曹化

摘 要 在數(shù)控加工教學的過程中，數(shù)控仿真是一種新興的教學方法，能夠通過仿真的方式模擬數(shù)控加工過程，使學生掌握基本操作技巧。而實訓教學則是將理論知識轉化為專業(yè)技能的關鍵環(huán)節(jié)，因此，只有實現(xiàn)數(shù)控仿真與實訓教學的良好銜接，才能有效提高數(shù)控加工教學水平。本文將對數(shù)控仿真教學方法進行分析，探討如何實現(xiàn)數(shù)控仿真與數(shù)控加工實訓教學的有效銜接，將兩種教學方法充分結合，促進數(shù)控加工教學水平的提升。

關鍵詞 數(shù)控仿真；實訓教學；數(shù)控加工

前言

在數(shù)控加工專業(yè)教學中，實訓教學是主要的專業(yè)實踐教學方法，在這種教學方法中，需要以實踐為核心，并結合理論知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學生熟練掌握數(shù)控加工的技巧。在具體的教學過程中，可以采用數(shù)控仿真的方法模擬數(shù)控加工過程，使學生能夠進行時間操作訓練，不但能夠適當?shù)亟档蛯嵱柍杀荆嵘龑嵱栃?，在?shù)控加工實訓教學中發(fā)揮著十分重要的作用。近年來，為了有效提高數(shù)控加工教學水平，需要實現(xiàn)數(shù)控仿真與數(shù)控加工實訓教學的有效銜接。

1 數(shù)控仿真在數(shù)控加工實訓教學中的重要作用

在目前的數(shù)控加工專業(yè)的教學中，為了使學生能夠熟練掌握數(shù)控加工操作技能，需要適當?shù)脑黾訑?shù)控仿真以及實訓教學。在具體的教學中，必須明確二者之間的主次關系，防止出現(xiàn)重復的教學與訓練，充分發(fā)揮數(shù)控仿真在數(shù)控加工實訓教學中的重要作用，實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)控加工技術人才的目標。

1.1 明確數(shù)控仿真與數(shù)控加工實訓教學的主次關系

在數(shù)控加工教學中，其教學目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)控加工技術人才，并保證他們能夠符合國家職業(yè)標準的等級要求，具備足夠的理論及實踐能力。數(shù)控仿真能夠通過仿真軟件在計算機中模擬毛坯的選擇、裝夾、測量，工藝參數(shù)的設定以及刀精度控制等實訓項目，但是，這種實訓方式與實訓教學存在一定的差距，能夠在數(shù)控仿真中完成的項目不代表能夠在實訓教學中完成，所以，數(shù)控仿真無法完全替代數(shù)控加工實訓教學，與此同時，數(shù)控加工實訓教學也不能完全依賴與數(shù)控仿真，而是需要通過大量的實際操作來提升學生的數(shù)控操作技能[1]。

1.2 明確數(shù)控加工實訓教學特點

在數(shù)控加工教學中，操作技能與技巧的掌握需要大量的訓練來實現(xiàn)。因此，為了有效提高學生的操作技能，必須在教學過程中增加大量的實訓教學內容。在數(shù)控加工實訓教學中，主要的訓練包括數(shù)控機床的系統(tǒng)操作、工件加工以及技術應用等項目，以技能訓練為主，降低工藝分析、數(shù)學處理、程序編制在課程中的比重，增加工件切削加工以及精度控制等訓練項目的比重，使學生能夠有更多的機會進行數(shù)控機床的實際操作，例如刀具與工件的安裝與裝卡等，強化對相關操作規(guī)范的認識。

1.3 充分發(fā)揮數(shù)控仿真的輔助作用

在數(shù)控仿真系統(tǒng)中，其面板功能與按鍵布局與數(shù)控機床的操作系統(tǒng)一致，可以模擬數(shù)控加工過程中的演示功能、程序自診斷功能以及快速測量功能等。在數(shù)控仿真的過程中，主要實現(xiàn)工藝分析、程序編制、模擬加工等操作，學生在完成數(shù)控仿真實訓后能夠熟悉數(shù)控機床的結構、參數(shù)以及操作系統(tǒng)等，了解控制面板的功能選擇、坐標設定等操作，理解各種指令的功能，有效提高自身的編程技能，為數(shù)控加工實訓教學打下堅實的基礎。

2 實現(xiàn)數(shù)控仿真與數(shù)控加工實訓教學銜接的措施

在數(shù)控加工實訓教學過程中，由于會受到操作數(shù)量型的限制，因此教學的難度相對較高，并且會出現(xiàn)數(shù)控機床數(shù)量不足的現(xiàn)象，能夠在機床上進行實際操作的機會不多，為了實現(xiàn)教學效率的提升，在時間與資源有限的情況下不斷提高學生的操作水平[2]。

2.1 教學中合理的穿插進行數(shù)控仿真與實訓教學

在數(shù)控仿真教學過程中，需要適當?shù)匕才乓恍?shù)控加工實訓，例如，安排實訓教學中基本操作的訓練，可以在數(shù)控仿真系統(tǒng)中完成相應的操作后，在通過數(shù)控擊穿進行實際操作。這樣不但能夠提升數(shù)控機床的使用效率，而且可以解決數(shù)控機床在進行程序校驗的過程中只顯示零件輪廓等方面的問題，提高程序的正確性。與此同時，通過仿真與實訓兩種不同的方式完成相同的操作還可以使學生體會到仿真系統(tǒng)與實際數(shù)控機床之間存在的差異，為學生數(shù)量掌握相關操作提供便利條件。

2.2 把握數(shù)控仿真與實訓教學各自的重點內容

由于受到軟件的限制，數(shù)控仿真系統(tǒng)中仍然有個別的指令、操作方法以及功能無法實現(xiàn)，這種現(xiàn)象會導致學生對這些操作的理解存在一定的偏差。為了有效避免學生產生錯誤的理解以及操作上的偏差，不但要將這些問題向學生說明，還要在數(shù)控加工實訓教學對相關的操作進行針對性的指導。與此同時，在應用數(shù)控仿真系統(tǒng)進行操作訓練的過程中，可以充分發(fā)揮系統(tǒng)可以實現(xiàn)高速切削的優(yōu)勢，通過模擬訓練來提高學生快速驗證對刀、程序等操作的正確性，提升在單位時間內進行相關練習的次數(shù)，提高學生編程的熟練程度。

2.3 采用靈活多變的教學方式

在教學過程中，學生不應出于被動接受知識的地位，而是需要積極主動的參與到教學過程中。因此，在數(shù)控仿真實訓教學中，需要以教學內容為基礎，充分發(fā)揮數(shù)控仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢，采用靈活多變的教學方式，有效提高教學效率，實現(xiàn)預期的教學目標。而應用系統(tǒng)中的“考試”功能，可以在教學中開展數(shù)控加工實訓競賽，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們自主學習的能力[3]。

3 結束語

總而言之，在數(shù)控加工技術的教學過程中，為了保證學生能夠熟練掌握數(shù)控機床的相關理論知識以及實際操作能力，需要進行大量的數(shù)控加工實訓教學。在這個過程中，我們可以積極的應用數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)，使學生能夠通過模擬操作的形式進行實際操作訓練，提高教學效率。

參考文獻

[1] 黃祥.數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在數(shù)控技術教學中的應用探討[J].菏澤學院學報，2012，（05）：140-142.

[2] 安榮，張信群.數(shù)控加工仿真技術在實訓教學中的應用[J].吉林工程技術師范學院學報，2012，28（04）：67-70.

[3] 藍衛(wèi)東.數(shù)控車床加工實訓教學要點探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014， （12）：360-361.