汪衛(wèi)東

摘要：微信應(yīng)用于初中英語(yǔ)輔助教學(xué)中，為不同性格的學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，使隱形積累的過(guò)程變成可視可控的過(guò)程。微信功能適時(shí)、合宜地應(yīng)用，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微信；初中英語(yǔ)；輔助應(yīng)用

一、微信在初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）初中生使用手機(jī)的自制力不強(qiáng)在沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)控和老師的引導(dǎo)下，部分學(xué)生可能出現(xiàn)借使用微信學(xué)習(xí)之名行玩手機(jī)之實(shí)。

（二）部分家長(zhǎng)不支持初中生使用微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)一部分家長(zhǎng)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)科的重視程度不夠，覺(jué)得沒(méi)必要在課外花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一部分家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過(guò)多接觸屏幕影響視力。

（三）微信群氛圍需要教師的積極引導(dǎo)和調(diào)控以及群成員共同維護(hù)，避免有的過(guò)于活躍，而有的沉寂，要形成輕松積極的互動(dòng)氛圍。

（四）基于微信的初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，有利于提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，但教師的工作量增大，要隨時(shí)回復(fù)，及時(shí)互動(dòng)，時(shí)間和精力投注太多，工作延伸至生活。如何把握和平衡這種情況，是需要教師在實(shí)踐中不斷探索和改善的議題。

二、微信在初中英語(yǔ)中的輔助作用

（一）打破了時(shí)空限制

微信平臺(tái)作為手機(jī)上的一個(gè)應(yīng)用軟件，可以隨時(shí)隨地打開(kāi)用來(lái)交流與學(xué)習(xí)。在課上有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可能會(huì)存在某些疑難問(wèn)題沒(méi)能得到明確的解答或者非常通透的理解，這時(shí)，微信就可以發(fā)揮它快速便捷的功能特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)音、文字、圖片或者視頻的方式傳遞給教師或其他學(xué)生，大家可以一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，而不用等第二天課上面對(duì)面才能解決，既突破了空間的限制，又快速、有效地解決了問(wèn)題。例如，在放假的中間階段或者新學(xué)期開(kāi)始的前兩天，可以提前在班級(jí)群里討論即將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課程“Wheredidyougoonvacation？”在假期你都做什么了呢？這個(gè)話題引起了學(xué)生們熱烈的討論，有的學(xué)生說(shuō)“Iwenttothemountains”有的學(xué)生說(shuō)：“Iwenttothebeach”；還有的說(shuō)“Iwenttothesummercamp”。不管是做了什么，這都給英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)做了一個(gè)充分的準(zhǔn)備，不需要考慮時(shí)間和空間，就可以把大家聚集到一起共同探討問(wèn)題。

（二）豐富了教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展也給學(xué)生帶來(lái)了大量的學(xué)習(xí)資料，在微信平臺(tái)中有一個(gè)訂閱號(hào)的功能，在這里你可以找到大量與初中英語(yǔ)相關(guān)的公眾號(hào)，公共號(hào)的種類多種多樣，有英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作等等。很多英語(yǔ)方面的專家都參與了公眾號(hào)的內(nèi)容編寫，為學(xué)生提供了最直接、最有效、最新鮮、最有趣的英語(yǔ)素材，不僅在很大程度上豐富了教學(xué)資源，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)了師生交流

初中英語(yǔ)作為一門比較特殊的學(xué)科，是需要開(kāi)口進(jìn)行練習(xí)的，就像我們自己的母語(yǔ)一樣，我們從小就學(xué)習(xí)語(yǔ)文，說(shuō)中國(guó)話，這是一個(gè)需要不斷開(kāi)口練習(xí)的過(guò)程，由陌生到熟練。初中英語(yǔ)不像語(yǔ)文一樣有周圍的大環(huán)境影響，英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)僅僅局限于課堂上的交流。很多學(xué)生由于性格內(nèi)向、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者其他原因在課堂上可能存在沒(méi)有開(kāi)口的機(jī)會(huì)或者不愿開(kāi)口的情況，當(dāng)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)點(diǎn)，教師很難了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。而微信平臺(tái)的出現(xiàn)恰好解決了這個(gè)問(wèn)題，不管什么時(shí)間，對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)有疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)微信平臺(tái)用語(yǔ)音與教師進(jìn)行溝通，通過(guò)這種方式，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)知識(shí)，練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，還為學(xué)生敢于在課堂上用英語(yǔ)發(fā)聲做了一個(gè)良好的鋪墊。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“Pronunciation”這一部分時(shí)，由于課上時(shí)間的限制，同時(shí)很少有學(xué)生能夠勇敢地用英語(yǔ)大聲地讀出來(lái)，而在微信平臺(tái)之中，學(xué)生既可以在群體里發(fā)聲，又可以私密練習(xí)，提升學(xué)生的自信心。微信平臺(tái)為師生交流創(chuàng)造了一個(gè)有效環(huán)境，師生交流作為一種良好的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)很好的反饋，教師也可以充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、吸收程度，由此對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)靈活的安排與變通。這種互動(dòng)方式，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，還可以有效地增進(jìn)師生感情，建立和諧的師生關(guān)系。

