)水平的影響。提高社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生自身的學(xué)業(yè)水平，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)，有利于在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能水平的同時(shí)達(dá)到專業(yè)認(rèn)同度提升的效果。學(xué)生不僅可以通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)來(lái)獲取扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也可以通過(guò)其他渠道來(lái)獲取專業(yè)知識(shí)，例如閱讀社工的學(xué)術(shù)期刊、文章、關(guān)注社工的公眾號(hào)以及多參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，這樣既可以豐富自身的理論知識(shí)，也可以提高自己的實(shí)踐能力，從而提升對(duì)所學(xué)專業(yè)的自信心，提高專業(yè)認(rèn)同感。

（二）學(xué)校教育層面

1.優(yōu)化教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

因?yàn)樯鐣?huì)工作專業(yè)屬于從國(guó)外引進(jìn)的專業(yè)課程，在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間很短，與國(guó)外豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐理論相比存在很大差異，所以無(wú)法避免先理論后實(shí)踐的發(fā)展情況。我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展這一獨(dú)特性，促使社會(huì)工作的專業(yè)教育也從一定意義上開始注重理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐訓(xùn)練，最終導(dǎo)致學(xué)生只能“紙上談兵”，因此在新課改背景下的高校專業(yè)教學(xué)工作，要突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)制約，注重構(gòu)建豐富的教學(xué)活動(dòng)，以期滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.組建有能力的教師團(tuán)隊(duì)

各大高校的專業(yè)教師要從多個(gè)角度入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的整改，促使學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專業(yè)有更深層次的認(rèn)識(shí)和了解，而此時(shí)就需要保障教師自身的教學(xué)能力和實(shí)踐水平。以我國(guó)獨(dú)特的社會(huì)工作發(fā)展情況為例，在社會(huì)沒(méi)有對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生認(rèn)同的情況下，高校要注重優(yōu)化專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，結(jié)合教師的指導(dǎo)性作用引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行深層探索。另外，保障教師團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)能力和綜合素養(yǎng)，不但可以提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率，而且有助于加強(qiáng)社會(huì)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的認(rèn)識(shí)。由此可知，組建有能力的教師團(tuán)隊(duì)在高校社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)中占據(jù)重要地位。

（三）社會(huì)層面

1.建立健全社會(huì)工作相關(guān)法律法規(guī)，為社會(huì)工作的發(fā)展提供法律支持

社會(huì)工作作為我國(guó)的新興專業(yè)，發(fā)展時(shí)間短，各方面的理論和實(shí)務(wù)大多是照搬國(guó)外，同時(shí)與之相關(guān)的社會(huì)工作法律法規(guī)不完善。這就需要政府力量的介入，通過(guò)出臺(tái)有關(guān)社會(huì)工作的法律制度，保障社會(huì)工作人員的合法性，如要規(guī)定社會(huì)工作的工資標(biāo)準(zhǔn)、改善社會(huì)工作人員的工作環(huán)境、完善相關(guān)社會(huì)工作的職業(yè)資格認(rèn)證制度，使社會(huì)工作人員的能力具有可測(cè)量性，還有就是要完善社會(huì)工作的發(fā)展體系，使社會(huì)工作人員在他們的職業(yè)化道路上有上升的空間。

2.加大社會(huì)工作宣傳力度，提高社會(huì)工作知名度

首先政府要認(rèn)識(shí)到社會(huì)工作專業(yè)對(duì)個(gè)人、社區(qū)、社會(huì)發(fā)展的重要性，其次可以設(shè)置專門部門進(jìn)行宣傳，制定科學(xué)完善的方案，盡可能的利用社會(huì)中的各種資源去提高社會(huì)工作的知名度和影響力。還有就是要發(fā)揮社區(qū)這一基層組織的作用，在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行各種社會(huì)工作的宣傳與活動(dòng)的開展，讓更多的人了解社會(huì)工作，提高社會(huì)工作的知名度。這不僅有利于專業(yè)社工社會(huì)地位的提升，而且有利于提高社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的關(guān)注度和興趣值，使社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生在社交和工作中對(duì)社會(huì)工作做出積極的學(xué)科評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，使社會(huì)工作專業(yè)健康茁壯成長(zhǎng)。

3.加大對(duì)社會(huì)工作的投資力度，提高社會(huì)工作者的薪資待遇

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物價(jià)逐年提升，人們生活負(fù)擔(dān)逐漸加大，各行各業(yè)的工作者都期望提高自己的薪資待遇，對(duì)于薪資水平本就不高的社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)更是如此。通過(guò)前期的調(diào)查研究，薪酬是影響社會(huì)工作學(xué)生是否從事社工的關(guān)鍵因素。同時(shí)，薪資待遇水平往往和專業(yè)認(rèn)同度掛鉤，一般來(lái)看，工資待遇較高的專業(yè)，學(xué)生對(duì)其的專業(yè)認(rèn)同也相對(duì)較高。

所以政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)工作的政策扶持，積極采取措施為社會(huì)工作提供穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。使高校學(xué)生可以根據(jù)自己的意向選擇本專業(yè)，不再擔(dān)心就業(yè)的穩(wěn)定性以及生活所帶來(lái)的物質(zhì)壓力，而且社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生從事本專業(yè)工作有利于提升整個(gè)社工職業(yè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，改善社工在公眾中的刻板印象。

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