龍艷玉

摘 要：初中議論文在很多初中生看來是非常有難度的寫作任務(wù)，在實際教學(xué)中教師也是要克服諸多的難題。常見的問題是初中生寫出來文章內(nèi)容非常空洞，同時表述非常乏味，整個文章讀起來沒有足夠的感染力。那么如何在議論文的寫作中實現(xiàn)內(nèi)容充實，同時表達(dá)生動，這是值得思考的。在議論文的實際寫作中，有兩種論證方式是非常關(guān)鍵的，分別是對比論證以及比喻論證，文章對此兩種論證方式展開分析，希望對初中議論文的寫作教學(xué)有所促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中議論文 對比論證 比喻論證

對比論證以及比喻論證在初中議論文的教學(xué)以及寫作中是非常常用并重要的論證方式，初中生要想在議論文的寫作上做出成績，這兩種方法是一定要掌握并能夠靈活運用的，這樣才能讓文章的內(nèi)容非常充實，同時文章也會更加具備感染力。

一、對比論證：讓文章內(nèi)容更充實

在議論文的實際寫作中，很多初中生寫出來的文章內(nèi)容非常單薄，除了在素材積累上非常少，材料的選取上不夠合理，也是因為沒有適當(dāng)運用好論證的方法，而要想讓內(nèi)容非常充實，對比論證是非常有效的一種方法。

（一）用好縱比，拓寬議論廣度

縱比也就是將一個事物用不同時間以及方面展現(xiàn)進(jìn)行對比，這樣就能得到一些結(jié)論。寫議論文的時候會有一個論點是需要圍繞的，這個時候就要將不同的人與事物進(jìn)行對比，可以將自身觀點更好地闡述清楚。例如在論證“尊嚴(yán)，是每個人為人處世的底線”的時候，可以用貧者拒絕“嗟來之食”、清末王國維投河頤和園這些來進(jìn)行正面的論證，然后結(jié)合清政府在近代時用拋棄尊嚴(yán)的方式換來一時的茍延殘喘這樣的例子來進(jìn)行反面論證。在歷史上有很多實例可以支持這個觀點，用不同的人物以及事例來進(jìn)行論證，正方面的事例形成了鮮明的對比，在舉例之后作者可以加入一些適當(dāng)?shù)姆治?，這樣就能將“尊嚴(yán)，是每個人為人處世的底線”結(jié)論的出來。

（二）用好橫比，提升議論深度

橫比就是將同類事物進(jìn)行對比，在寫作中也是可以證明觀點的。往往是很多的同類型事物羅列，若是僅僅處于一個層面上，內(nèi)容還是比較單調(diào)的，同時沒有展現(xiàn)出深度，若是可以用正反對比的手段，那么就能避免這樣的不足。如某個考生曾經(jīng)為了證明“一時的安分也是為了某大計”這樣的觀點，就是用了韓信和張良的例子，來進(jìn)行對比，又是運用了越王勾踐、晉文公這樣的人物進(jìn)行論證，可以看出這些都是歷史上的一些人物，并運用了大量的人物來充實自己的觀點。這樣的方式下內(nèi)容變得非常充實，用了一類的例子讓自身的觀點得到了證實，也是非常實用的一種論證方式。

而對比論證實際上可以用來進(jìn)行立論，也是能用來駁論的?？梢酝ㄆM(jìn)行運用，也是可以在局部進(jìn)行使用，只是在實際運用中還是要注意，結(jié)合文章中一直圍繞的中心，確定運用哪種方法，選取的材料也是要適當(dāng)。

二、比喻論證：讓議論文生動

（一）用比喻來形象引出觀點

在議論文的實際寫作中，引出觀點還是有著很多方式的，可以開門見山直接引出，也可以用講故事的方式來引出，比喻也是一種方式，優(yōu)勢就是能讓讀者感受到作者寫作的智慧和靈動。如將網(wǎng)絡(luò)比喻成雙刃劍就是非常典型的一種比喻，可以讓讀者直接明白作者要表明的是什么樣的觀點，而且這樣的比喻是非常形象的，引出觀點也是非常順利。

比喻是非常好的引出觀點的一種方式，在議論文的實際寫作中，需要注意的是運用這種方法的時候，要選擇好素材，可以讓觀點引出非常順利，同時也能更好地將主題扣住，不要讓讀者感覺非常生硬，和諧流暢地引出，并讓讀者在生動的形象中明確其中的道理，也是感受到作者在比喻論證方面的扎實功底。

（二）用比喻的方式闡述自己的觀點

提出了文章的觀點以后，作者就要對觀點展開詮釋，要用論證方法來對觀點進(jìn)行論證，這樣才能讓觀點更加具備說服力，同時也是讓文章的內(nèi)容更加充實和生動。而比喻論證正是一種非常好的方式，可以讓議論文整體上非常生動，增加了文章內(nèi)容的趣味性。若是在一個觀點的論證中運用了比喻的方式，嚴(yán)肅的話題也是可以變得輕松隨意，而原本抽象的說理方式也是會變得生動。如齒輪運轉(zhuǎn)中是參差咬合的，這體現(xiàn)的是其中長短互補(bǔ)，同時也是一種相互依存的關(guān)系，這就是一種非常好的比喻的素材，在當(dāng)下的諸多議論文寫作中，“雙贏”其實是比較流行的一個話題，同時也是對當(dāng)下社會趨勢的一種詮釋，這個時候用齒輪的道理來進(jìn)行比喻，可以讓道理的詮釋更加生動，同時也是讓讀者更加容易信服這樣的觀點。

（三）用比喻的方式分析事例評價人物

議論文寫作就是要將事實作為重要的論據(jù)，在列舉一些人物例子后，需要作出分析以及評價，所謂敘議結(jié)合，是非常重要的，而在分析和評價中若是可以用比喻論證的方式，也是可以增加議論文的文筆，如可以將人生比喻成是杠桿，將信念比喻成支點，這樣的方式可以讓人生的道理得到更好地詮釋，也是增加了議論文的行文氣勢。簡單的事例也是可以運用比喻論證的方式，變得充滿內(nèi)涵和道理。

結(jié)語

總之，初中生接觸議論文還是處于一個初期的階段，這個時候初中生需要在論證方法上有足夠的學(xué)習(xí)和積累，對比論證以及比喻論證是兩種非常關(guān)鍵的論證方法，在實際寫作中也是可以讓初中生更加明確的詮釋自己的觀點，讓文章的內(nèi)容更加生動充實，是教師需要向初中生重點傳遞的。

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