張海峰

摘 要：大課間活動(dòng)對(duì)比傳統(tǒng)的課間操的優(yōu)勢就在于體育項(xiàng)目的多樣化，然而體育項(xiàng)目眾多，而大課間的時(shí)間有限，從眾多體育項(xiàng)目中選擇符合學(xué)生需求的體育項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)成為大課間活動(dòng)的重要關(guān)注點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大課間;體育運(yùn)動(dòng)

一 高三學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)體育項(xiàng)目的需求

如圖所示，本文所列出的體育項(xiàng)目為《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》中所包含的體育項(xiàng)目，另外設(shè)有其他選項(xiàng)。數(shù)據(jù)顯示，籃球、足球、羽毛球等傳統(tǒng)項(xiàng)目在高三學(xué)生中的地位較高，但所有項(xiàng)目均有一定比例的學(xué)生進(jìn)行選擇，另外選擇其他選項(xiàng)的高三學(xué)生占比33.3%，從而體現(xiàn)了高三學(xué)生體育興趣的多樣性，因此對(duì)于大課間活動(dòng)內(nèi)容的選擇也應(yīng)當(dāng)包含豐富多樣的體育項(xiàng)目，以滿足所有學(xué)生對(duì)各自喜愛的體育項(xiàng)目的需求。

二 高三學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)體育指導(dǎo)的需求

大課間活動(dòng)本質(zhì)上是一門課程，是由學(xué)校統(tǒng)一組織，教師具體實(shí)施的，相對(duì)于課外體育活動(dòng)，大課間活動(dòng)的優(yōu)勢在于擁有教師的引導(dǎo)，畢竟學(xué)生并不是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和天賦也有較大的差異，教師的體育指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生體育技能的提升和體育知識(shí)的豐富具有很強(qiáng)的作用。

如上圖所示，阜寧縣高三學(xué)生對(duì)于體育指導(dǎo)的需求呈現(xiàn)多樣化的趨勢，排名最高的為技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)需求，學(xué)生占比62.4%，這最少的為歷史知識(shí)32.1%。因此在大課間活動(dòng)期間，教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是多樣化的。另外還有39.4%的學(xué)生選擇不需要指導(dǎo)，這部分學(xué)生更愿意自行參與體育活動(dòng)，而不需要教師的指導(dǎo)，體現(xiàn)了這批學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)的意愿和需求，教師也應(yīng)當(dāng)尊重這批學(xué)生的需求，讓學(xué)生的參與更具獨(dú)立性和自主性。

三 高三學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)場地器材的需求

大課間活動(dòng)的場地和器材是活動(dòng)能正常有效開展的必備客觀條件。學(xué)校提供充足的場地器材才能滿足學(xué)生參與體育活動(dòng)的需求。本文對(duì)于阜寧縣高三學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)場地器材的需求是基于場地器材是否滿足學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)需要來進(jìn)行調(diào)查的。

如表所示，阜寧縣高三學(xué)生對(duì)于場地器材的需求顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的場地和器材基本充足或略有缺乏，如37%的學(xué)生認(rèn)為場地器材基本充足，44.2%的學(xué)生認(rèn)為場地器材略有缺乏，另外10.9%和7.9%的學(xué)生認(rèn)為場地器材非常充足或非常缺乏，這說明阜寧縣高中的體育場地器材基本能滿足高三學(xué)生大課間活動(dòng)的需求，在略有缺乏的情況下，也可通過對(duì)場地器材的合理分配進(jìn)行一定程度的彌補(bǔ)。

四 高三學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)課后參與的需求

大課間活動(dòng)本質(zhì)上仍屬于活動(dòng)類的體育課程，依據(jù)體育課程的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參與是體育課程的重要目標(biāo)之一，因此學(xué)生的課后參與情況是大課間供給效益的重要指標(biāo)。因此培養(yǎng)學(xué)生的課后參與是大課間活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的重要前提。

從上圖數(shù)據(jù)顯示，阜寧縣高三學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的課后參與需求非常一般，大部分學(xué)生對(duì)于課外體育活動(dòng)選擇一般參與和偶爾參與，有40.6%的學(xué)生選擇一般參與，33.9%的學(xué)生偶爾參與課外體育活動(dòng)，另外13.9%和11.5%的學(xué)生經(jīng)常參與或從不參與課外體育活動(dòng)。一方面，高三學(xué)生迫于學(xué)習(xí)壓力，時(shí)間緊迫，對(duì)課外體育活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)較少;另一方面可以顯示阜寧縣高中大課間活動(dòng)的供給效益較差，大課間活動(dòng)的長期組織對(duì)于高三學(xué)生的課外體育參與意識(shí)和習(xí)慣沒有形成良好的效果，可能的原因在于大課間體育活動(dòng)大部分由教師主導(dǎo)，造成學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與較為依賴教師，從而忽略了對(duì)學(xué)生自主參與性的培養(yǎng)。