王彬彬

摘要：英語作為一門世界性語言，越來越受社會的關(guān)注。特別是隨著中國融入世界的程度愈深，英語作為一個交際工具更加重要。這樣對于英語學(xué)科教學(xué)在各學(xué)段都是普遍重視的，書寫是英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，它對于學(xué)生學(xué)好英語起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語書寫；規(guī)范

一、注重易混字母書寫的區(qū)分

學(xué)生非常容易混淆的字母有：b和d，d和a，u和a，n和m等，字母在四線三格中的書寫和占格學(xué)生是很容易發(fā)生錯誤的，教師在開展字母教學(xué)時要讓學(xué)生的字母識記得到強化。還可以組織觀察對比形近字母的活動，讓學(xué)生對形近字母進行區(qū)分的能力得到強化。除此之外，還要讓學(xué)生在書寫英語時注意相鄰字符間的距離，這是為了讓學(xué)生以后在沒有四線格的時候也可以進行很好的書寫。

二、創(chuàng)建字母書寫模板

兒童一般在模仿方面都非常擅長，所以教師在開展書寫教學(xué)時，要做到引領(lǐng)示范作用。在課堂上要對板書進行精心的設(shè)計，要做到盡量完美，教師通過規(guī)范的書寫來起到示范作用。一位教師為了提高書寫教學(xué)的有效性，準備了四線格的磁性黑板貼，讓課堂上有了非常好的讀寫效果，教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生的積極性得到調(diào)動，讓學(xué)生走到講臺在四線格中書寫字母，進而讓他們的書寫興趣得到激發(fā)。注重有效指導(dǎo)，提升書寫能力教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英語書寫時一定要嚴格，讓學(xué)生進行書寫練習(xí)時明白怎樣才能寫好，要對他們進行適當(dāng)?shù)姆答?，分層次來將英文書寫好?/p>

（一）將26個英文字母寫好

在對26個英文字母進行教學(xué)時，教師要進行范寫，所有班級都要配備帶有四線格的小黑板，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母的書寫時要告訴他們每個字母需要占哪幾格，教師要做到規(guī)范的書寫，讓學(xué)生知道將字母寫好的關(guān)鍵。讓學(xué)生通過鉛筆來書寫字母，在書寫時要用力，左右的字母都要向右傾斜，書寫的字母要做到頂天立地，頂勞上線，抵勞下線，占滿格子，同時不能出線，字母的主筆豎需要是平行的，這一點非常關(guān)鍵。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫錯誤時，要及時指出并進行糾正。

（二）將教材里面手寫體的單詞和句子寫好

學(xué)習(xí)了26個字母的書寫之后，學(xué)生在進行單詞抄寫的時候就會感覺非常簡單了，學(xué)生在進行抄寫的時候，教師會讓他們回憶單詞抄寫的順口溜，每時每刻都要注意書寫習(xí)慣。

（三）在一線格里面將印刷體的單詞和句子寫好

讓學(xué)生在一線格里面對“LetsLearn”這一書本里面的單詞和句子進行抄寫。該階段是學(xué)生初次在一線格中將印刷體抄寫成為手寫體，該過程屬于第二個難關(guān)，教師一定要讓學(xué)生清楚在一線格上進行抄寫的方法，同時要通過合理的方法來對學(xué)生的練習(xí)進行指導(dǎo)，教師在該過程中通過實物投影來發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄寫時出現(xiàn)的問題，并及時對問題進行糾正和解決。同時，教師可以對書寫規(guī)范的進行展示，以示對他們的鼓勵和表揚，對學(xué)生寫錯較多的單詞在課堂上進行反饋，讓學(xué)生注意不要再次范同類的錯誤。

