楊昊

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多家長對幼兒的聲樂學(xué)習(xí)投入了更多的關(guān)注，在現(xiàn)階段的幼兒教育中，聲樂教育仍然處在制度不完善、覆蓋范圍小的階段，但是在社會越來越注重人文精神培養(yǎng)的趨勢下，聲樂教育必然在未來的幼兒教育中占據(jù)重要的位置，因此，作為未來的幼兒教師，學(xué)生需要不斷提高自己的聲樂教學(xué)能力，滿足社會、家長對幼兒聲樂教學(xué)的需求，對中職幼師專業(yè)學(xué)生聲樂教學(xué)能力的培養(yǎng)需要從多個角度入手，教師需要把握中職學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，本文探究了中職幼師專業(yè)學(xué)生提高聲樂教學(xué)能力的具體方法，為更好的培養(yǎng)中職幼師專業(yè)學(xué)生提供建議。

關(guān)鍵詞：中職；幼師專業(yè)；聲樂教學(xué)能力；培養(yǎng)研究

聲樂是一門藝術(shù)性很高的藝術(shù)課程，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)審美有非常顯著的作用，聲樂教學(xué)需要有扎實的聲樂功底，能夠在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身的聲樂特長，將幼兒帶入到課程當(dāng)中，在優(yōu)美動聽的旋律中向幼兒傳達(dá)真善美的感受，幼師專業(yè)的中職學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清教育的發(fā)展形勢，在學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)自身的各項能力，教師在培養(yǎng)學(xué)生時，需要考慮到幼師專業(yè)的特殊性，將聲樂教學(xué)與幼兒教學(xué)相結(jié)合，為中職學(xué)生提供科學(xué)可行的培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)學(xué)生在聲樂教學(xué)中的表演能力

聲樂所具備的獨(dú)特的教育功能在素質(zhì)教育發(fā)展迅速的新時期中，為幼兒的素質(zhì)發(fā)展提供更加切實可行的方法，在輕松的課堂中發(fā)展幼兒素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好，讓幼兒在聲樂學(xué)習(xí)中認(rèn)知自我、增強(qiáng)自信，收獲健康、積極的人格，這是中職學(xué)生需要提高聲樂教學(xué)能力的重要原因之一，中職幼兒教師專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識是為了更好的開展幼兒教育，因此，在提高學(xué)生聲樂能力的時，可以同時注意加強(qiáng)對學(xué)生表演能力的訓(xùn)練，將發(fā)聲與表情相互結(jié)合，使這種教學(xué)形式更加能夠貼合環(huán)境，達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考：如何表演才能夠使幼兒更加容易進(jìn)入到歌曲的情境中，該怎樣調(diào)動自己的表情、身體，是否需要用一些色彩鮮明的教具吸引幼兒的注意力，在鍛煉學(xué)生表演能力的同時，能夠有效地提高學(xué)生的聲樂教學(xué)能力，將學(xué)生的聲樂教學(xué)變得更加富有趣味、生動活潑。

二、加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)音樂素養(yǎng)水平的培養(yǎng)

為了使學(xué)生能夠在實際教學(xué)中科學(xué)的開展聲樂教學(xué)，首先需要確保學(xué)生掌握正確的樂理知識，是否具備賞析音樂的能力，一些中職學(xué)生沒有太多聲樂學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，一開始學(xué)習(xí)時可能無法掌握要領(lǐng)，發(fā)聲方法出現(xiàn)錯誤，樂理知識掌握得也并不完備，因此，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)的培養(yǎng)，不僅開設(shè)音樂鑒賞課程，也同時培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，改正學(xué)生錯誤的發(fā)聲方式。例如，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱的能力，使學(xué)生能夠擁有基本的演唱能力，在開展教學(xué)時通過富有感染力的音樂表演吸引幼兒投入到教學(xué)中，優(yōu)美的影月能夠傳達(dá)豐富的情感，產(chǎn)生語言不能達(dá)到的作用，學(xué)生在音樂的熏陶中能夠潛移默化的提高藝術(shù)修養(yǎng)，從而更好地開展幼兒教育，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加音樂競賽，磨練自身自信、自如的氣質(zhì)，多多參加諸如“校園十佳歌手”、“音樂教學(xué)設(shè)計大賽”等活動，在豐富自己專業(yè)聲樂知識的同時，也能夠培養(yǎng)自身的藝術(shù)氣質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

三、鼓勵學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新的創(chuàng)作

在幼兒教育長期的發(fā)展過程中，已經(jīng)產(chǎn)生了許多令幼兒失去新鮮感的教學(xué)方式，中職學(xué)生在開展幼兒教育活動時不能一成不變，需要結(jié)合時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，這就需要教師在課堂中鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考，了解現(xiàn)有的幼兒教育模式的同時，也要吸收、接納國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，將這些思想充分利用到自己的教學(xué)當(dāng)中，讓幼兒教學(xué)能夠走在時代的前列，為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，學(xué)生首先應(yīng)該有著扎實的教育基礎(chǔ)知識，并且能夠?qū)⑵渑c聲樂相結(jié)合，通過比較聲樂教育與幼兒教育之間的相同與差異，思考如何在實際教學(xué)中開展適合幼兒的教學(xué)，利用聲樂教學(xué)對幼兒教育加以創(chuàng)新。例如，教師可以請學(xué)生思考，對《找朋友》、《洗洗小手》這些幼兒耳熟能詳?shù)母枨?，?yīng)該如何開展教學(xué)才能夠有效的吸引幼兒的注意力，讓幼兒進(jìn)入到課堂情境中，學(xué)生提出了音樂劇教學(xué)、重新編曲等等新穎的方法，為今后實際開展幼兒聲樂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

提升中職學(xué)生的聲樂教學(xué)能力是適應(yīng)時代潮流的正確決策，對中職幼師專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生豐富的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，同時增強(qiáng)學(xué)生聲樂能力，增加學(xué)生實踐的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗，將聲樂與幼兒教育很好地結(jié)合在一起，使教學(xué)活動開展得更加順利，教師在開展教學(xué)時，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，將表演能力與聲樂教學(xué)結(jié)合起來，同時加強(qiáng)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠掌握科學(xué)的聲樂教學(xué)方法，以扎實的聲樂基礎(chǔ)知識、基本功底投入到教學(xué)中，從而能夠有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)的能力。

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