摘要：高校作為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，高校教師更要牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，不斷提升個(gè)人政治素養(yǎng)，努力踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，為高校營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境而不懈努力。本文將從政治建設(shè)的視角，探討高校教師踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)的途徑。

關(guān)鍵詞：政治建設(shè)；馬克思主義；理想信念；高校黨建

一、高校教師要有崇高政治理想，樹立堅(jiān)定的理想信念

高校作為馬克思主義傳播的重要陣地，如果高校教師不能樹立正確的理想信念，又怎么能做好大學(xué)生的引路人。高校若不能加強(qiáng)自身政治建設(shè)，怎么能夠開展好相關(guān)的教育工作。在全面從嚴(yán)治黨的要求下，高校不是“化外之地”，不能只談自身的特殊性，而要把握好普遍性與特殊性之間的關(guān)系，根據(jù)自身實(shí)際，加強(qiáng)自身的政治建設(shè)。不能在一味強(qiáng)調(diào)特殊性中，放松了政治建設(shè)，弱化了黨的建設(shè)。這樣做，既是對(duì)黨的教育事業(yè)的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)理想信念的踐踏。忽視了政治建設(shè)，放松了理想信念，最終必將偏離立德樹人的辦學(xué)宗旨，走上一條偏離正確軌道的歪路、邪路。因此，高校教師要有崇高政治理想，樹立堅(jiān)定的理想信念。

高校教師在大學(xué)生的成長(zhǎng)過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，擔(dān)負(fù)著為黨和國(guó)家持續(xù)深化教育改革，培養(yǎng)后備人才的光榮使命。作為大學(xué)生的引路人，高校教師要時(shí)刻以立德樹人作為自己的從教目標(biāo)，這樣才能夠不斷深化自己對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深切認(rèn)同，從而能夠用自己最真實(shí)的情感，最扎實(shí)的理論知識(shí)，最具感召力的行為來(lái)感染教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治信仰，為積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不斷奮斗。作為學(xué)生的教育者，高校教師只有明確自己立德樹人的職責(zé)，才能夠在日常教學(xué)和管理中切實(shí)貫徹“以生為本”的理念，更加關(guān)注學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，良好道德的養(yǎng)成，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友，構(gòu)筑良好的師生關(guān)系。進(jìn)而，從心理和行為上對(duì)學(xué)生開展教育，輔助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、高校教師要有純潔政治品質(zhì)，具有高尚的道德情操

高校教師的道德情操是培育大學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要影響因素。高校教師的道德情操是做好大學(xué)生的教育者和引路人這一雙重角色的核心品質(zhì)。具有高尚的道德情操的高校教師，才能在工作中斗志昂揚(yáng)，充滿激情。2016年9月，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)提出“四個(gè)引路人”：廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。要做到習(xí)近平總書記說(shuō)的“引路人”，教師就必須提高自身的道德情操，而高校教師更是要加強(qiáng)自身政治品質(zhì)的淬煉。因?yàn)椋髮W(xué)生作為成年人，心智已經(jīng)日漸成熟，高校作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后培育園地，需要高校教師站好這最后“一班崗”。培養(yǎng)愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行的學(xué)生，需要我們的老師具有純潔政治品質(zhì)。只有具備這樣的品質(zhì)，才能在潛移默化中影響學(xué)生的一生，才能讓民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)在青年學(xué)子的心中生根發(fā)芽，讓他們今后無(wú)論身處何地，從事怎樣的工作，都不會(huì)忘記自己的使命，只有這樣，中華民族的偉大復(fù)興才有希望最終實(shí)現(xiàn)。

三、高校教師要有高尚政治追求，打好扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底

扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底是高校教師做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出：“師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)?！备咝＝處熤挥兄R(shí)積累儲(chǔ)備充分，視野寬廣，在日常教學(xué)中才能游刃有余。高校教師必須要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，既寬廣又深厚，既要有專業(yè)知識(shí)，又要有通用知識(shí)，并能夠把知識(shí)轉(zhuǎn)化為育人的智慧。

崇高的政治追求，不是看不見、摸不著的，而是內(nèi)化于心，外化于行的。高校教師必須做大學(xué)生的標(biāo)桿。標(biāo)桿是什么？標(biāo)桿是榜樣，具有先進(jìn)性、示范性、代表性、帶動(dòng)性。高校教師不能嚴(yán)于律己，做大學(xué)生的標(biāo)桿，那大學(xué)生向誰(shuí)學(xué)習(xí)？高校教師若不能對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀做正確、積極的引導(dǎo)，大學(xué)生的精神世界由誰(shuí)來(lái)豐富？要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，高校教師自身就必須樹立高尚的政治追求，進(jìn)而推動(dòng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)。這就要求我們的高校教師，打好扎實(shí)的理論功底，提高對(duì)錯(cuò)誤意識(shí)與思想的辨別能力，提高自身抵御腐朽、落后文化誘惑的能力，提升自身的思想境界與道德水平，以立德樹人作為自己的事業(yè)追求，在不斷樹立高尚政治追求的過程中，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的標(biāo)桿，不忘初心，不負(fù)使命。

四、高校教師要有嚴(yán)明政治紀(jì)律，具有赤誠(chéng)的仁愛之心

新時(shí)代的高校教師，必須堅(jiān)守政治紀(jì)律，政治紀(jì)律不明，影響的不僅僅是教師本身，也會(huì)影響社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的評(píng)價(jià)。不講政治紀(jì)律，就會(huì)讓教師突破自己的道德底線，甚至走上違法亂紀(jì)的邪路。古詩(shī)云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。不講政治紀(jì)律的教師，怎么能做到這句古詩(shī)贊美的境界。習(xí)近平總書記今年5月在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！比绻咝＝處煕]有赤誠(chéng)的仁愛之心，那么，高校就要檢討自身的工作，以嚴(yán)明政治紀(jì)律，規(guī)范自身的工作，讓教師愿意奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)的同時(shí)，增加教師的成就感、獲得感、幸福感。新時(shí)代的高校教師，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的對(duì)大學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，而是集思想政治教育者、德育者以及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)者等多重身份于一身。高校教師對(duì)大學(xué)生的成才與成長(zhǎng)至關(guān)重要。高校教師要善于傾聽大學(xué)生的心聲，多和大學(xué)生交流，不僅做大學(xué)生的良師，更要成為大學(xué)生的益友，并本著“以生為本”的思想，關(guān)注大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與素質(zhì)提高。因此，高校教師就要懷著一顆仁愛之心，并且要以公平、公正、合理的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。

（作者單位：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：陳正用，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)委辦公室（監(jiān)察處）九級(jí)職員，研究方向：法學(xué)、高校思政與黨建。

注釋

1參見《習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)胸懷大局把握大勢(shì)著眼大事，努力把宣傳思想工作做得更好》，載于《人民日?qǐng)?bào)》2013年8月21日第1版.

2田寶帥、郭世平：《高校輔導(dǎo)員踐行習(xí)近平“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)的路徑研究》，載于《湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年第3期，第53頁(yè).

3習(xí)近平：《做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話》，載于《人民日?qǐng)?bào)》2014年9月10日第2版.

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-9-10（2）.