丁文

摘 要：音樂鑒賞是音樂教學(xué)中的一個重要部分，是高中音樂教學(xué)的一個重要模塊。高中音樂新課標提出：“音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的鑒賞能力對于豐富情感，陶冶情操，增進身心健康有重要意義?！备咧幸魳方滩闹羞x編了大量古今中外優(yōu)秀的音樂作品，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操提供了很好的素材，因此，為了讓更多的名曲進入學(xué)生心靈，讓學(xué)生更好地欣賞音樂、體驗音樂從而熱愛音樂，在新課標下如何上好高中音樂鑒賞課就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：高中音樂 鑒賞 方法

音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，也只有音樂可以通過樂音，來傳遞、表達和釋放人們豐富而多變的內(nèi)心情感。音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，作為人類文化傳承的重要形態(tài)和載體，它蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。音樂教育在促進人的發(fā)展和推動社會進步方面起著極其重要的作用。通過音樂欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美、享受美的能力，促進學(xué)生的情感、性格、意志等非智力因素的發(fā)展，進而培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和藝術(shù)情操。而作為一個合格的高中音樂教育工作者，首要任務(wù)就是盡量上好自己的每一堂音樂教育教學(xué)課，充分完成音樂在高中階段對學(xué)生的教育和陶冶作用。使每個學(xué)生都能具有基本的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造能力。那么，如何上好一堂高中的音樂欣賞課呢？通過近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為，做好以下幾方面是十分關(guān)鍵和必要的。

一、熟練掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)能力

作為教學(xué)工作的實施形式，課堂教學(xué)是知識交流的主要渠道，有效的課堂教學(xué)可以促使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而教材則是課堂教學(xué)開展的主要載體，是課堂教學(xué)實施的核心。因此，教師在上課前要做到對教材有全面的了解和把握，并具備靈活運用教材和挖掘教材內(nèi)容的能力，從而使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，減少學(xué)生對教材內(nèi)容理解和把握的難度。教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容及要求，實現(xiàn)講課的真正目標。

二、從激發(fā)學(xué)生音樂興趣開始

興趣，是一個人對事物或活動所表現(xiàn)出來的熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生去認識、掌握和參與的心理傾向。音樂興趣的培養(yǎng)是推動學(xué)校音樂活動的動力，也是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)中，我首先從激發(fā)學(xué)生音樂興趣這一關(guān)鍵問題人手。我對學(xué)生的音樂興趣、音樂基本知識以及學(xué)習(xí)樂器等情況進行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，在興趣愛好一項中，百分之百的學(xué)生喜愛通俗音樂，流行歌曲;在音樂基本知識一項中，我選了七首較為大家熟悉的中國歌（樂）曲進行聽辨測試，讓學(xué)生辨別曲名及作者，結(jié)果學(xué)生競無一人全部答對。其中答對四首曲目的僅占學(xué)生總?cè)藬?shù)的34%。興趣調(diào)查告訴我們，當今中學(xué)生對通俗音樂、流行歌曲情有獨鐘。對此我沒有采取禁止、遏制等簡單做法，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生們利用每堂音樂鑒賞課最后的五至十分鐘，推薦一首她們喜愛的、內(nèi)容健康、積極向上的通俗歌曲播放給大家聽，并讓學(xué)生對歌曲進行簡要的介紹，說出喜歡這首歌曲的原因。我和學(xué)生們一起聽，一起分析。隨后，又讓學(xué)生把通俗歌曲與課本中的經(jīng)典名曲進行對比分析，通過分析使學(xué)生們進一步理解經(jīng)典名曲的經(jīng)典所在，引導(dǎo)學(xué)生具有把握音樂審美的尺度，對音樂作品中的良莠現(xiàn)象、通俗與庸俗品格具有鑒別能力。

三、借助教學(xué)語言，幫助展開想象

每個人對音樂的理解有深有淺，不可能完全相同。音樂形象只是描繪大致的情緒和圖景，而不會做具體的細節(jié)描寫。因此，作為一名音樂教師，在給學(xué)生講授音樂欣賞時，一定要讓學(xué)生結(jié)合自己的人生經(jīng)歷、各種知識，展開豐富的聯(lián)想和想象，因為豐富的聯(lián)想本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動。美的語言在音樂欣賞教學(xué)中，能生動地再現(xiàn)欣賞內(nèi)容，描繪出音樂意境，可以聯(lián)系起他們切身的生活經(jīng)驗，把他們帶入向往的藝術(shù)境界。老師首先要成為音樂作品的欣賞者，要深刻地理解、準確地把握音樂作品的思想感情，生動準確簡練組織語言、運用語言。例如欣賞《天鵝湖》，教師富有感染力的語調(diào)，有節(jié)奏的語速，描繪一幅畫面：皎潔的月光、寧靜的湖面、高貴而優(yōu)雅的天鵝，一只傷感的面對死亡的天鵝，懷著對生命的眷戀，在月光下慢慢合上翅膀與生命告別。在良好的聆聽氣氛中，優(yōu)美傷感的音樂和教師富有藝術(shù)化的語言渲染，會帶給學(xué)生心靈藝術(shù)美感享受。做為音樂教師，在欣賞音樂中應(yīng)具有詩人的審美氣質(zhì)和語言組織能力。課堂上，教師應(yīng)學(xué)會釋放情感的智慧，以情帶情，創(chuàng)造音樂欣賞的意境，達到音樂欣賞的目的。

四、充分借助多媒體，增強學(xué)生的體驗

在目前的基礎(chǔ)教育體系中，多媒體技術(shù)已得到廣泛使用。因為多媒體技術(shù)的使用直接改變了教師依靠黑板展示的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對知識的再現(xiàn)變得更具直觀和立體，增強了教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生視覺的沖擊，在完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標方面起到了很大的輔助作用，也就大大提高了課堂教學(xué)的效率。例如，在耘音樂鑒賞樺生活之音一課中，對于枟永恒的水樺這部多媒體的協(xié)奏曲，音樂教師如果只讓學(xué)生簡單的聽這一作品.只能讓學(xué)業(yè)生有各種不同的類型形成的水聲這樣的感覺，而這些聲音是從何而來呢，學(xué)生則難以猜測到，更是很難去直觀感受普通的水能夠當作樂器的新奇事物。這時，教師就可以充分的運用多媒體進行教學(xué)，給學(xué)生進行作品視頻的片斷播放，通過作品的作者譚盾非常有力的指揮產(chǎn)生了音樂的強音，頓時便使學(xué)生興奮了，再看到接下來了畫面當中，很多著名的打擊樂家用生活當中的玻璃管或是小鼓等器物擊水而形成種種節(jié)奏與音樂不同的水聲，充分的激起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、驚訝與贊嘆，形成美的感受、美的欣賞和美的體驗，同時學(xué)生也能夠充分地體會到藝術(shù)的真正內(nèi)涵。

總之，我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位地讓學(xué)生自主體驗和學(xué)習(xí)探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而擴大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展形象思維能力和智力;培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力;引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗，激發(fā)學(xué)生強烈的審美激情，提高審美能力，最終使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。

參考文獻

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