王靖

摘 要：信息技術(shù)技能是當(dāng)前信息社會快速發(fā)展的基本手段，也是教師專業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中最基本的組成部分。加強教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前新課程背景下教育信息化發(fā)展過程中教師發(fā)展的重要需求。隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛，推進教育的信息化逐漸的成為了當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要目標。基于此，本文針對中學(xué)教師信息技術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及未來發(fā)展對策展開分析和研究，促進教育教學(xué)的有效改革。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師 信息技術(shù)教育 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展對策

教育應(yīng)該為明天社會的信息化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，在教育中就必須要實現(xiàn)其自身所具有的信息化。教育的信息化成為了當(dāng)前教育教學(xué)改革過程中的主要方向和潮流。教師是教育教學(xué)工作當(dāng)中的重要組成部分，教師專業(yè)技能和專業(yè)知識方面的發(fā)展和提高一定會隨著社會和時代的發(fā)展不斷更新。信息技術(shù)是當(dāng)前信息社會中最基本的生存手段，成為教師專業(yè)素養(yǎng)最基本的組成部分。教師接受信息技術(shù)方面的培訓(xùn)和培養(yǎng)是當(dāng)前信息時代背景下教師專業(yè)發(fā)展過程中不能夠缺少的一部分。

一、中學(xué)教師信息技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）發(fā)展和運用的不重視

很多教師在教學(xué)中比較重視學(xué)生在文化知識方面的成績，在從思想上并沒有對信息技術(shù)有多看重。不受重視的主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在思想方面不能夠與時俱進，依然認為科學(xué)文化知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，在實際的教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠有效促使學(xué)生僅對信息技術(shù)感興趣，能夠促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識不能集中精力。第二，中學(xué)中具備信息技術(shù)能力的教師相對比較少，很多教師對在課堂教學(xué)中發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)方面缺乏一定的熱情，在進行實際的課堂教學(xué)中大多都是采用比較傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。

（二）教師師資力量的不足

掌握信息技術(shù)能力和水平的教師并不多，在其他教師的信息技術(shù)培訓(xùn)過程中，沒有專業(yè)、有針對性的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致教師在信息技術(shù)教學(xué)中的使用，只會為簡單的操作。在教學(xué)中，教師在教學(xué)中只能把教學(xué)放在課件中去學(xué)習(xí)理論知識，而不能夠使用課件促使教學(xué)設(shè)計變得更有趣，能讓學(xué)生接受更多，這樣就會失去運用信息技術(shù)進行教學(xué)的重要意義。

（三）信息技術(shù)教育設(shè)施資金投入比較少

在很多的中學(xué)當(dāng)中，學(xué)校沒有較多的資金投入到信息技術(shù)硬件設(shè)備的建設(shè)和擴充當(dāng)中。想要發(fā)展中學(xué)的信息技術(shù)教育，不僅僅需要教師基本神具備較高的信息技術(shù)技能和能力，還應(yīng)該為教師進行較為專業(yè)化的教育和培訓(xùn)，配備專門的教育配套設(shè)備，促使教師能夠通過不斷的學(xué)習(xí)來有效的提升在實際教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力和技能。

二、中學(xué)教師信息技術(shù)教育發(fā)展對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，支持信息技術(shù)教育的發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)融入教學(xué)、學(xué)科和信息技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣越來越多。因此，中學(xué)教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，運用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。為了實現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，需要營造一種利用信息技術(shù)的氛圍，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的發(fā)展起到教學(xué)價值，促進學(xué)校教師提高信息技術(shù)的應(yīng)用。能力，通過不斷的相互作用，在學(xué)校信息技術(shù)的范圍內(nèi)使用。

（二）提高教師信息技術(shù)的專業(yè)素質(zhì)

在中學(xué)階段，許多教師沒有專業(yè)的信息技術(shù)，許多信息技術(shù)教師都是由其他學(xué)科教師兼職的，如果在信息技術(shù)學(xué)校進行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)效果不如專業(yè)效果。信息技術(shù)教師要求學(xué)校重視教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，因為他們正在尋找專業(yè)的信息技術(shù)教師，通過培訓(xùn)教師將信息技術(shù)能力與教學(xué)結(jié)合起來。加強信息技術(shù)教師自我完善意識，使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教師不僅要掌握信息技術(shù)的基本知識，而且要形成學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的意識，通過參與信息技術(shù)的培訓(xùn)，在信息技術(shù)教學(xué)中有更大的發(fā)展。

（三）加大資金投入改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

各級政府應(yīng)該加大經(jīng)費投入，確保信息技術(shù)教育專項資金正常使用。鼓勵中學(xué)開展信息技術(shù)教育，出臺相關(guān)配套政策。給學(xué)?；蚶蠋熞粤己玫某煽儶剟?。向信息技術(shù)教育薄弱的學(xué)校提供專項資金，盡量向?qū)W校增設(shè)與信息技術(shù)教育相關(guān)的配套設(shè)施。在目前的中小學(xué)，信息技術(shù)教育硬件設(shè)施基本可以滿足。在每堂課上，學(xué)生可以使用電腦進行實際操作。相反，軟件資源仍然相對稀缺。校園網(wǎng)的使用存在諸多問題。例如，網(wǎng)絡(luò)連接是不穩(wěn)定的。校園網(wǎng)是由校外人員設(shè)置的，對其使用有限制。因此，應(yīng)加強軟件設(shè)施建設(shè)，進一步完善校園網(wǎng)。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在中學(xué)發(fā)展的過程中比較緩慢，并且存在著比較多的困難，但是隨著社會信息化的不斷發(fā)展和深入，教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用也逐漸的熟練起來。教師在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅僅要從較為專業(yè)化的角度上提升自身的額教育教學(xué)水平還應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)為課堂教學(xué)增添更多的歡樂，節(jié)約更多的時間，有效促進學(xué)生對知識的分析和探索。有效的促使課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，提高教師課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的更好應(yīng)用，真正實現(xiàn)高素質(zhì)的課堂教學(xué)。

參考文獻

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