（四）多樣功能，精彩展示曬一曬

利用微信的即時(shí)語(yǔ)音、圖片及視頻曬圖功能，進(jìn)行分享、作業(yè)展示等多樣形式，為孩子們創(chuàng)建一個(gè)展示平臺(tái)，大家相互欣賞，相互激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。1.展示美妙語(yǔ)音。微信具有實(shí)時(shí)記錄語(yǔ)音的功能，方便快捷，且能反復(fù)聽(tīng)。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我要求孩子們選擇一篇讀得最好的課文，以即時(shí)語(yǔ)音的形式分享至微信群。學(xué)生不僅可以在充分練習(xí)后將自己最滿意的語(yǔ)音以即時(shí)語(yǔ)音的形式發(fā)送至微信群共享，還可以反復(fù)欣賞自己及其他同學(xué)的朗讀語(yǔ)音，并對(duì)自己與他人的語(yǔ)音進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。這種同伴之間的相互“比拼”，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得了學(xué)生的喜愛(ài)與家長(zhǎng)的認(rèn)可。2.展示優(yōu)秀表現(xiàn)。教師將表現(xiàn)優(yōu)秀者以列名單、拍紀(jì)念照片等形式發(fā)送至群。如在完成了一個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，教師可對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課文朗讀水平等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，為其頒發(fā)表?yè)P(yáng)信，并拍集體照發(fā)送至群聊。此舉對(duì)優(yōu)秀者是極大的肯定，對(duì)未被表?yè)P(yáng)的學(xué)生給予了鞭笞，為他們樹(shù)立了標(biāo)桿。還可以利用一些微信號(hào)和軟件，如使用制作音樂(lè)相冊(cè)的微信號(hào)、美篇、易企秀、小影等對(duì)記錄下來(lái)的情況進(jìn)行圖文并茂以及視頻的編輯并分享，成為美好的記憶。

（五）互動(dòng)學(xué)習(xí)，不同需要兼滿足

首先，微信特別適用于互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的生活節(jié)奏較快，不論是教師還是學(xué)習(xí)者，都無(wú)法抽出連續(xù)的時(shí)間進(jìn)行1對(duì)1的溝通和學(xué)習(xí)。而微信所提供的免費(fèi)聊天環(huán)境和實(shí)時(shí)留言、消息推送等功能，適合學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地地向教師提問(wèn)，利用微信學(xué)生和老師能及時(shí)互動(dòng)，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)留言，老師有針對(duì)性地回答和輔導(dǎo)，通過(guò)實(shí)時(shí)指導(dǎo)解決問(wèn)題。共性問(wèn)題群聊，個(gè)性問(wèn)題私聊。針對(duì)害羞不自信的學(xué)生，通過(guò)私聊，尤其對(duì)語(yǔ)音的指導(dǎo)和糾正更有效。這樣，沒(méi)有了課堂的壓力與緊張，學(xué)生心情放松了，主動(dòng)性強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效果自然也就更有效了。其次，對(duì)于分享在微信群和朋友圈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，只要收藏，就可以隨時(shí)打開(kāi)瀏覽；關(guān)注教師推薦的微信公眾號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平、興趣自主選擇，在“碎片時(shí)間”完成個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)習(xí)的不同需要。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，微信平臺(tái)在英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用有很多優(yōu)勢(shì)，不僅僅局限于上述三個(gè)方面，在日后的工作過(guò)程中，筆者將進(jìn)一步開(kāi)發(fā)研究微信平臺(tái)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，致力于為初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一分力量。

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