三、突出循序漸進，培養(yǎng)書寫習(xí)慣

為了讓小學(xué)生有一個良好的英語書寫習(xí)慣，教師要從下面三個階段來培養(yǎng)他們的書寫習(xí)慣。

（一）初級階段

這一階段是為書寫做準備的，一年級是預(yù)備級，教材里面有很多生動形象的畫面，教師要讓學(xué)生關(guān)注為圖畫所配備的英文，在進行聽音和說詞的時候，也對字母、單詞和句子進行了了解和觀察。教材后面還包含了一些英語書寫的練習(xí)，這些練習(xí)通常都是圖文搭配的，教師在該過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的讀說和使用，還要讓他們注意觀察哪些字母組成了這些單詞，通過這樣的方式為后面的書寫打好基礎(chǔ)。

（二）中級階段

在該階段，非常重要的一點是要讓學(xué)生學(xué)會對26個字母大小寫的正確書寫。在進行字母教學(xué)時，一定要嚴格要求學(xué)生，如寫法和格式，單詞中的字母要緊湊等，并要監(jiān)督學(xué)生，讓他們嚴格遵守。如，有一位學(xué)生在對“t”這一字母進行書寫時，總是將彎寫到左面，教師沒有急著讓他進行改正，而是先讓他在紙上畫一把傘，發(fā)現(xiàn)他畫的傘柄是向右彎的。教師非常滿意，并對他說道：“你知不知道我讓你畫雨傘的原因呢？”他突然意識到自己寫錯了字母，要像畫雨傘那樣來對“t”這一字母進行書寫。

（三）高級階段

學(xué)生在能夠?qū)?6個英文字母的大小寫進行正確的書寫后，便可以讓他們進行寫單詞和句子了，這一過程就會有較高要求的任務(wù)，例如對常用并且簡單的單詞進行拼寫，通過看圖將句子和短語補全，對賀卡進行書寫等。乍一看，這樣的書寫任務(wù)具有一定難度，不過如果學(xué)生在初級階段和中級階段打好基礎(chǔ)，就可以很容易地將這些任務(wù)完成。

四、思想上高度重視

在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生和家長的關(guān)注點更多的是放在了英語考試成績方面，這樣很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中重視的是聽、說、讀，而寫這個環(huán)節(jié)缺乏高標(biāo)準的要求，認為寫對了即可，至于書寫的質(zhì)量問題往往被放在次要的地位，甚至是忽略。從學(xué)校層面來說，一些教師在英語教學(xué)中對于書寫層面的要求不夠高，這也會無形中影響學(xué)生對于英語書寫的重視程度。思想認識會影響行為，要想讓學(xué)生在英語書寫方面能夠較為有效地解決問題，提升書寫效果就需要他們在思想上高度重視。從教師的角度來說，在學(xué)生開始英語學(xué)習(xí)時就我們要告訴學(xué)生英語書寫在英語學(xué)習(xí)中的重要性，告訴學(xué)生從開始就要規(guī)范書寫、認真書寫。從學(xué)生角度來說，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的意識和習(xí)慣，并且針對學(xué)生在英語書寫方面的狀況進行及時點評，讓學(xué)生時刻關(guān)注自己的英語書寫問題。

五、教師的書寫基本功，是老師抓好學(xué)生書寫工作的底氣所在

打鐵還需自身硬，老師要想自己學(xué)生把英語字寫好，自己先要過書寫關(guān)，因此，老師在上課時，要特別注意自己在黑板上的板書。筆者也經(jīng)常很謙虛地跟自己的學(xué)生說，如果老師今后黑板上的字寫不好，請不要給老師留情面，一定要指出來。老師這樣一講之后，果真就有膽大心細的學(xué)生上課就用心起來，會給老師挑毛病，“哎，老師你寫錯了”。筆者馬上擦掉重寫，還得為自己辯護“哦，剛才我為了趕時間，寫快了就寫錯了，你們可不行哦”。曾經(jīng)有一件事情，筆者現(xiàn)在記憶猶新，筆者講評試卷時，有道題是一個連詞成句，筆者先口述了兩遍，然后再把它寫在黑板上，筆者以為它簡單，就沒有抄完整，后面打了省略號，還叮囑過學(xué)生他們，老師為了趕時間，請他們不要打省略號。結(jié)果第二次去檢查，就有好幾個學(xué)生也依樣畫瓢，讓筆者哭笑不得。所以古人云：“正人先正己”，就是這個道理。