劉國洪

摘要：社會越發(fā)展，教育越重要。對一個學(xué)生一生的教育來講，“1236高效課堂”對其有極其重要的意義。對學(xué)生來講，初中教育對其基礎(chǔ)教育有著承上啟下的作用。因此，現(xiàn)國家對初中教育的教學(xué)質(zhì)量菲常重視。物理是一科需要極強邏輯思維能力的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中都會感到有相當(dāng)?shù)碾y度。本文以初中物理課堂教學(xué)為主要論述主題，重點探討國內(nèi)物理課堂教學(xué)的主要現(xiàn)狀，并為提高初中物理課堂效率和質(zhì)量提供一定的建議。主要的目的在于為提高我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量做出相應(yīng)的貢獻，并為其他研究這提供一定的借鑒資料。

關(guān)鍵詞：初中物理 “1236高效課堂” 探究

“1236高效課堂”是一種全新的教學(xué)理念，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是一個讓所有教師都永遠追求的目標。為使物理教師努力上好每堂課，使初中生能從中學(xué)到更多的物理知識，以便更好地實現(xiàn)他們的全面發(fā)展，筆者結(jié)合十多年教學(xué)實踐體會，探討了構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的對策與途徑。

一、轉(zhuǎn)變教理念

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式往往是一種簡單的知識傳授過程，基上就是保持著教師講、學(xué)生聽;教師演示，學(xué)生模仿的樣態(tài)，很多學(xué)生對此怨言較多，感覺沒什么意思。情景教學(xué)是一種具有仿真意義的教學(xué)方式，這樣可以積極地把場景所提供的息與學(xué)生現(xiàn)有的知識背景和認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，使初中生能夠更好的運用知識，因此學(xué)習(xí)效果較好。當(dāng)然，情景的創(chuàng)設(shè)需要有利于的結(jié)合課堂需要講授的知識，而且需要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件。比如，在噓唏聲學(xué)部分知識的時候，教師利用教學(xué)小功放，放一些初中生們喜歡聽的樂曲，讓功放的喇叭對準蠟燭火焰，初中生馬上就被學(xué)生觀察到燭焰蠟燭的火焰隨樂曲節(jié)奏翩翩起舞的情景深深吸引住了。此時初中生的求知欲也就被有效的激發(fā)了出來，而且每位初中生的注意力都非常集中。同時，物理課堂導(dǎo)入要具有針對性、趣味性、新穎性、啟迪性、可見性。這樣才能抓住學(xué)生求知心理，而且可以讓初中生帶著興趣進入課堂，有利于提高學(xué)習(xí)效率。再例如學(xué)習(xí)力學(xué)部分知識的時候，物理教師讓學(xué)生對面站好讓大家做推力游戲，看看是不是當(dāng)你在推對方的時候，自己也受到了同樣一個反方向的力。這樣可以讓初中生更加真實的感受力的作用是相互的這個知識。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)初中生物學(xué)習(xí)興趣

新課標強調(diào)物理“1236高效課堂”要貼近生活，“讓生活走進物理，讓物理走向社會”，這就需要我們學(xué)會創(chuàng)設(shè)生活情景，靈活的將生活知識引入課堂教學(xué)。生活情景既可以用于引課，也可用于物理知識的深化和應(yīng)用。比如，在學(xué)習(xí)“蒸發(fā)和沸騰”時，可以讓初中生回顧熱天從水中出來的感受，并將少量酒精涂抹在手面上進行現(xiàn)場感受，讓初中生回顧平時看水燒開的情形等等。再如，在學(xué)習(xí)完“平面鏡成像”后，可以給初中生出這樣一道思考題：為什么除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的？如果教師能夠在日常教學(xué)中做好情景創(chuàng)設(shè)，初中生的學(xué)習(xí)興趣就能被不斷激發(fā)和保持，同時，初中生也會逐漸學(xué)會留心生活中的物理知識，自覺地投入到以后的物理學(xué)習(xí)中去。

三、課堂的導(dǎo)入要新穎

俗話說“良好的開始是成功的一半”，新穎的導(dǎo)入是“1236高效課堂”的首要環(huán)節(jié)。用心設(shè)計新課導(dǎo)入，握好導(dǎo)人的方法，能為高效課堂的建立奠定扎實基礎(chǔ)。初中物理教材幾乎每節(jié)課的開始都安排了小實驗，目的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考、探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)中如何能用自制的小實驗導(dǎo)入新課，會收到意想不到的效果。例如在塑料袋里裝滿水，然后用圓規(guī)釘尖在上部和下部各刺破一個小洞，發(fā)現(xiàn)水會流出來，且流出來的速度不同，原因是液體壓強大小不同，從而引入液體壓強與深度有關(guān)。通過自制小實驗導(dǎo)入新課，能明確探究方向和目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣和實驗動手能力，也有利于學(xué)生消化和吸收所學(xué)的知識。也可采用文學(xué)知識導(dǎo)入，例如在講“運動和靜止”一節(jié)內(nèi)容時，可采用李白古詩“水急客舟疾，山花拂面香”、“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”引入，能一下子提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為高效課堂的建立奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然新課的導(dǎo)入不能局限于每一種方法，應(yīng)該根據(jù)實際的需要靈活的使用。

四、多指導(dǎo)初中生進行課外物理實驗

學(xué)生在課外按照教師布置的任務(wù)、要求和方法，用一些簡單的器材或自制的儀器獨立地進行實驗和觀察，是物理教學(xué)的一種很有效的補充形式。運用物理知識對經(jīng)常發(fā)生而又不被人們主義的一些自然現(xiàn)象或技術(shù)問題進行分析，可以擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)初中生對于物理和技術(shù)的興趣，密切理論與實際的聯(lián)系。特別是有些實驗需要較長時間的觀察（例如觀察液體蒸發(fā)現(xiàn)象、霧霾的形成等），而不適于演示實驗和學(xué)生分組實驗，又有些實驗如測定河道或渠道的水流速度和觀察天空現(xiàn)象，只能在室外進行，對培養(yǎng)初中生的觀察力、注意力、耐力、毅力等優(yōu)良品質(zhì)是很有作用的。由于課外實驗不同于試驗室里的初中生分組實驗，沒有現(xiàn)成的成套的儀器設(shè)備，也沒有教師親臨指導(dǎo)，所以，在某種意義上，課外實驗更有利于培養(yǎng)初中生自覺性與實驗操作能力。

五、鼓勵學(xué)生獨立思考主動學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生獨立思考可主動學(xué)習(xí)是提高“1236高效課堂”效率的首要方法。鼓勵學(xué)生獨立思考和主動學(xué)習(xí)的益處主要可以從兩個方面來分析，首先，鼓勵學(xué)生主動弄學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加充分的利用課下的時間，因此會大大提高課堂時間的利用質(zhì)量。其次，鼓勵學(xué)生獨立思考，其實是幫助教師推進課堂推進的速度。學(xué)生的獨立思考非常有助于保障教師課堂進度的順暢性。因此，鼓勵學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)是建立高效物理課堂必不可少的因素。

總之，物理最為初中理科教學(xué)的重要學(xué)科，其課堂的效率一直受到教育界的關(guān)注。我國物理“1236高效課堂”效率雖然較高，但受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響仍然有很多需要改進的地方。其實，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量及物理課堂效率是建立高效物理課堂的最終目標。在具體的教學(xué)實踐過程中，我們必須綜合考慮多方面因素，只有從多個角度思考，多個方面一起人手，才能有效的改善目前國內(nèi)初中物理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻

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[2]明燕.關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐[J].基礎(chǔ)學(xué)科，2012.